從藤藤出生那刻開始，我就要正視一個現(xiàn)實，他注定是一個普通人。

如果我不希望他身體殘疾，也就不應(yīng)該期盼他是個天才。更大概率來說，他的智商只能是平均水平。天賦，不足以讓他在學(xué)習(xí)上脫穎而出。

所以，憑什么藤藤可以成為學(xué)霸？憑什么他以后也能名列前茅？你現(xiàn)在做什么，可以決定他的未來？

如果你在重復(fù)90%的人都在做的事情，你不可能超過90%的人。除非你比別人更聰明、更勤奮。如果很不幸，你剛好是不聰明、不勤奮的那個人呢？

所以，如果我真的希望幫助藤藤在學(xué)業(yè)上取得突出的成績，我的做法，就要和90%的家長不同；孩子的做法，就要和90%的同學(xué)不同。

藤藤的成長環(huán)境和很多人不一樣。

第一，他是他們班唯一沒有補課的孩子。雖然我自己就能教他數(shù)學(xué)，但我也不給他超前講課；

第二，他作業(yè)幾乎從不帶回家，在學(xué)校就寫完了。我們不陪他寫作業(yè)，至于有沒有錯誤，寫得好不好，都是他自己負(fù)責(zé)；

第三，五年級之前，沒有任何課外任務(wù)，作業(yè)完成得越快，他自己可以支配的時間越多，看書、玩游戲、看投影隨意。當(dāng)然，玩手機游戲是有時間限制的，主要是為了保護眼睛；

第四，從五年級開始，我開始幫他做了一些規(guī)劃，他開始加速奔跑。一是從今年5月份開始每日背單詞，每天不到20分鐘，雖然斷斷續(xù)續(xù)的，但已經(jīng)背完了初中的單詞；二是每日一篇詩詞。先是我給他講，現(xiàn)在是他天天給我講；三是平均一到兩周讀一本我書柜上的書，然后做一次讀書分享；另外，我鼓勵他多實踐，比如暑假賣書……

今年因為疫情原因，上課斷斷續(xù)續(xù)，幾乎沒怎么去學(xué)校。網(wǎng)課其實是放大器，對于很多孩子是放任自流，對于藤藤來說，反而是加速奔跑的機會。如果一個孩子有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，時間對于他來說就是財富。

藤藤現(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，我覺得這才是決定他未來持續(xù)奔跑的底層動力。至于學(xué)習(xí)成績，只是這些行為的副產(chǎn)品而已。思想決定行動，行動決定結(jié)果。如果結(jié)果不對，你應(yīng)該多向上看，看看思想和行動哪里出了問題。

很多家長感嘆，這是別人家的孩子。其實，我覺得，每個孩子都可以成為學(xué)霸，就看父母如何影響。

比如，我問你：如果你發(fā)現(xiàn)孩子在上網(wǎng)課的時候打游戲，你會怎么辦？

我有一次發(fā)現(xiàn)藤藤在打游戲。我的第一反應(yīng)，不是生氣，而是沖他一樂。之后我專門找時間和他聊這件事。具體怎么聊的就不細(xì)說了，總之我一點憤怒和生氣都沒有。咱們想想自己，誰沒有過上班摸魚的經(jīng)歷啊？

你如果覺得我這么做，已經(jīng)是90%的家長做不到的，下面我做的，可能超過99%的家長。我們這么聊了一次之后，又發(fā)現(xiàn)他在上網(wǎng)課的時候打游戲。同樣，我仍然沒有生氣和憤怒。之后呢，找時間再聊一次唄，說明上一次還是有地方?jīng)]聊透。

如果你問我，我聊了這兩次之后，藤藤下一次就一定能夠克制自己，不再搞這種動作了么？我不敢保證，但是我仍然給予他足夠的信任。為什么？因為很簡單，學(xué)習(xí)這件事，就是他自己的事，你任何威逼利誘都沒用，最終還要靠他自己。如果孩子自己認(rèn)識不到學(xué)習(xí)的重要性，你做什么努力都是多余的、沒用的；相反，恰恰是我能夠理解他、尊重他、信任他，跟他心平氣和地溝通和商量，我才能真正地幫助他，向正確的方向上努力。

講這段故事就是想告訴各位家長朋友：你面對的問題，所有人都會面對。事情本身不存在好壞之分，如何看待事情、如何正確地解決？決定了你和孩子的親子關(guān)系，決定了孩子是否能夠真的改正和進步。有自驅(qū)力的孩子從來不是天上掉下來的，是和父母的影響密不可分。

我現(xiàn)在接觸太多有問題的孩子，孩子身上的很多問題，其實追根溯源，都能找到家長身上。你要想讓孩子真的成為學(xué)霸，可不是多花錢、多報班就可以的。不解決孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣的問題，所有其他努力都是本末倒置。

即便現(xiàn)在，藤藤已經(jīng)背了初中的單詞，已經(jīng)會了好多詩詞，已經(jīng)讀了很多我二三十歲才看過的書，即便他現(xiàn)在輕輕松松名列前茅……我仍然不會說他聰明。他也從來不說自己聰明，只說自己努力，說自己愛思考、會總結(jié)。這就是成長型心態(tài)。

是否聰明不重要，在正確的時間、用正確的方法、做正確的事情，誰都可以變得越來越聰明。我輔導(dǎo)的很多成績目前靠后的學(xué)生，一樣天天給父母講詩詞背單詞，一天一首，越背越快。

天才，是天生的；聰明，是可以鍛煉的。

重復(fù)舊的行為，只會導(dǎo)致舊的結(jié)果。如果孩子每天做同樣的事情，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有改變，學(xué)習(xí)結(jié)果不會改變。原來是70分，以后還會是70分。

愛因斯坦說：“不斷重復(fù)做相同的事情，卻想獲得不同的結(jié)果，這是精神錯亂?！盜nsanity is doing the same thing over and over again and expecting different results.

要想改變結(jié)果，先要改變行為；要想改變行為，先要改變思想。

在正確的時間、用正確的方法、做正確的事情，你就能越來越聰明，你才能真正逆襲。