但這些品質(zhì)大多不是天生的,都需要父母的耐心引導(dǎo)和日夜熏陶。 ?
相比女孩,男孩有著獨(dú)特的生理特點(diǎn)和成長模式。 這就注定了他們一方面缺乏經(jīng)驗(yàn),喜歡冒險(xiǎn); 但另一方面,他們也有能力,富有同情心,且性格堅(jiān)強(qiáng)。 那么,該如何把一個沖動、脆弱、情緒化的小男孩培養(yǎng)成關(guān)心他人、積極樂觀、勇于承擔(dān)責(zé)任的男子漢呢? 其實(shí)答案很簡單。 那就是在養(yǎng)育男孩的過程中,父母一定要給夠他們這5樣?xùn)|西—— 在綜藝《少年說》中,有這樣一幕: 一個男孩吐槽媽媽整天讓他做家務(wù),說自己每天光學(xué)習(xí)已經(jīng)夠累了,還要刷碗、擦地,甚至摘菜。 他越說越委屈,表示:“我還只是個孩子啊?!?/span> 然而,男孩的媽媽卻沒有退讓。 她循循善誘道:
而這一點(diǎn),恰好與前任盤錦市教育局局長魏書生的觀點(diǎn)不謀而合。 魏校長也曾在演講中提到:
責(zé)任感,才是男孩一生幸福的基石。 想要增強(qiáng)男孩的責(zé)任意識,很多時候,不需要什么大道理。 只要在日常生活中,多制造一些需要孩子勞動、付出的機(jī)會就夠了。 在這個過程中,爸爸要積極參與,親身示范一個有擔(dān)當(dāng)?shù)哪腥耸侨绾瘟⑸硖幨?、承?dān)起家庭的責(zé)任的; 媽媽則要學(xué)會“偷懶”,主動尋求兒子的關(guān)心和幫助,激發(fā)男孩的責(zé)任心。 這樣,男孩以后的路才會越走越寬。 給男孩規(guī)則感 人民日報(bào)曾發(fā)表文章說:愛與規(guī)矩并行,才是最好的家教。 在沒有規(guī)矩的愛中長大,孩子失去了分寸;在沒有愛的規(guī)矩中長大,孩子學(xué)會了自卑。 還記得那個曾“死而復(fù)生”的孫小果嗎? 童年時,父母離異,對他疏于管教。 以至于他小小年紀(jì)就成了一個無惡不作的混世魔王: 為了嘗試電棍的威力,就照著別人身上擊打,直到耗光電量;為了檢查愛犬的訓(xùn)練結(jié)果,就讓狗咬身邊的人;看見女孩欲行不軌,就找人毆打?qū)Ψ健?/span> 然而,母親不想著怎么教兒子規(guī)則與敬畏。 反而托人給兒子減刑、辦理保外就醫(yī)。 四處奔走,讓本該被判處死刑的兒子頂著另一個名字招搖過市。 也正因有母親的一再縱容,孫小果才越來越無法無天。 最終,一步步踏入了萬劫不復(fù)之地。 作家戈?duì)柖≌f:
規(guī)則感就像是男孩身上的風(fēng)箏線,讓他越飛越高,卻不會因?yàn)椤皵嗑€”而一頭栽在泥坑里。 因此,在男孩6歲以前,父母一定要在孩子面前樹立起權(quán)威,讓他對父母有敬畏之心。 懂敬畏、守規(guī)矩的男孩,走向社會時才會擁有更強(qiáng)的自律和理智,更容易取得成功。 給男孩教養(yǎng)和禮貌 在一期節(jié)目中,應(yīng)采兒曾分享了自己家的餐桌教育: 告誡兒子不要浪費(fèi)食物; 不可以把菜都轉(zhuǎn)到孩子面前,讓孩子先吃; 不能讓孩子在餐桌上擁有特權(quán)感:因?yàn)榧也皇遣蛷d,有什么就要吃什么…… 當(dāng)時,嘉賓朱丹不以為意,覺得應(yīng)采兒對Jasper的要求太多了。 應(yīng)采兒卻毫不客氣地反駁道:
或許在有的父母眼里,自家的孩子怎么都是好的:旁人眼中的無禮,被父母看作是勇敢;旁人眼里的口無遮攔,在父母看來是隨性直爽。 殊不知,這樣的行為已經(jīng)把孩子變成了一個不受歡迎的人。 就像主持人金星說的:
而有遠(yuǎn)見的父母都知道,窮養(yǎng)富養(yǎng)不如教養(yǎng)。 能力決定了一個人能飛多高,教養(yǎng)卻決定了一個人能飛多遠(yuǎn)。 人之所以為貴,以其有信有禮。 對長者的尊敬、對弱勢群體的幫助、在公共場合的素養(yǎng)、掛在嘴邊的那一句“請”和“謝謝”……才是男孩行走八方的通行證。 給男孩探索的自由 英國“Nurture紀(jì)錄片頻道”曾做過一個實(shí)驗(yàn): 邀請10個十一二歲的男孩去一個房子里住五天,房子里準(zhǔn)備了各種玩具、紙筆和顏料,廚房里有充足的食物,外面還有一個大花園。 期間,沒有大人的干預(yù)和照顧,一切都由男孩們自己說了算。 沒想到,男孩們徹底“放飛自我”了: 打水仗、在墻上涂鴉、把爆米花扔得到處都是、在走廊騎車、互相在臉上畫畫…… 這一幕幕,自然看得父母們血壓升高、膽戰(zhàn)心驚。 然而,事實(shí)上,在男孩健康成長的道路上,最不可或缺的養(yǎng)料莫過于冒險(xiǎn)和探索。 《大西洋月刊》就曾發(fā)布過一項(xiàng)研究: 以安全之名的過度保護(hù),將獨(dú)立、冒險(xiǎn)和探索精神從男孩們的童年中剝離,不僅沒有使男孩們變得更加安全,反而限制了他們的潛力。 登高、爬樹、打鬧…… 這些父母嚴(yán)令禁止的舉動,往往能夠激發(fā)男孩的斗志,讓他們擁有更強(qiáng)大的自我效能,從而產(chǎn)生“我可以戰(zhàn)勝一切困難”的自信。 所以,下一回,父母別再急著責(zé)備那個因玩?;蛱剿靼炎约簻喩砼门K兮兮的男孩。 畢竟,滿足了探索欲望的男孩,才能長出一顆強(qiáng)韌的心臟,風(fēng)吹不倒、雨打不垮。 給男孩管理情緒的能力 兒童教育學(xué)家金伯莉·布雷恩研究發(fā)現(xiàn): 孩子任性、發(fā)脾氣是因?yàn)樗麄兊纳砗颓楦械陌l(fā)育超過了自身的溝通能力。 特別是男孩,他們各方面發(fā)育相較同齡女孩來說都更為遲緩,也更容易情緒失控。 如果總是阻止男孩發(fā)脾氣,或是以暴制暴,那么久而久之,就會妨礙孩子大腦的正常發(fā)育,讓他們陷入不知道該如何表達(dá)情緒的混亂中。 就像繪本《生氣的亞瑟》中所描述的那樣: 當(dāng)亞瑟對媽媽說“我要生氣了”時,媽媽正忙著收拾廚房,便隨口敷衍道:
沒想到,亞瑟的怒火一發(fā)不可收拾: 他變成了閃電,把房間里的東西都劈得七零八落; 又變成了狂風(fēng),掀翻屋頂,吹走路燈、廣告牌和小汽車,讓整條街都變得混亂不堪; 他甚至震碎了地球,讓宇宙爆炸…… 可媽媽還是沒能看到亞瑟憤怒背后的痛苦,只是一遍遍重復(fù)著:
最后,亞瑟只能坐在一片廢墟中,黯然神傷:根本沒有人關(guān)心他到底為什么生氣。 對此,《男孩的思維方式大不同》一書中,介紹了幾種適用于男孩的情緒管理法,比如:
相比抽象的大道理,男孩的大腦決定了他們更容易被具體的故事所觸動。 日常生活中,父母可以多給兒子講一些關(guān)于情緒的繪本故事。 講述的過程中,多引導(dǎo)孩子描繪自己的感受。 比如:
研究表明,男孩更喜歡通過身體來體驗(yàn)、表達(dá)以及發(fā)泄情感。 可以在書房給兒子放置一個沙袋,并且告訴他:“這是你的地盤,當(dāng)你需要發(fā)泄時,可以來揍揍沙袋?!?/span> 但也別忘了教育兒子: 雖然他可以擊打沙袋,但并不意味著他可以毫無顧忌攻擊其他人或物體。 總之,當(dāng)男孩感受到了我們對他的愛與接納,情緒的潮水就會漸漸褪去,露出理智的巖石。 心理學(xué)家曾奇峰說:
養(yǎng)育男孩,就像種下一棵樹苗。 在這個過程中,或許我們常常會因?yàn)楦鞣N各樣的問題感到煩惱,為他們的好動、貪玩、倔強(qiáng)而頭疼不已。 但只要我們悉心澆灌,給予他們陽光和養(yǎng)料,他們終會慢慢抽枝發(fā)芽。 最后,成長為一棵能夠?yàn)楦改?、為家庭遮風(fēng)擋雨的大樹。 點(diǎn)個“在看”,愿我們都能給足兒子這5種養(yǎng)料,讓他做一個頂天立地的男子漢。 *本文系男孩派原創(chuàng),我家有男孩,成長交流平臺,400萬精英家長都已經(jīng)關(guān)注我們。 |
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