截至2021年底，

一、全國(guó)特殊教育在校生919767人，

其中：學(xué)前教育階段5264人；

          義務(wù)教育階段901758人（小學(xué)616456人、初中285302人）；

          高中階段12745人。

其中：送教上門(mén)205034人，占比22.3%；

        特教學(xué)校在校生246215人（不含送教上門(mén)的84160人），占比26.8%；

          隨班就讀（含附設(shè)特教班）468518人，占比50.9%。

融合教育比例超過(guò)了50%。但“以隨班就讀為主體、以特教學(xué)校為骨干、以送教上門(mén)為補(bǔ)充”的安置模式前兩年就開(kāi)始變了，送教上門(mén)已不是“補(bǔ)充”，同樣成了“骨干”，這不是好消息。說(shuō)明特殊教育的發(fā)展，不管是融合教育，還是特教學(xué)校建設(shè)，都沒(méi)有跟上殘疾學(xué)生的需求。

二、送教上門(mén)學(xué)生中：

特教學(xué)校送教84160人，占比41.0%；（這個(gè)占比有點(diǎn)出乎意料，沒(méi)有想象中高，不過(guò)特教學(xué)校數(shù)僅占教育部門(mén)辦的初中小學(xué)數(shù)量之和的1.2%，也可視作特教學(xué)校承擔(dān)了送教上門(mén)的主要任務(wù)）

小學(xué)學(xué)校送教80089人，占比39.1%；（特教觀察員認(rèn)為此處指普通小學(xué)）

初中學(xué)校送教40785人，占比19.9%。（特教觀察員認(rèn)為此處指普通中學(xué)）

小學(xué)學(xué)校和初中學(xué)校送教合計(jì)120874人，占特殊教育學(xué)生總數(shù)的13.1%，但是既不屬于隨班就讀人數(shù)，也不屬于特教學(xué)校在校生數(shù)。一個(gè)疑問(wèn)是，這些學(xué)生的送教老師，具備特殊教育的專(zhuān)業(yè)技能嗎？

三、特教學(xué)校送教人數(shù)占特教學(xué)校在校生總數(shù)的25.5%，小學(xué)學(xué)校送教人數(shù)占小學(xué)在校殘疾學(xué)生總數(shù)的13.0%，初中學(xué)校送教人數(shù)占初中在校殘疾殘疾學(xué)生總數(shù)的14.3%。

另，特教學(xué)校送教人數(shù)雖然計(jì)入特教學(xué)校在校生數(shù)，但計(jì)算特殊教育學(xué)生占比時(shí)又必須剔除，否則送教上門(mén)人數(shù) 特教學(xué)校在校生數(shù) 隨班就讀人數(shù)將大于特殊教育在校生總數(shù)。2020年公布的數(shù)據(jù)就出現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，當(dāng)時(shí)不知道為什么，看到2021年的詳細(xì)數(shù)據(jù)才明白。

四、特殊教育學(xué)校教職工總數(shù)82529人，受過(guò)專(zhuān)業(yè)教育的占80.0%；其中專(zhuān)任教師70925人，受過(guò)專(zhuān)業(yè)教育的占84.1%。

另，專(zhuān)任教師數(shù)與《2021年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》數(shù)據(jù)相比略有微增，統(tǒng)計(jì)公報(bào)稱(chēng)專(zhuān)任教師有6.94萬(wàn)人。

五、以專(zhuān)任教師數(shù)和特教學(xué)校在校生數(shù)為基數(shù)，生師比4.66:1；以教職工數(shù)和特教學(xué)校在校生數(shù)為基數(shù)，生師比4.00:1。相應(yīng)地，2020分別是4.85:1和4.20:1，略有進(jìn)步，但仍有點(diǎn)高。

六、特殊教育學(xué)校2288所，教學(xué)班31453個(gè)（但是在各地基本情況中，教學(xué)班是32114個(gè)，不知道差在了哪里，此處按前者計(jì)算）。以專(zhuān)任教師數(shù)計(jì)算班師比，為0.44；以教職工數(shù)計(jì)算班師比，為0.38。與2020年相比，分別下降0.02、0.02，說(shuō)明師資配備增速比教學(xué)班增速略快。

七、學(xué)前教育在園（班）殘疾幼兒33076人，比2020年減少3756人。

八、普通高中在校殘疾學(xué)生26832人，比2020年減少751人。按普職比大體相當(dāng)、職業(yè)教育殘疾學(xué)生數(shù)略高推算，2021年中職學(xué)校在校殘疾學(xué)生大概在3-5萬(wàn)人。

九、遺憾，高等教育仍然沒(méi)有殘疾學(xué)生數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。

十、突然想到，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)應(yīng)該都是年底報(bào)送，則高一年級(jí)在校生應(yīng)是當(dāng)年初三（或初四年級(jí)，有的地區(qū)是五四制，人數(shù)不多）應(yīng)屆畢業(yè)升學(xué)。

2021年初三加初四年級(jí)殘疾學(xué)生共97407人，高一年級(jí)4708 26832/3個(gè)年級(jí)=13652人，中職5萬(wàn)人/3個(gè)年級(jí)≈16667人。由此推算殘疾學(xué)生初升高的比例約為31.1%，其中升入普通高中比例約14.0%、升入中職比例約17.1%。

此推算極為粗略，僅為一家之言。但總體而言，殘疾學(xué)生在完成義務(wù)教育后接受高中階段教育比例很低，接受高等教育的比例可想而知應(yīng)更低。

十一、最后的結(jié)論：特殊教育，依然任重道遠(yuǎn)！

主要參考資料：

1、教育部，2020、2021年教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

2、教育部，2020、2021年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)。