二七區(qū)苗圃小學線上教學經驗總結

音、美學科融合，“藝”同抗疫，“疫”路生美。以“演”化疫、點綴美育。引導學生發(fā)揮想象力，用自制頭飾表演小青蛙的動作、拍擊板凳等，通過表演的形式激發(fā)學生對音樂學習的興趣。以“奏”化疫、樂出美育，挖掘教材中旋律的“美”，貼合葫蘆絲的音律，設計有趣的學習內容，在音樂實踐中，學生體會演奏的魅力，獲得美的享受。以“創(chuàng)”化疫、助力美育，指導學生將身邊的物品“包裝”成小樂器，為課堂學習的歌曲或樂曲伴奏，學生在獲得音樂體驗的同時，還鍛煉了動手能力。以“舞”治疫、舞動美育，創(chuàng)編“世界杯”手勢舞，學生線上學習、感悟，線下錄制視頻、展示風采，活動拉近了師生間的距離，激發(fā)了學生學習音樂的興趣。

二年級語文組開展了古詩配畫主題特色作業(yè)活動，通過古詩配畫活動，使學生進一步感悟經典文化內涵。體驗古詩的獨特韻味，陶冶情操，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)民族文化的情感。從詩畫中得到美的啟蒙，受到美的熏陶，探究詩中“畫卷”，逐層深入，融入詩境。孩子們自選喜歡的古詩篇目，結合詩意發(fā)揮想象，進行創(chuàng)作。經過他們的巧妙構思、巧手繪制，濃濃的詩情變成一幅幅生動鮮明的詩配畫。一幅幅學生作品都透露著對古詩的欣賞和想象能力，詩與畫相結合讓學生有更多的機會接受藝術熏陶，將美育貫徹到語文教學中。落實“雙減”政策，不忘初心，讓教育回歸本位，讓藝術素養(yǎng)落地生根。

一年級數(shù)學組教師緊緊圍繞學科核心素養(yǎng)要求，積極探索單元作業(yè)設計，通過“起、啟、奇、齊”四個環(huán)節(jié)，讓作業(yè)“起”于生活，“啟”迪思維，“奇”思秒想，“齊”悟數(shù)美，讓數(shù)學因作業(yè)形式的改變而變得生動活潑，有滋有味，將知識與生活深度融合，使更多學生喜歡數(shù)學，愛上數(shù)學，煥發(fā)出靈動之美！

開展“書中人物我扮演”線上讀書分享會促進學個性化發(fā)展。中外文學名著、各類經典角色的“人物扮演”進入分享會；“人物模仿照”中床單、紙盒等充當創(chuàng)意道具；提前身穿扮服拍照、錄制視頻、制作“創(chuàng)意裝扮卡”。居家書香閱讀時間，為學生提供發(fā)展空間，促進全面發(fā)展。

 開展“勞動啟心智 實踐促成長”的勞動實踐活動，從小培養(yǎng)學生正確的勞動觀念，引領他們熱愛勞動，提升思想品質，在勞動中打開心胸、放松壓力、調節(jié)情緒。在停課不停學的這段特殊日子里，對于美食，有不少同學都有一種說不盡的喜好和別樣的認識。這次在家長的協(xié)助下，把勞動過程用圖文的形式記錄下來，也許有的步驟不那么熟練，但是每一步都在用心完成，傾注了自己的心血。菜品完成后，孩子和家人一起品嘗自己的勞動果實。在飯菜制作的過程中不僅學會了勞動小技能，更是表達了對父母辛勞的體貼和關懷。濃濃的親情和愛意洋溢在每個家庭中。