內(nèi)容摘要：

本文主要分析了考場作文擬題五種失誤及四種失誤原因，以明晰目前擬題存在的問題；并指出優(yōu)秀標(biāo)題的四個標(biāo)準(zhǔn)，即表達指向清晰、展示文章主旨、內(nèi)含行文邏輯及富有文字雕琢的藝術(shù)美感，為擬寫標(biāo)題確立規(guī)范。為此，提出了擬寫優(yōu)秀標(biāo)題的六種具體寫作技巧，即組裝關(guān)鍵詞、增加修飾層、調(diào)整內(nèi)結(jié)構(gòu)、運用反差法、加強形象化、借助新概念。六種方法分別指向標(biāo)題與行文的主旨、結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵三個方面，因此，即是擬題的方式，也是鋪設(shè)全文思路的重要提示。

關(guān)鍵詞：標(biāo)題；優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)；擬題方法。

《紅樓夢》又叫《石頭記》，可是如果在不知情的情況下去判斷這本書的品位高低，估計十有八九會更喜歡“紅樓夢”這個名字，因為它比“石頭記”更雅致、更有意味、更能引起人們閱讀的欲望，正因此，它最終以“紅樓夢”傳世，而不以“石頭記”響名。鄭板橋在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗時說：“題高則詩高,題矮則詩矮,不可不慎也。”題好文一半，人們都無比重視文章的題目擬寫。

蜂蝶紛紛過墻去——考場擬題失誤種種

考場作文要慎重擬寫，因為它是進入閱卷老師視野的第一個重要信息，它負載著閱卷者對文章的價值認(rèn)同與情感鋪設(shè)的重任?？墒?，目前考場上出現(xiàn)了種種擬題不當(dāng)?shù)脑嚲恚篌w歸納如下：

1.題大文小

標(biāo)題與文章是血肉一體的關(guān)系，按照行文邏輯，應(yīng)該有了標(biāo)題再寫正文，依題而作，題文協(xié)調(diào)一致。可是，事實是，往往會出現(xiàn)這種情況，題是題，文是文，題文分家。這種情況并不在少數(shù)。如，標(biāo)題是“篤志前行，持之以恒”，可是行文過程中只寫到了“志”，把處于核心位置的“行”與另一個層次的“持之以恒”統(tǒng)統(tǒng)忘掉，題目很大，文章內(nèi)容很小，題文完全不匹配。這種不完全對應(yīng)的情況出現(xiàn)頻率最高。更嚴(yán)重的情況是題文完全無關(guān)聯(lián)，當(dāng)然，這樣的標(biāo)題有還不如無，屬于極端失誤型了。

2.寬泛籠統(tǒng)

很多考場作文喜歡用大概念、大話題、大事件直接充當(dāng)標(biāo)題，人云亦云，千篇一律，從標(biāo)題上只能看到寫作的大致方向，但讀不出寫作者的具體思維路徑，有標(biāo)題與無標(biāo)題幾乎沒有區(qū)別，這樣的標(biāo)題在評卷者心里不僅起不到加分作用，還恰恰相反，徒增厭煩感。比如某市調(diào)研考試的命題是給考生提供了八句三類勵志標(biāo)語，讓考生根據(jù)對學(xué)校勵志標(biāo)語現(xiàn)象的感受和思考，寫一則評論?！皠钪緲?biāo)語的價值”“用好勵志標(biāo)語”之類的標(biāo)題非常多，這些標(biāo)題不能說錯，但籠統(tǒng)無特色，絕對稱不上優(yōu)秀。

3.照搬命題

近年來，高考寫作命題大都是材料作文，有的考生喜歡摘取材料中的語句直接充當(dāng)標(biāo)題，貌似是為了扣準(zhǔn)命題寫作，可是照搬材料中的原話，往往缺乏新意，難以體現(xiàn)寫作者的個性特色；有時即使是照搬材料中的原話，也并不能就保證是扣準(zhǔn)了命題，因為，有許多敘事性材料、多則材料型的命題是需要歸納概括提煉的，只摘取其中語句，與其核心立意往往會有一段距離。比如2020年全國卷二，讓考生在“世界青年與社會發(fā)展論壇”上以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”為主題發(fā)表演講，為此寫篇演講稿。不少考生直接用“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”作標(biāo)題，雖是扣住了演講的主題，但卻失去寫作的獨特視角。同年全國卷三的命題是就“如何為自己畫好像”給新高一同學(xué)寫信，有的考生直接以材料中的“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”為標(biāo)題，這個標(biāo)題并不能扣住“如何為自己畫好像”的核心立意。

4.生造硬編

有的考生為了表達特殊內(nèi)涵，使標(biāo)題富有新奇感，往往會引入一些生僻概念，或者編造一些詞語概念，而當(dāng)這些概念讓評卷者一時難以認(rèn)識理解時，反而形成了閱讀隔閡，往往達不到本來的目的。比如，2016年上海卷的作文題目是：隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們的生活更容易進入大眾視野，評價他人生活變得越來越常見，這些評價對個人和社會的影響越來越大。人們對“評價他人的生活”這種現(xiàn)象的看法不盡相同，請寫一篇文章，談?wù)勀銓@種現(xiàn)象的思考。有考生作文的標(biāo)題是“共生體系”，這一概念讓人摸不著頭腦，何為“共生體系”，這與評價他人生活有何關(guān)系，為此頗需費一番腦筋，還要到文本里去驗證，因此，這樣的標(biāo)題也并不討巧。

5.語病纏題

標(biāo)題是文章的眼睛，眼睛是心靈的窗口，是最動人的所在，如果標(biāo)題上就出現(xiàn)了語病，其后果可想而知，但有不少考卷確確實實地寫出了帶病的標(biāo)題，這里就不再細說舉例了。

為何會造成這些失誤？概括起來有四大原因。

1.忽略標(biāo)題寫作任務(wù)

在很多考生心目中不把擬題當(dāng)作一個寫作任務(wù)看待，認(rèn)為只要把正文寫完整了，標(biāo)題隨意拼湊一下即可，甚或可有可無，有好些考生遺漏標(biāo)題，這全是由輕視、馬虎的心態(tài)造成的。

2.文章論點并不明確

有些人沒有養(yǎng)成寫文章的良好習(xí)慣，沒有全篇構(gòu)思，起筆之時并不知曉落點在何方，八百字是斷斷續(xù)續(xù)擠出來的，總之，一直沒有明確的觀點，當(dāng)然也就無暇再做擬寫標(biāo)題的事了，這是擬題失誤的根本性原因。

3.先文后題本無規(guī)劃

也有許多同學(xué)從來不先擬題而是先寫正文，等正文寫完了，根據(jù)內(nèi)容擬題，當(dāng)然，這也未嘗不可?？墒沁@樣做明顯有個漏洞，行文沒有標(biāo)題的引導(dǎo)與約束，就不可能扣題而行；等全文完成，再回頭安上一個標(biāo)題，雖然也能題、文大意相通，但“扣”的感覺往往缺失，而“緊扣”就更談不上了。

4.缺乏擬題基本常識

人們大都重視作文內(nèi)容練習(xí)，很少專門思考擬題的學(xué)問，認(rèn)為擬題是寫作文過程中自然產(chǎn)生的，不需要單獨思考研究，導(dǎo)致對于擬題沒有任何理性認(rèn)識，始終處于“自然”狀態(tài)。

春在枝頭已十分——好標(biāo)題的模樣

優(yōu)秀的標(biāo)題是什么樣子！模仿魯迅先生的一句話，凡是優(yōu)秀的標(biāo)題都在告訴我們究竟該怎樣擬寫標(biāo)題，大體可以從四個維度來審視。

1.命題指向清晰

考場作文必須做“規(guī)定動作”，寫作始終不能離開命題的約束，因此，優(yōu)秀的標(biāo)題會在簡短的題目中明晰命題材料的寫作指向，使評卷者能快速準(zhǔn)確地把握審題立意的狀態(tài)。2020年北京卷其中的一道作文題用了北斗衛(wèi)星發(fā)射成功從而導(dǎo)航系統(tǒng)完成了組網(wǎng)部署的材料，要求考生就“每一顆都有自己的功用”引發(fā)的聯(lián)想和思考寫文章。有篇文章的題目是“時代的分子”，這個題目明確了命題中“每一顆都有自己的功用”的寓意，非常準(zhǔn)確地界定了寫作的范圍，觀其題，即明其意，是比較優(yōu)秀的標(biāo)題。

2.展示文章靈魂

標(biāo)題，對于考場作文來說，最主要的功能是展示文章的立意。因此，優(yōu)秀的標(biāo)題往往能夠簡明扼要，一語中的，把文章的靈魂擺放出來，供讀者借標(biāo)題就可準(zhǔn)確把握文章的意旨。2020年江蘇卷的命題運用了有關(guān)“信息繭房”的材料，讓考生就信息時代的生活方式發(fā)表自己的看法。有篇文章的標(biāo)題是“再也不是孤島”，雖然這個標(biāo)題運用了否定式表達，但也把文章的主旨“互聯(lián)網(wǎng)讓所有的個體不知不覺形成了自己的圈子”表達得非常清晰。這樣的標(biāo)題有助于文章立意的明確化。

3.內(nèi)含邏輯架構(gòu)

標(biāo)題雖然短小，但其構(gòu)成也有講究，如果標(biāo)題本身自帶邏輯關(guān)系，且這種邏輯關(guān)系實則是整篇文章邏輯關(guān)系的濃縮，那么，這個標(biāo)題就成了全文的高度濃縮版，這樣的標(biāo)題既能引導(dǎo)、約束行文，又能指引讀者快速打開文本的內(nèi)結(jié)構(gòu)，無論是對寫作還是閱讀，都有重要的引導(dǎo)價值，當(dāng)然，這樣的標(biāo)題是非常優(yōu)秀的。2020年全國一卷以疫情事件為材料，讓考生以“疫情中的距離與聯(lián)系”為主題寫一篇文章，有同學(xué)的標(biāo)題是“因'疫’而生的'距離’終讓我們心相'聯(lián)’”。這個標(biāo)題揭示了三層內(nèi)涵兩種關(guān)系。三層內(nèi)涵為：疫情、距離與我們的心；兩層關(guān)系為：疫情與距離的因果關(guān)系，距離與我們的心相聯(lián)的條件關(guān)系。這個標(biāo)題把文章的邏輯架構(gòu)關(guān)系涵蓋于其中，清晰明了。

4.彰顯雕琢能力

標(biāo)題是鳳頭的鳳頭，是皇冠上最耀眼的寶珠，因此，它更需要用心雕琢，盡力修飾。2022年4月21日的《光明日報》有篇文章標(biāo)題是：打開“歷史留聲機”，聽文物“娓娓道來”；運用比喻、擬人的修辭，把文物考古的一件事情表達得生動鮮活，魅力無窮。2019年上海卷的命題是從尋找“中國味”進而要求考生思考如何認(rèn)識事物，有篇作文的標(biāo)題是“跨越文明的美麗精神”，這個標(biāo)題里的“美麗”確實美麗，因為，美麗與精神搭配，文化的品味就足了。這些都是精雕細琢的表現(xiàn)。

百囀千聲隨意移——擬題是一種藝術(shù)

如何才能擬寫出好的標(biāo)題？歐陽修的這句話最能概括其大意，百囀千聲，好標(biāo)題是各種各樣，不拘一式的；但不論哪種聲音，都要憑“意”而變。變的策略、技巧、方式是需要認(rèn)真琢磨，梳理、歸納、總結(jié)的。下面從六個方面介紹擬題的一些基本技巧。

1.組裝關(guān)鍵詞，點明寫作主旨

考場寫作，時間緊迫，挑選最重要的信息在標(biāo)題中呈現(xiàn)出來，當(dāng)是最為省力的擬題思維方式。最重要的信息集中在一些關(guān)鍵的概念名詞上，那么這些名詞概念就是關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞可以是一個，最多三四個，因為一篇八百字的文章，能展開三四個語意層次就相當(dāng)不錯了。這要求寫作者寫作前快速定位寫作關(guān)鍵詞，并搭建這些關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系，進而完成標(biāo)題擬寫。

比如2020年天津卷的“中國面孔”寫作，有篇文章的標(biāo)題是“眼·眼·眼”，三個“眼”構(gòu)成了標(biāo)題，新穎奪目。實質(zhì)是三個“眼”分別對應(yīng)了“鐘南山自信的眼睛”“女醫(yī)生堅毅的眼睛”“蔡莉萍含淚的眼睛”，通過三個人的眼睛描繪了“中國面孔”，形成了全篇寫作?！把邸笔菍懽鞯囊暯桥c內(nèi)容，是寫作的關(guān)鍵詞。2022年10月19日《光明日報》用一篇標(biāo)題為“信任·信心·力量”的文章報導(dǎo)了總書記參加黨的二十大廣西代表團討論的事情，這三個關(guān)鍵詞巧妙地揭示了這樣的主題：黨憑著鄉(xiāng)村巨變贏得了群眾的信任，群眾因信任而信心倍增，信心產(chǎn)生了更大的生產(chǎn)力量。三個關(guān)鍵詞不僅展示了文章內(nèi)容，也表達了它們之間的邏輯關(guān)系。

2.增加修飾層，涵蓋文章內(nèi)容

提到文章標(biāo)題，不能不提魯迅先生的一篇文章的標(biāo)題非常特殊——魏晉風(fēng)度及文章與藥及酒之關(guān)系——好像長了些，可是還比不過柳宗元的一首詩的題目長：弘農(nóng)公以碩德偉材屈于誣枉左官三歲復(fù)為大僚天監(jiān)昭明人心感悅宗元竄伏湘浦拜賀末由謹(jǐn)獻詩五十韻以畢微志。僅這標(biāo)題也夠讀懂的了。為什么要把標(biāo)題寫得如此復(fù)雜呢？目的只有一個涵蓋文章內(nèi)容，一個標(biāo)題就把文章內(nèi)容全都表達清楚了，這也是寫文章的一個傳統(tǒng)。當(dāng)然，考場作文不必如此“啰嗦”，但也需要把標(biāo)題內(nèi)涵寫得豐富，以一題含全文，使標(biāo)題厚重而富有質(zhì)感。

“內(nèi)心豐富的人從不畏懼孤獨”，“內(nèi)心豐富”的限制較好地界定了不畏懼孤獨的條件；“西南茶馬古道：中華民族共同體意識的千年回響”，“共同體意識”則點明了寫作的主體內(nèi)容。有一道作文題以我國舉辦奧運會的口號變化為材料，從奧運會到冬奧會，我們的講述角度由“我”轉(zhuǎn)變成了“我們”，一篇作文的標(biāo)題是“'我’在'我們’之中奔向未來”，把“我”和“我們”的關(guān)系揭示出來，表明了寫作內(nèi)容，極富底蘊。這些都是作者精心地運用了多層修飾限制的效果。

3.調(diào)整內(nèi)結(jié)構(gòu)，蘊含思維框架

在上文說過，一個好的標(biāo)題內(nèi)含正文的邏輯框架，那么如何擬寫這樣的標(biāo)題呢？

考場作文標(biāo)題不可能寫成柳宗元的那首詩一樣長的標(biāo)題，大都簡短靈動，以短語、短句的形式出現(xiàn)，即使如此，只要有意識用標(biāo)題包含文章的思維框架，能用心搭建邏輯關(guān)系，也是能夠擬寫出好的標(biāo)題來的。這就要求，首先，寫作立意于擬題之前，作通盤考慮；其次，注意句間關(guān)系的搭建。比如，2021年全國新高考一卷關(guān)于強弱變化的作文命題，《語文學(xué)習(xí)》上的兩篇優(yōu)秀例文的標(biāo)題分別是“由弱圖強，避強返弱，恒強而興”“行健自強，強而恒強”。這兩個標(biāo)題都包含有正文的論述順序和基本觀點，而第二個標(biāo)題里的“行健自強”本身也包含有因果關(guān)系：因行健才自強；“強而恒強”則在因果關(guān)系內(nèi)還包含了由強到恒強的遞進關(guān)系，其實，正文也就是圍繞這些關(guān)系的論證展開的。

4.運用反差法，制造沖突引力

標(biāo)題越是具有矛盾、沖突、對立特征越容易吸引讀者關(guān)注，同時，因矛盾、沖突、對立本身構(gòu)成的張力，也使文章的內(nèi)在邏輯關(guān)系更緊密。因此，構(gòu)建一個含矛盾、沖突、對立關(guān)系的標(biāo)題成為擬題的重要方式。如何構(gòu)建這樣的標(biāo)題呢，運用“反差”，語義反差、情感反差、形式反差等等，使標(biāo)題本身形成碰撞。比如2022年04月13日、21日、23日 《光明日報》上的《警惕“偽創(chuàng)新”背后的“真折騰”》《熱起來的運動場還需要冷思考》《“我們是外國人，但我們不是外人”——記上海疫情防控中的外籍志愿者》三篇文章都巧妙地運用了對立式思維，構(gòu)建了富有邏輯張力的標(biāo)題，攝人眼球，引人下讀。在同學(xué)們的習(xí)作中也經(jīng)常會出現(xiàn)這類標(biāo)題，比如“精彩”與“枯燥”；“致宏闊視野，盡精徽小節(jié)”；要“佛性”而不要“佛系”等等，都具有極好的張力！

5.加強形象化，激發(fā)閱讀沖動

標(biāo)題要新穎獨到富有文采，就需要在言語形式上下工夫。從詞語、到句式，從消極修辭到積極修辭，精心雕琢，使標(biāo)題生動、鮮活，形象活潑，富有神韻。

標(biāo)題形象化的方式很多。

物象嫁接，把用于此事物的概念用到彼事物上去，既有新鮮感，又形象生動；比如，“為文化傳承插上'數(shù)字翅膀’”，移“翅膀”于數(shù)字工具，使抽象的數(shù)字化具有了展翅飛翔的動感?！芭＝虻臅x”，把沉浸于書海的讀書人比做嚙食書頁的小蟲，溫馨而又可愛。

詞語翻新，借助一詞多義的特征，有意轉(zhuǎn)移詞語所指，形成新穎別致的表達?！百p花經(jīng)濟，如何玩出新'花’樣”，變植物之“花”為形式之“花”，一句之內(nèi)同詞義異，耳目一新。“'云’上談 晚上'鏈’”，是報導(dǎo)合肥利用晚上時間、通過云上洽談、招引鏈上企業(yè)的事情，這個標(biāo)題賦予了“云”與“鏈”特殊的內(nèi)涵，更形象逼真。

概念串燒，由一組關(guān)聯(lián)緊密的概念構(gòu)成一個標(biāo)題，從而顯得活潑有趣。比如“將'心’比心：心情好壞心臟知”，反復(fù)出現(xiàn)的“心”字把心地、心情、心臟等多層內(nèi)涵串聯(lián)起來，活潑有趣，催人閱讀。

6.借助新概念，提升質(zhì)疑興趣

隨著新生事物、新發(fā)事件、流行思潮的產(chǎn)生，語匯也隨之興奮活躍，擬寫標(biāo)題若能及時吸納新語匯，并賦予它們特定的表達目的，將會給讀者帶來較強的閱讀欲望。比如“食物里的健康'碼’，你'掃’明白了嗎？”“'網(wǎng)紅’如何能走向長紅”“一頂帳篷，如何撐起'詩與遠方’等，這些標(biāo)題運用新概念探討的是一些老問題，但因為新概念的加持，吸引讀者自然的質(zhì)疑，“碼”指什么，如何“掃”；“網(wǎng)紅”具體指什么，“長紅”的措施有哪些等等，讓讀者有一睹為快的渴望，這就達到了擬題的目的。

當(dāng)然，文無定法，擬寫標(biāo)題也無定則，切實提升語言運用能力，才是擬寫出優(yōu)秀標(biāo)題的根本所在。