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周一班會(huì)，我與學(xué)生共同做了有關(guān)班級(jí)文化建設(shè)的很多事情。 
關(guān)于班名上周我們確定下班徽，通過(guò)學(xué)生投票，大家一致認(rèn)為變化為蝴蝶的班徽?qǐng)D案非常有意義，確定為班級(jí)標(biāo)志。
接下來(lái)，就是班名的命名了。
我讓學(xué)生以班徽的蝴蝶為基礎(chǔ)來(lái)起班名。
學(xué)生上交的班名的確很有創(chuàng)意：飛蝶班、破繭成蝶班、夢(mèng)蝶班……
我把這些名字重新構(gòu)思，遴選出三個(gè)班名：飛蝶玉、夢(mèng)蝶班、玉蝶班，作為備選方案。
我們的解讀：
飛蝶：奮進(jìn)的蝴蝶，振翅高飛。
夢(mèng)蝶：莊周夢(mèng)蝶，把夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起；一只/群追夢(mèng)的蝴蝶，逐夢(mèng)而起。
玉蝶：每個(gè)人都是璞玉，經(jīng)歷磨煉，逐漸幻化為美麗的彩蝶。“玉”字，由漢字“三”組成，且比有頂天立地的一“豎”而成“王”，還比“王”更多一點(diǎn)兒！
最終學(xué)生投票，確定了“玉蝶”為我們的班名。
也許大家認(rèn)為這樣對(duì)“玉”字的解讀更有新意吧。
關(guān)于班訓(xùn)班級(jí)文化中，最重要的是要有班級(jí)的核心價(jià)值觀。
而這一價(jià)值觀的集中體現(xiàn)就是班訓(xùn)。
針對(duì)近一個(gè)月以來(lái)，我對(duì)學(xué)生狀況的觀察，結(jié)合學(xué)校的校訓(xùn)，我確定以“責(zé)任”為關(guān)鍵詞，來(lái)設(shè)計(jì)班訓(xùn)。
班訓(xùn)的設(shè)計(jì)，我沒(méi)有讓學(xué)生參與，畢竟作為班級(jí)最核心的頂層設(shè)計(jì)，還是由班級(jí)的最高首腦——班主任來(lái)定奪吧。
我設(shè)計(jì)了兩種表述：
方案一：為自己負(fù)責(zé)、為他人著想、為未來(lái)拼搏；
方案二：自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)。
雖然表述形式不 ，但核心的實(shí)質(zhì)精神基本相同。
我想通過(guò)班訓(xùn)向?qū)W生傳遞一種理念：自己是個(gè)人生命成長(zhǎng)的主人，要學(xué)會(huì)為自己的人生負(fù)責(zé)，尊重自己，愛(ài)惜自己，嚴(yán)以律己，自強(qiáng)不息。
最終的班會(huì)上，學(xué)生投票確定了方案二為班訓(xùn)核心價(jià)值觀。
我解讀道：
每一個(gè)都要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)自己的生命歷程，學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己，愛(ài)惜自己的名聲，樹(shù)立良好的形象，努力管好自己，為自己的未來(lái)付出不懈的努力，成為班級(jí)的驕傲。
關(guān)于班級(jí)公約班會(huì)上我們來(lái)共同學(xué)習(xí)了“班級(jí)公約”。 之所以，由原來(lái)的班規(guī)，最終定為“公約”，我也是想向?qū)W生傳達(dá)一種理念：班級(jí)的紀(jì)律要求，不是強(qiáng)硬地明令禁止的，而是我們共同約定的行為準(zhǔn)則，是作為一名合格中學(xué)生的基本行為規(guī)范。
所以，我們的“班級(jí)公約”以極簡(jiǎn)略的文字，為學(xué)生勾畫(huà)出在校園生活中五大方面的行為示范。
我向?qū)W生解釋道：班級(jí)公約就像一條道軌，向你展示你作一名學(xué)生，應(yīng)該怎么做。你就像一條列車，只要是在這條大家公認(rèn)的道軌上，你可以盡情馳騁，到達(dá)自己想要的遠(yuǎn)方；只要你守規(guī)，你就會(huì)很自由，也很快，很快樂(lè)；但一旦脫軌違紀(jì)，你就會(huì)停止行駛，自己也會(huì)車毀人傷。
我的“班級(jí)公約”——
學(xué)習(xí)
1、入班即靜，入座即學(xué)
2、課堂參與，積極舉手
3、大膽參與，互相學(xué)習(xí)
4、作業(yè)認(rèn)真，按照完成
5、安靜自習(xí)，合理安排 生活
1、有序生活，按時(shí)作息
2、安靜餐寢，講究秩序
3、節(jié)水節(jié)電，節(jié)約糧食
4、按時(shí)值日，佩戴證件 勞衛(wèi)
1、及時(shí)值日，認(rèn)真達(dá)標(biāo)
2、愛(ài)惜工具，擺放整齊
3、自我保潔，隨時(shí)清理 文娛
1、及時(shí)就座，精神飽滿
2、昂首挺胸，聲音洪亮
3、專注參與，展示自我 體育
1、集合迅速，快靜齊穩(wěn)
2、聽(tīng)從訓(xùn)導(dǎo)，目光集中
3、動(dòng)作到位，投入鍛煉
關(guān)于懲罰辦法沒(méi)有懲罰的教育是不完整的。
我們希望學(xué)生能通過(guò)自律，達(dá)到自制的目的，但在各種行為習(xí)慣還沒(méi)有培養(yǎng)好的情況下，必要的懲戒措施還是有一定效果的。
前幾天，在向小組征集班規(guī)條約的時(shí)候，我就向小組提出，處理違紀(jì)懲戒，辦法可以更多樣，讓大家接受并且有教育的效果才最好。
我們?cè)O(shè)計(jì)了彈性懲罰方法——
A講故事、教唱歌、擦班級(jí)文化牌
B負(fù)責(zé)本周衛(wèi)生區(qū)大掃除
C寫(xiě)病歷史
D默寫(xiě)課文、古詩(shī)文三首，或兩頁(yè)練字，抄一章名著《西游記》
E罰站一節(jié)課、深蹲50個(gè)，操場(chǎng)跑步(2圈以上)
G三日內(nèi)抓同樣違紀(jì)者兩名
H捐等值班費(fèi)
即違紀(jì)之后，根據(jù)違紀(jì)行為的性質(zhì)，自己選擇懲罰的方法。
原則是“在哪里跌倒，就在哪里爬起來(lái)”，在哪方面違紀(jì)，就從哪方面糾正。 A針對(duì)口頭錯(cuò)誤和集體榮譽(yù)，
B針對(duì)勞動(dòng)行為，
C針對(duì)長(zhǎng)期、屢教不改的小毛病，
D針對(duì)作業(yè)類違紀(jì)，
E針對(duì)肢體沖突型違紀(jì)，
F針對(duì)小型生活類錯(cuò)誤，
G針對(duì)與經(jīng)濟(jì)（如偷吃零食）有關(guān)違紀(jì)行為。
在向?qū)W生解釋后，學(xué)生表示接受。 關(guān)于《違紀(jì)說(shuō)明書(shū)》做班主任，自然不能以罰代管，以罰代教。
教育的目的是啟發(fā)學(xué)生從他律轉(zhuǎn)變?yōu)樽月伞?/span>
為此，我還借鑒了魏書(shū)生老師針對(duì)學(xué)生寫(xiě)《違紀(jì)說(shuō)明書(shū)》的做法，完善并改進(jìn)了《違紀(jì)說(shuō)明書(shū)》的寫(xiě)法要求，更有利于學(xué)生接受、執(zhí)行，進(jìn)行自我教育。
我們把它叫做《兩極三段式違紀(jì)說(shuō)明書(shū)》。
我在班會(huì)上，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解讀。
每周違紀(jì)第一次的同學(xué)只扣積分,不寫(xiě)《兩極三段式說(shuō)明書(shū)》，
違紀(jì)第二次的同學(xué),不但要扣積分,還要寫(xiě)《兩極三段式說(shuō)明書(shū)》。
每周總分高于20分者,每10分可免寫(xiě)一次《兩極三段式說(shuō)明書(shū)》,但每月只能免寫(xiě)一次。 《兩極三段式說(shuō)明書(shū)》格式及要求: 1、兩極:守紀(jì)的自己與違紀(jì)的自己
2、三段:違紀(jì)前、違紀(jì)中、違紀(jì)后。
3、在每個(gè)時(shí)段的事情敘述中,都必須有正誤雙方的對(duì)話，力爭(zhēng)讓自己說(shuō)服自己,自己教育自己。
4、字?jǐn)?shù)在500字以上。
5、必須用方格紙來(lái)寫(xiě),寫(xiě)完標(biāo)明字?jǐn)?shù)
6、必須在公布違紀(jì)名單后24小時(shí)內(nèi)寫(xiě)上交，不合式的撕掉，字?jǐn)?shù)加倍重寫(xiě)。
我?guī)缀跤昧藘晒?jié)的時(shí)間（班會(huì)+半節(jié)語(yǔ)文課），來(lái)做這些班級(jí)文化及班級(jí)制度方面的安排，加上一周時(shí)間的班規(guī)征集、修正，時(shí)間還更長(zhǎng)。 我覺(jué)得，作為班級(jí)文化的班級(jí)制度建設(shè)，不注重結(jié)果，并不是班主任老師在網(wǎng)上隨意下載一些“十不準(zhǔn)”“十三條禁令”之類的條文，對(duì)學(xué)生宣讀一下就行的。 制度建設(shè)在于過(guò)程，學(xué)生的充分思考討論，班主任的精簡(jiǎn)修正，學(xué)生的理解內(nèi)化，都需要過(guò)程，更需要時(shí)間。 很多時(shí)候，教育就是慢慢來(lái)的過(guò)程，慢才會(huì)如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。
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