被這位武漢同學(xué)完全淪陷了??每天9分鐘仿寫，居然語(yǔ)文拉到92！

??武漢的媽媽分享：家里一個(gè)女兒，今年5年級(jí)！從小就和男孩子一樣，對(duì)考核邏輯思維的，魔方和編程感興趣，典型的“理科系”選手！???♂?班主任都不得不承認(rèn)她有一個(gè)特點(diǎn)，學(xué)東西快，賊快，還一點(diǎn)就通。但，也伴隨著一個(gè)缺點(diǎn)，不持久，三分鐘熱度！特別是語(yǔ)文，你讓他寫500字以上的作文跟要她命一樣，很痛苦！

?媽媽讓我接手后，為了綜合提升閱讀與寫作能力，我開始嘗試讓孩子參加美文精讀打卡。沒想到3個(gè)月后，孩子真的把語(yǔ)文，從原來(lái)的77拉到了93，而且寫作文也更有思路：

1??原來(lái)是這樣寫【雨】：

“雨下的好大，不一會(huì)兒整個(gè)天空都是灰蒙蒙的了！”

2??精讀后這樣寫【雨】：

“雨改變了山林的顏色。陽(yáng)光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn)，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸?！?/p>

很多人好奇，為啥孩子能夠有如此進(jìn)步，其實(shí)，精讀中有個(gè)環(huán)節(jié)叫“層次梳理”，它在精讀中學(xué)會(huì)總結(jié)不同文章的方法，比如：

3??題型：寫人作文公式

思路①：交代人物是誰(shuí)（設(shè)問/排比）

思路②：寫清人物外貌（身材/臉型/容貌）

思路③：人物的故事（要能突出人物性格特點(diǎn)）

思路④：總結(jié)表達(dá)情感（喜愛/敬佩/贊美）

4??題型：寫景作文公式

步驟1：交代景點(diǎn)在哪？

步驟2：選擇合適的寫作順序

A時(shí)間順序：早—中—晚/春—夏—秋

B空間順序：從上到下/從左到右……

步驟3：總結(jié) 表達(dá)情感

5??題型：狀物作文公式（物品）

開頭①：寫出某物的來(lái)源(開門見山)

中間②：從整體到局部的描寫（上到下/內(nèi)到里）

中間③：與該事物發(fā)生的故事（突出特點(diǎn)）

結(jié)尾④：表達(dá)情感，升華主題