【教學目標】

1. 認識、會寫本課生字詞，背誦課文，默寫《絕句》。

2. 借助注釋，運用多種方法理解詩句的意思，有感情地朗讀詩歌，想象并用自己的話描述詩歌的景象。

【教學流程】

（第二課時）

復(fù)習背誦《絕句》《三衢道中》

板塊一 活學《惠崇春江晚景》

1. 板書詩題，理解意思

（1）抽生讀詩題，讀準停頓

（2）惠崇是北宋時期的高僧，他能詩善畫。這首詩是蘇軾為惠崇的畫作《春江晚景》題寫的詩，這是一首題畫詩。指導書寫“惠崇”二字。

2. 自由讀，讀準字音，讀出節(jié)奏，圈畫景物

（1）自由讀，圈畫景物

（2）抽生讀，正音：蔞蒿

（3）男女生讀，齊讀

（4）交流景物

竹、桃花、春江水、鴨、蔞蒿、蘆芽、（河豚）

3. 描摹畫面

（1）自由練說畫面

（2）抽生交流，引導疏通表達

4. 品讀畫面

昨天我們說寫景詩就像一幅畫，我們要學會欣賞它。還記得怎么欣賞嗎？（有聲有色、有動有靜）

（1）抽生交流

有聲：鴨叫

有色：竹——青，桃花——粉，春江水——綠，鴨——棕，蔞蒿——綠，蘆芽——嫩綠帶白，（河豚——白）

有動：鴨、江水、（河豚）

有靜：竹、桃花、蔞蒿、蘆芽

（2）解惑：為何想到了河豚？

師：剛才的回答中，大家都認為河豚算這首詩中的景物。景物通常都是實實在在看到的，那河豚是不是看到的呢？哪個字可以印證？

生：不是。因為欲是想，不是已經(jīng)做了。

師：是呀。那為什么看到畫里的蔞蒿、蘆芽就想到河豚了呢？

……（孩子們不知道怎么回答。我簡單介紹了一下蘇軾的成就。）

師：河豚肉質(zhì)鮮美，但有毒。據(jù)古書介紹，蘆芽與河豚同煮，可以解河豚之毒。

5. 品味對比

這首詩的畫面很美，除了有聲有色、有動有靜之外，還在于詩中隱藏著的很多對比。你知道有哪些對比嗎？

生1：有多少的對比。桃花是三兩枝，蔞蒿遍地。

生2：有高矮的對比。竹子很高，桃花比較矮，蔞蒿也矮。

生3：有長短的對比。蘆芽剛剛發(fā)芽，很短，蔞蒿比蘆葦長。

生4：還有里外的對比。這里寫的竹外，有外就有里。

師：看看詩人看的順序，你知道他是怎么看的嗎？

江岸——江面——水邊——水中、

師：那還有什么的對比？

生5：還有遠近的對比。江岸是遠的，江面是遠的，江邊是近的。

6.學著詩人看的順序，連景成畫，嘗試背誦

板塊二 對比學《憶江南》

1. 板書詩題，知詩題的意思

2. 自由讀，讀準字音，讀出節(jié)奏

（1）自由讀

（2）抽生讀

（3）齊讀

3. 對比我們之前學的三首詩，從形式來看，它有什么不一樣？

每句字數(shù)不同。

4. 介紹“詞”。

詞是我國古代一種句子有長有短的文學體裁，又叫“長短句”?！皯浗稀笔窃~牌名。

5. 多形式讀通。

6. 品讀

（1）這首詞描繪了一幅怎樣的景象？用波浪線勾畫。

·交流：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

·抽生說大概意思。

（2）表達了詩人怎樣的情感？哪個字最能表現(xiàn)詩人的情感？

【板書設(shè)計】

【希沃課件鏈接】

課件很簡單，需要的自取吧！