 文/蘭媽談育兒
28歲寶媽寧寧，她自認(rèn)為自己一直是一個(gè)特別優(yōu)秀的時(shí)尚辣媽 在工作上奮發(fā)圖強(qiáng)、積極向上，平時(shí)也特別熱愛各方面的知識學(xué)習(xí) 可再優(yōu)秀的家長，終究也無法避免孩子成長中的各種叛逆問題 年僅10歲的女兒，最近居然說什么也不愿意去上學(xué)了 這對于職場女強(qiáng)人來說，自然是絕對不允許的  于是，寧寧便開始苦口婆心地各種規(guī)勸，可叛逆丫頭總是會用各種借口來堵塞：
…  好吧，這不說大道理還好些，一說起大道理，孩子反駁起來血壓都不知覺升高了 不知讀書有何用的苦口婆心規(guī)勸，又讓我不禁想起了另一個(gè)故事：有一天，一個(gè)9歲的小男孩到派出所報(bào)案 一進(jìn)門，男孩就可憐兮兮地要求警察叔叔把自己的媽媽抓起來 理由是：被媽媽家暴了 警察叔叔一聽：那還得了 第一時(shí)間就仔細(xì)查看了男孩身上的受傷情況 結(jié)果，檢查了好幾遍也沒有看到任何傷痕 后經(jīng)過警察叔叔的再三詢問，才得知情況  原來，男孩在家不好好寫作業(yè)被媽媽威脅說“再不認(rèn)真，就打斷你的腿” 男孩聽后立即被嚇著跑出門，希望警察叔叔先把媽媽抓起來，這樣就可以不用挨打了 另一邊的媽媽，得知前因后果后自然是被氣得不輕 可事后，靜下心來想想，媽媽不禁反問自己：我的方法有效果嗎 很明顯，如果有效果的話，男孩也不會跑出去想要報(bào)警把抓走媽媽了 這些真實(shí)案例也告訴我們，之前我們費(fèi)盡心思的那些教導(dǎo)，或許一直都用錯(cuò)了方法 再回到今日的主題：孩子不知讀書有何用我認(rèn)為，孩子之所以和父母之間容易發(fā)生分歧，主要還是因?yàn)楹⒆硬荒芾斫?/p> 再加上，所謂的苦口婆心大道理，就像是一種高高在上的演講，雖然蠻是道理，真正能吸納己用的卻不多 所以，和孩子講真理就應(yīng)該簡單易懂，沒有所謂的現(xiàn)在、更沒有所謂的未來，自我激發(fā)的真情流露才是對孩子最好的說教方式  沒錯(cuò)，如果可以的話，從現(xiàn)在開始先給他們講一些通俗易懂的“小故事”吧！ 比如，以下具有教育意義的小故事就值得給孩子們講一講：01 你的眼神它能察覺到 很久以前，有一位智者路過一片稻田，剛好碰到一位農(nóng)夫正在辛苦地趕著兩頭牛耕田 智者看了一會，就隨口問了一句“你覺得這兩頭牛，哪一匹干的活多一些” 老農(nóng)抬頭看了看，并沒有回答 等到把兩頭牛都拴好、喂上飼料后，才來到智者的面前 他先是背對著兩頭牛，然后告訴智者：“那匹正在搖尾巴的牛，平時(shí)干得活多一些” 智者有些不解“剛才問你的時(shí)候?yàn)槭裁床徽f呢？難道還怕懶牛聽了會鬧脾氣嗎” 老農(nóng)一臉正色地回答道“你的眼神它就能察覺到，牲口和人也一樣，只有被人夸贊的情況下，才會更加賣力地做好事、干好活”  看完這個(gè)故事，有沒有覺得老農(nóng)和耕地的馬兒，特別像我們平時(shí)里的教育模樣呢 而老農(nóng)之所以和馬兒能配合得那么默契，就是因?yàn)槔限r(nóng)能夠考慮到馬兒的感受，生活中的我們能夠做到這一點(diǎn)嗎？ 為什么要把老農(nóng)的故事放在第一個(gè)？這就是給家長和孩子之間創(chuàng)建一個(gè)情感過渡期 給孩子創(chuàng)造一種“被重視”的情節(jié)，同時(shí)又給家長帶來“傾聽”的感悟 育兒先育己，讓老農(nóng)和馬兒的故事成為孩子和父母共同改變的啟程吧！ 02 先甜不算甜，后苦才叫苦 有一個(gè)女孩，高三考試榮獲全縣第一名 媽媽有幸參加了孩子們的畢業(yè)典禮，并且作為家長代表上臺發(fā)言 當(dāng)問及如何培養(yǎng)如此優(yōu)秀的女兒時(shí)，媽媽對著臺下幾千雙眼睛問了一個(gè)問題： “如果我們給猴子一根香蕉、和一疊錢，同學(xué)們猜猜猴子會怎么選” 孩子們異口同聲回答：“當(dāng)然是香蕉，因?yàn)楹镒幼钕矚g吃香蕉了” 女孩媽媽：“那同學(xué)們覺得猴子傻嗎”  有個(gè)男孩懵懂地舉手說“如果有錢就可以買更多香蕉了” 女孩媽媽又問“如果給你們一部手機(jī)、和一堆作業(yè)，你們會選擇什么呢” 臺下孩子紛紛低下頭竊竊私語，想說但又不想說 女孩媽媽見狀，接著說：
 女孩媽媽的一番演講下來，當(dāng)時(shí)就獲得場上場下的激烈掌聲 我不知道，女孩媽媽的演講能改變多少孩子、又有多少孩子能聽進(jìn)去 但從教育的角度來說，聽故事始終要比講道理的效果好用 一方面，是孩子根本無法體會到“不讀書帶來的后苦” 另一方面，父母和孩子之間的高度不同，孩子自然也會聽不懂道理 所以，當(dāng)孩子問你“讀書有什么用”時(shí)，不妨把這位女孩媽媽的演講故事說給孩子聽 03 竹籃打水不一定是一場空 有個(gè)叫石頭的男孩，媽媽受不了窮苦改嫁，爸爸又長年在外打工 于是，石頭便從小跟著爺爺住在山里面 等到石頭8歲后，爺爺就計(jì)劃著把孩子送到鎮(zhèn)里的學(xué)校讀書 可是，路程實(shí)在是太遠(yuǎn)了，每天光是往返時(shí)間就需要消耗3個(gè)小時(shí) 并且，每到了冬天早出晚歸都是頂著漆黑的夜空 有一天放學(xué)回家，石頭問爺爺：
爺爺看得出，石頭這是不愿意吃讀書的苦了 他并沒有立即回答石頭的話，而是指著墻角裝石頭的籃子，然后說“你拿著籃子到河邊幫我提一籃子水回來吧” 石頭聽完?duì)敔數(shù)脑捄缶烷_始行動，可是還沒有離開河邊籃子里的水就空了  爺爺看著石頭著急的模樣，笑著說“是不是跑慢了呢” 石頭聽完更加賣力地跑，可試了好幾次，還是那樣 最后幾次，石頭泄氣地說“爺爺，你故意騙我，籃子根本就盛不住水” 爺爺笑瞇瞇地看著石頭，然后示意石頭低頭看看 接著說“你只看到籃子盛不住水，其實(shí)竹籃打水不一定是一場空” 石頭仔細(xì)看了看，然后露出勝利的笑容說“哦，原來是這么回事，那我堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，是不是也會成為老師眼中的優(yōu)秀生呢”  爺爺堅(jiān)定地回答：
經(jīng)過一次竹籃打水的親身實(shí)踐后，男孩往后的每一天更加努力讀書了 最終，也憑借著自己出色的努力、和堅(jiān)持不懈，成為了鎮(zhèn)上為數(shù)不多的大學(xué)生 04 物以類聚、人以群分 有一個(gè)媽媽，帶著自己的女兒去店里買碗 她先是隨便拿了一只碗，然后和其它碗輕輕地碰撞一下 女兒問“媽媽，你為什么要把碗拿起來碰撞，好奇怪呀” 媽媽笑著解釋說“不拿起來碰撞一下，怎么知道碗好不好呢” 看到女兒還是滿眼不解  媽媽接著說“兩只碗相互碰撞在一起，它們會發(fā)出聲音，有清脆悅耳的聲音才是好碗” 老板聽到后不語，而是默默地拿起一只碗遞給媽媽，并說“那您試試這只碗吧” 媽媽試了一下，發(fā)現(xiàn)老板給的那只碗，不管和什么樣的碗碰撞在一起，都能發(fā)出清脆悅耳的聲音 媽媽覺得特別驚訝 老板這個(gè)時(shí)候說“物以類聚、人以群分，您之前拿的那只碗本來就是次品，所以選一只好的碗，首先需要確保手里的那只碗就是好的” 那件事后，也讓媽媽從中明白了一個(gè)道理 你是誰，就會遇到誰 你怎么教育孩子，孩子就會成為什么樣的人 現(xiàn)在結(jié)交怎樣的圈子，未來也會融入怎樣的氛圍 而讓孩子努力讀書，也并不是為了身上的光環(huán)和名氣，是希望他們未來所融入的圈子能看得更高更遠(yuǎn) 有位教授媽媽曾對自己的孩子這樣說：
這句話給人帶來的感悟頗深，同時(shí)也告訴我們一個(gè)道理，那就是孩子裝著怎樣的想法，也決定著他們身上可發(fā)揮的能力和價(jià)值 學(xué)習(xí)，雖然不一定就是萬人之上，也或許無法卓越、更無法家財(cái)萬貫，但孩子腦子里裝的是學(xué)習(xí)、還是游戲，卻無形中影響著孩子會突破怎樣的成就 所以，當(dāng)孩子不知道讀書有什么作用時(shí)，為人父母者一定要耐著性子，幫他們疑難解惑、找到人生方向，頭頭是道的大道理也不如小故事耐聽，這就是機(jī)智 也請記住，孩子無需優(yōu)秀、更不一定要成為人中龍鳳，因?yàn)槊總€(gè)孩子的成長都不同，等待就是父母陪伴孩子最好的方式！ 加油～ |
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