闞兆成 泰安家校共育 2022-12-17 07:21 發(fā)表于山東

華為最困難時，任正非為何四談衡水中學(xué)？

2019年，對華為來說是極不尋常的，任正非四次談到衡水中學(xué)，一位杰出企業(yè)家受衡水中學(xué)啟發(fā)確立改革方向，讓大眾對衡中的爭議也消停了不少。

5月21日任正非接受央視董倩訪談：我們公司的戰(zhàn)略預(yù)備隊都在學(xué)習(xí)衡水中學(xué)的精神。當(dāng)然，我也不完全贊成衡水中學(xué)的方法，衡水中學(xué)的方法是應(yīng)試教育的一種產(chǎn)物。他們改變不了教育制度，就要適應(yīng)教育制度，否則孩子怎么進(jìn)入名校呢？農(nóng)村孩子更進(jìn)不了名校，沒有門路。

5月23日任正非在接受葉檀采訪：“我們公司為什么推崇衡水中學(xué)的教學(xué)？華為大學(xué)上課，要先看衡水中學(xué)學(xué)生跑步，為什么？一個中學(xué)生能做到的，華為大學(xué)為什么做不到？很多人不認(rèn)可衡水中學(xué)的教學(xué)模式，但怎么就不允許人家應(yīng)對呢？衡水中學(xué)至少把孩子們的意志提升起來了。一個企業(yè)、一個學(xué)校都是相似的，成功最核心的、最根本的地方就在于一種精神，一種文化。用艱苦奮斗來改變自己的命運，無論是個人還是學(xué)校都不應(yīng)該被嘲諷?！?/span>

7月31日任正非在戰(zhàn)旗交接儀式上講話：“西方不亮東方亮，不需要面面俱到。要像衡水中學(xué)一樣，我們改變不了外界環(huán)境，我們可以改變適應(yīng)外部環(huán)境的勝利方式。我們要用靈活機動的作戰(zhàn)方式，靈活機動地改變研發(fā)方式等，使得華為公司適應(yīng)未來條件，能夠生存下來。”

10月9日任正非簽發(fā)電郵：“應(yīng)對美國的制裁，我們最好的方式是做好自己的事， 我們要學(xué)習(xí)衡水中學(xué)，我們改變不了環(huán)境，我們可以改變適應(yīng)這種環(huán)境的勝利辦法。”

衡中最受非議的是掐尖招生和軍事化管理。

全國有太多的重點高中都在掐尖招生，都在實行軍事化管理，但還沒有一所學(xué)校趕上或超過衡中。為什么偏偏受批判的是衡水中學(xué)呢？

認(rèn)真分析一下就清楚了，批判者往往對衡中沒有進(jìn)行過深入了解，大多是走馬觀花參觀過衡中，更多的甚至只是在道聽途說，人云亦云。其實衡中真正的成功訣竅，在掐尖招生和軍事化管理之外。

一是時間管理的科學(xué)。衡中的時間安排緊，精確到分鐘。衡中時間管理值得稱道的地方：保障學(xué)生的休息時間。衡中學(xué)生晚上10點準(zhǔn)時上床睡覺，中午休息1小時，休息時間禁止學(xué)習(xí)，高三學(xué)生也不例外。由于保證了學(xué)生每天不少于8小時的睡眠時間，使得孩子們有精力完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。

在很多高中，高三學(xué)生晚上“開夜車”的情形并不少見，學(xué)校發(fā)現(xiàn)了也是睜一只眼閉一只眼，甚至有的學(xué)校還專門安排有“午自習(xí)”，搞疲勞戰(zhàn)術(shù)。

在緊張學(xué)習(xí)的同時，給學(xué)生足夠的休息和恢復(fù)時間，這一點很多學(xué)校都沒有注意到。

二是教研管理的科學(xué)。衡中的各個班級，都用統(tǒng)一編寫的學(xué)教案，老師們統(tǒng)一備課和教研活動，保證了整體水平的一致性。而且，衡中從來不直接用買來的試題。每天發(fā)給學(xué)生的數(shù)十張試卷，每一張都是老師專門從多份試卷中去粗取精、優(yōu)選出來的結(jié)果。那些重復(fù)性的知識以及不適合學(xué)生做的題目，在老師這一關(guān)就已經(jīng)篩選掉。

有多少學(xué)校的老師都是買來成題，撕下來直接讓學(xué)生去做？有多少題目，這套試卷里有，那套試卷里也有，學(xué)生是在做無用功？

這一點，也是很多學(xué)校和衡中比不了的。

三是作業(yè)安排的科學(xué)。在衡中有一句話，叫如果學(xué)生把作業(yè)做完了，那算教學(xué)事故。學(xué)生間是存在個體差異的，有時候差異還非常大。出大量的、難度不等的題供學(xué)生選用，保證每一位學(xué)生都有題可做，這算不算是因材施教呢？

要知道，衡中作業(yè)雖多，但老師并不要求學(xué)生全部做完。衡中的作業(yè)好比自助餐廳，食品敞開供應(yīng)，吃多少拿多少，自由選擇，比一些學(xué)校的“盒飯”，每人固定那么多，而且必須吃完，飯量小的撐死，飯量大的餓死，是不是更合理？

四是分配機制的科學(xué)。衡中的學(xué)生累，衡中的老師也累。但為什么工作不累的學(xué)校的老師在天天罵娘，而累得筋疲力盡的衡中老師還在埋頭苦干？原因在于分配公平。

從個人的工作安排，到職稱職務(wù)的晉升，都是靠成績說話。高一教得好上高二，高二教得好上高三，年年教得好就提拔到管理崗位帶著別人干。真正做到了能者上，庸者下。所以，在衡中，我們會看到畢業(yè)沒幾年就當(dāng)高三班主任的老師，有的三十多歲就當(dāng)上了中層甚至副校級領(lǐng)導(dǎo)，年紀(jì)輕輕就評上高級職稱的更是比比皆是。人家的量化考核，是真正靠數(shù)字說話，而不是“說你行你就行不行也行”的官僚化管理。這樣的機制，使得衡中的老師只需要做一件事，就是把教育教學(xué)工作做好。有多少努力就有多少成績，有多少成績就有多少收獲，老師們心無旁騖，你若盛開，蝴蝶自來。

在其他學(xué)校，哪所學(xué)校敢說自己提拔的中層領(lǐng)導(dǎo)和校級領(lǐng)導(dǎo)只是因為高考成績好？那些高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者，可能根本就沒教過課，或者不會教課。這樣的機制，和衡中怎么比？

五是執(zhí)行力能夠得到保證。衡中管理的嚴(yán)格是出了名的，但其實很多學(xué)校，規(guī)定也非常嚴(yán)格，也都把規(guī)定印在紙上，掛在墻上。但到執(zhí)行層面，卻是另一個樣子。而衡中，則是能夠完全做到。網(wǎng)上有一篇《一個衡中學(xué)生的親身經(jīng)歷》的文章，文章中說，一位同學(xué)的成績基本沒有出過年級前10，綜合評定的話年級第一也不為過，但因為違紀(jì)，即使馬上就要期中考試，也照樣回家一周。而筆者姐姐家的孩子曾經(jīng)在衡中就讀，在高考前的十多天，卻因為違紀(jì)被要求回家反省。雖然姐姐也算有一些人脈，但仍然毫不容情。不論是成績好還是成績差，不論是有背景還是沒背景，在規(guī)則面前一律平等，這一點說說容易，做起來真的很難。但衡中做到了。

很多學(xué)校，學(xué)生違紀(jì)處理完了，校領(lǐng)導(dǎo)接一個電話，處理結(jié)果就會作廢，這恐怕并不鮮見。

再好的規(guī)定，如果沒有執(zhí)行力也是廢紙一張，這也是很多學(xué)校的差距所在。

既然改變不了環(huán)境，就要擁有適應(yīng)環(huán)境的方法。

能培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)人才，為高等教育輸入優(yōu)質(zhì)生源，衡水中學(xué)又錯在哪了呢？把絕大多數(shù)孩子的升學(xué)檔次都提高了一格甚至幾格，把他們的人生引向了更光明的未來。每天早上5點半左右，北大未名湖畔就有幾百人在跑操，有人說90%以上是衡中的學(xué)生，他們在中學(xué)養(yǎng)成的習(xí)慣帶到了大學(xué)，也可能一輩子都會這樣做。

正如“南風(fēng)窗”在一篇報道中寫的：

在千千萬萬家長的眼中，衡水中學(xué)從來都不是地獄，而是救贖。因為它的存在，普通子弟有了一個重點大學(xué)“保險箱”。

在這里，連續(xù)多年一本升學(xué)率保持在90%以上。

每年約有200人考入清華、北大，以2018年為例，全校文理科650分以上的人數(shù)超過河北全省的四分之一。

對家境優(yōu)越的孩子而言，他們的人生或許有無數(shù)條路，能通往一個光明的未來。那些有資源、有條件的家庭里出來的孩子，他們或許不需要高考。真金白銀給了他們不同的賽道，在他們的世界里，條條大路通羅馬。

但對那些普通甚至貧困的家庭而言，他們想要擺脫眼前的困境，有且只有應(yīng)試教育這一條路罷了。唯有考試，唯有高分，唯有一朝金榜題名，下一代的人生才可能有些許的不同。

而衡水中學(xué)，不過是向他們指明了這條路該如何去走。

任正非是華為總裁，作為大型企業(yè)的管理者，幾十年在商場打磨，讓他在教育上有獨到的見解，他認(rèn)為，衡水中學(xué)努力把學(xué)生的意識提高，既然改變不了環(huán)境，就讓學(xué)生擁有適應(yīng)環(huán)境的方法，高考模式不變，學(xué)生這場考試不過關(guān)，被分流至社會最低層，就是學(xué)歷路上的失敗者。這一點目前來看是無法改變的，那么既然改變不了不妨去適應(yīng)，同時快速尋找在這種環(huán)境下脫穎而出的方式，這才是教育該做的。

對于這樣的教育模式，任正非說：衡水中學(xué)的管理模式可以磨練學(xué)生們意志，增強學(xué)生吃苦耐勞的精神，更重要的讓同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣，衡水中學(xué)的確是完成很多學(xué)生和家長的心愿，讓同學(xué)們接受了更好的教育，企業(yè)的成功當(dāng)然也離不開認(rèn)真，吃苦的精神。

衡水是一般的地級城市，沒有優(yōu)渥的條件，成功只能靠拼搏二字。正如一名家長與北京一位大專家論戰(zhàn)時所說的，你站著說話不害腰疼?？记迦A北大的難度北京與衡水是10:1，考其他重點大學(xué)的難度系數(shù)也差不多，不努力又有什么好辦法呢？正如任正非所說，磨練學(xué)生們意志，增強學(xué)生吃苦耐勞的精神，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣，這些不僅對升學(xué)有用，對今后的工作更有價值。

可惜的是，全國的高中沒有不苦不累的，有的甚至比衡水中學(xué)有過之而無不及，為什么它們沒有被推上風(fēng)口浪尖呢？因為，它們即使如此努力也沒考上多少學(xué)生，這樣的情況太多了，大家都熟視無睹習(xí)以為常了。衡水中學(xué)則不然，為什么考的這么好？要求嚴(yán)，抓得緊，管的死，不批你批誰。豈不知，批判衡水中學(xué)的又有幾個真正了解衡水，其實，衡水中學(xué)的課程開設(shè)的非常全面，音體美、社團、競賽等活動質(zhì)量都非常高，他們學(xué)生的作業(yè)量并不比一般學(xué)校大，他們在教學(xué)研究考試研究方面做的非常到位，他們區(qū)別于其他學(xué)校的就是“凈學(xué)習(xí)時間”，學(xué)習(xí)就好好學(xué)，玩就好好玩，他們培養(yǎng)學(xué)生的是一種精神、一種文化、一種受益終生時間管理習(xí)慣，這些和高考成績同樣重要。

扎根普通地區(qū)的名牌中學(xué)，是勇于探索、自強不息、擺脫困境的標(biāo)桿，不應(yīng)該成為被批判的對象，因為，它沒有哪個方面違背素質(zhì)教育的要義。

衡水中學(xué)不完美，其他學(xué)校同樣也不完美。