“老師，你要是以后都是我的語文老師就好了?！毕抡n的時候，彭銘穎擠到我身邊，對我笑了笑說。

我微笑：“是嘛”高興地拍了拍她頭，“不過，老師只能陪你們到六年級了?！?/span>

“數(shù)學老師也是，”她頓了頓了片刻，”我也希望她一直是我的數(shù)學老師!”

“為什么？”我雖然有點莫名其妙，但經(jīng)常會遇到孩子如此天馬行空的言語，早已見怪不怪了，“不過，我很開心能遇到你們，看到你們逐漸在成長，老師也是越來也喜歡你們了。特別是你的字寫得也越來端正漂亮了，你上課的注意力比一年級可集中多了?！?/span>

“是嗎？”她開心地跳起來，“那我現(xiàn)在就去練字去，我最喜歡寫《好字行天下》了?！币徽f話，就蹦蹦跳跳地走向座位，灑下一路的歡笑。

看著孩子遠去的背影，孩子們長高了！

窗外，風影搖曳、樹影婆娑，斜斜的光影變幻不定，忽長忽短，映射在玻璃上，閃閃發(fā)光，周邊的孩子在我身邊嬉笑游玩，來來往往，笑魘如花，純真自然，童言童語，四處飄蕩。

我自己也突然意識到，我陪著這陪著這些孩子已經(jīng)兩年半，若是以前，已經(jīng)快是一個輪回了，即使如此，距離六年級，也只剩下三年半了，時間過得好快呀，我給他們帶去什么呢？

真所謂：逝者如斯夫，不分晝夜。三年又三年，若是六年復六年，我在哪里呢？他們又在哪里？

來著盡管來著，去的盡管去了，在來來去去的中間，我們彼此能留下什么呢？

我不知道，時間這個滾滾向前的火車，以不可抗拒的力量，已經(jīng)把我們載向前方，想想自己，曾經(jīng)也是一個涉世未深的少年娃，現(xiàn)在雖為人師已十載，但依然覺得自己身在箐箐校園，求學時光恍如昨日。

他們屬于未來，我卻屬于遠方。