最近借到一本特別生動(dòng)、幽默而又富有智慧的書(shū)——《咔嗒，咔嗒，哞》，這本書(shū)榮獲過(guò)2001年的凱迪克銀獎(jiǎng)。

      推薦指數(shù)：?????

      適合年齡：3-6歲

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這套書(shū)是一套經(jīng)典的、越讀越有意思的、值得回味和珍藏的圖畫(huà)書(shū)作品。簡(jiǎn)單而風(fēng)趣的文字之間，我們仿佛能夠看到作者在狡黠地偷笑，流暢而大膽的畫(huà)風(fēng)之中我們似乎能夠感到畫(huà)者那顆不老的童心。

這套書(shū)有著典型的美國(guó)式幽默：顛覆常理，惡作劇不斷?；蛟S，這樣更符合孩子的邏輯，更加能夠激發(fā)他們骨子里愛(ài)玩的天性和他們天馬行空的想象力?！拔r(nóng)場(chǎng)”系列圖畫(huà)書(shū)里那些狡猾的動(dòng)物們正是這樣把農(nóng)場(chǎng)主不樂(lè)翁戲弄得氣極敗壞又無(wú)技可施，孩子看了后覺(jué)得新鮮，好玩，好笑。一個(gè)一個(gè)的懸念，一個(gè)一個(gè)的轉(zhuǎn)折，能把他們牢牢地吸引。

而我們大人呢，也會(huì)感到放松而過(guò)癮。因?yàn)?，繁忙的工作，緊張的生活，讓我們喘不過(guò)氣了，我們需要一次開(kāi)懷的大笑！

【內(nèi)容簡(jiǎn)介】 

主人公不樂(lè)翁是一位農(nóng)場(chǎng)主，他的農(nóng)場(chǎng)里養(yǎng)著牛、豬、雞、鴨各種動(dòng)物。有一天，不樂(lè)翁突然聽(tīng)到咔嗒、咔嗒、哞的聲音，然后第二天他發(fā)現(xiàn)了一張紙條。原來(lái)奶牛們?cè)谂f谷倉(cāng)里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)打字機(jī)，迷上了打字，并且用打字機(jī)打印了一張紙條，向不樂(lè)翁提了個(gè)要求“送電熱毯”。哈哈，真是奶牛不可怕，最怕奶牛“有文化”。

對(duì)于這個(gè)“無(wú)理”的要求，不樂(lè)翁當(dāng)然不同意。又過(guò)了一天，奶牛們開(kāi)始集體罷工，并掛出一張字條“抱歉，今日停奶”。

不樂(lè)翁雖然驚訝，但沒(méi)有想出對(duì)策。同時(shí)，他又聽(tīng)見(jiàn)了奶牛們打字的聲音，這次奶牛們拉母雞下水，告訴不樂(lè)翁”谷倉(cāng)的母雞也很冷，它們也想要電熱毯“。

但是，不樂(lè)翁無(wú)動(dòng)于衷，奶牛和母雞沒(méi)有等來(lái)他們想要的電熱毯。于是，奶牛和母雞一起罷工，掛出“全面停業(yè)停奶、停蛋“的字條。諾寶看到這兒開(kāi)懷大笑。這荒唐的聲明讓不樂(lè)翁簡(jiǎn)直氣炸了。

他拖出自己的打字機(jī)打印了一張字條，堅(jiān)定地表明自己的立場(chǎng)，不給！然后派中立派的鴨子去“談判“。談判結(jié)果是奶牛們同意讓鴨子帶走打字機(jī)，不樂(lè)翁提供電熱毯，雙方各退一步。

第二天，農(nóng)場(chǎng)主不樂(lè)翁收到了鴨子的字條：親愛(ài)的農(nóng)場(chǎng)主，住在池塘里面可真無(wú)聊，請(qǐng)送我們一塊跳水板吧。這次跟鴨子的對(duì)弈結(jié)果是什么呢？最后一頁(yè)已經(jīng)告訴我們答案。

【深度導(dǎo)讀】 

       這是農(nóng)場(chǎng)主和動(dòng)物們的一場(chǎng)權(quán)利和義務(wù)的博弈。奶牛、母雞和鴨子是被剝削階級(jí)的代表，當(dāng)他們獲得打字機(jī)并且學(xué)會(huì)使用它時(shí)，他們有了發(fā)聲的工具和渠道。于是，他們利用打印機(jī)來(lái)爭(zhēng)取權(quán)利。而農(nóng)場(chǎng)主作為剝削階級(jí)的代表，自然是一副資本家做派，他想用最低成本來(lái)創(chuàng)造最高的價(jià)值。他的字條印證了這一點(diǎn)：“我不會(huì)給你們電熱毯。你們是奶牛和母雞，理所應(yīng)當(dāng)給我牛奶和雞蛋?！敝虚g人鴨子雖然是所謂的“中立派”，實(shí)際上它的立場(chǎng)依然偏向動(dòng)物一方，而且它還充分發(fā)揮自己的聰明才智，利用這場(chǎng)談判贏得了為自己爭(zhēng)取利益的機(jī)會(huì)。

書(shū)里的不樂(lè)翁，會(huì)讓我們不自覺(jué)的聯(lián)想到自己的老師、父母或者領(lǐng)導(dǎo)。作為孩子，有時(shí)候也會(huì)來(lái)場(chǎng)小惡作劇來(lái)爭(zhēng)取自己的權(quán)利，或許這也是“公民意識(shí)”的啟蒙。每個(gè)人都渴望公平，渴望得到理解，我們要向這些可愛(ài)的動(dòng)物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)思考和學(xué)習(xí)來(lái)為爭(zhēng)取自己權(quán)益，學(xué)習(xí)如何和同伴合作。對(duì)于成人，同樣有教育意義。

雖然說(shuō)了這么多感悟，但其實(shí)也都是大人的感悟。小孩子生而幽默，很容易被詼諧幽默的情節(jié)所吸引，除此之外，本書(shū)中還有很多“咔嗒，咔嗒，哞”之類的擬聲詞，加上那些色彩鮮明、線條簡(jiǎn)約、形象夸張的圖畫(huà)，總有能戳中孩子笑點(diǎn)的地方，讓孩子時(shí)不時(shí)捧腹大笑。繪本中主人公的名字也大有深意，有這么令人頭疼和抓狂的動(dòng)物，農(nóng)場(chǎng)主怎么能樂(lè)得起來(lái)呢。不樂(lè)翁不快樂(lè)，可我們卻被逗得開(kāi)懷大笑。

開(kāi)懷大笑的同時(shí)，或許我們就會(huì)思考，幼兒看完以后得到了什么呢？松居直在《幸福的種子》中寫(xiě)到，圖畫(huà)書(shū)對(duì)幼兒沒(méi)有任何“用途”，不是拿來(lái)學(xué)東西的，而是用來(lái)感受快樂(lè)的。一本圖畫(huà)書(shū)越有趣，它的內(nèi)容越能深刻地留在孩子的記憶里，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，他自然能理解其中的意義。我深以為然。