最近，我在朋友圈看到兩位家長(zhǎng)的反饋，他們的孩子進(jìn)步非常明顯，我也曾在公眾號(hào)寫過這兩個(gè)娃的情況，一個(gè)孩子目前生活在國(guó)內(nèi)，一個(gè)孩子和父母定居國(guó)外。這兩位爸爸都是對(duì)孩子的教育非常重視，也都面臨孩子是ADHD的情況，和所有A娃家長(zhǎng)一樣，他們期望孩子能夠改變ADHD所帶來的痛苦，在學(xué)業(yè)上能有所建樹，這個(gè)過程是“漫長(zhǎng)”的，無論是藥物或者什么其他方法都不可能一撮而就，需要家長(zhǎng)耐心陪伴。

先說說國(guó)內(nèi)這位A娃的情況：

因?yàn)锳DHD，在公立學(xué)校遇到種種困難加上后期班主任對(duì)孩子的不待見，孩子去年九月轉(zhuǎn)到一所私立學(xué)校，家長(zhǎng)擔(dān)心在新學(xué)校不適應(yīng)，學(xué)習(xí)跟不上，所以轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)候留級(jí)了，至今已經(jīng)在新學(xué)校近三個(gè)學(xué)期了。爸爸的總結(jié)如下：

1、新學(xué)校在切實(shí)實(shí)行他們的創(chuàng)校理念，對(duì)每個(gè)學(xué)生很有耐心，都是以鼓勵(lì)為主，同時(shí)對(duì)學(xué)生要求也是比較嚴(yán)格；

2、在五年級(jí)上學(xué)期各個(gè)方面都比較好（學(xué)習(xí)、體育、書畫、科創(chuàng)等），總評(píng)成績(jī)很好；五年級(jí)下半學(xué)期總評(píng)成績(jī)是班級(jí)唯一一個(gè)一等獎(jiǎng)（學(xué)習(xí)成績(jī)排名好像是第3左右），孩子信心得到極大提高，在學(xué)校里所有作業(yè)都是積極主動(dòng)完成的。

3、進(jìn)入六年級(jí)，我以為他的成績(jī)會(huì)有較大幅度下降，上個(gè)月半期考成績(jī)大概是5~8名（30人），班里跳級(jí)上來幾個(gè)很厲害的學(xué)生。有時(shí)間還向我嘲笑班里的幾個(gè)女同學(xué)，她們學(xué)習(xí)非常用功，但是成績(jī)還不如他。說明他已經(jīng)在這里獲得了極大的信心及自我認(rèn)可，在公立學(xué)校時(shí)候老師、同學(xué)及自我否定給他的負(fù)面影響已經(jīng)完全沒有了。

4、這個(gè)孩子13周歲，但是已經(jīng)提前發(fā)育，第二性特種已經(jīng)非常明顯，感覺有些叛逆。上學(xué)期在學(xué)校經(jīng)常挑戰(zhàn)宿管老師的權(quán)威，被請(qǐng)了家長(zhǎng)；但是班主任反映他基本上還是能尊重老師的；情緒在學(xué)?；旧弦彩钦５?；與同學(xué)關(guān)系也還算融洽。去年入校一個(gè)月就要求調(diào)宿舍，把我們弄得很緊張。

5、今年3~5月份，與家長(zhǎng)對(duì)抗情緒比較嚴(yán)重，在學(xué)校蔑視學(xué)校的一切獎(jiǎng)勵(lì)，不屑去拿。但是在6月份期末復(fù)習(xí)的時(shí)候非常積極認(rèn)真，總體學(xué)習(xí)成績(jī)很好，其中語文成績(jī)竟然是全階段第二名；有時(shí)間看到他寫的作文和作業(yè)上的一些場(chǎng)景描寫，感覺他作文能力有極大提高。

6、從去年到今年在家里一直不寫作業(yè)，老師留的周末作業(yè)總是要到學(xué)校去補(bǔ)，現(xiàn)在我們也不太管他的作業(yè)了，說了也沒有用。老師留的周末作業(yè)也算是都能完成吧；他的課堂作業(yè)我也看了，正確率比較好，絕大部分都是優(yōu)。

7、現(xiàn)在最大的問題就是沉迷于電子產(chǎn)品，周末很多時(shí)間都是游戲、抖音及上網(wǎng)；我們也對(duì)他的時(shí)間做了管控，基本上還算是可控吧；還有就是沉迷于網(wǎng)上買東西：各種小的電子產(chǎn)品等，他的買東西的興趣點(diǎn)不停變換，不停要求買新東西。

8、目前在堅(jiān)持吃Mg片和B族維生素，這個(gè)是他們學(xué)校的心理學(xué)老師（我感覺這個(gè)老師比較厲害）建議吃的，我們感覺對(duì)他有比較大的幫助。

9、我感覺我們?cè)诮逃胁簧偈〉牡胤剑翱偸前阉牟环芙虤w為ADHD，目前看起來我們家長(zhǎng)對(duì)他的管理也有不少問題：5歲之前比較溺愛，很多不合理要求也滿足他，社交中的不當(dāng)行為沒有及時(shí)糾正等。

從這位爸爸的總結(jié)中，我們能夠看出，如果一個(gè)A娃對(duì)抗情緒嚴(yán)重，不愿學(xué)習(xí)，那么學(xué)校和家庭都可能是影響因素，這個(gè)因素得到改變，孩子的狀況會(huì)越來越好。

大洋彼岸，一位A娃爸爸的真誠(chéng)接納，改變?cè)瓉砣绱嗣篮?/a>

下面這位A娃目前和父母生活在國(guó)外，外部環(huán)境要優(yōu)于國(guó)內(nèi)，孩子的改變主要是爸爸對(duì)ADHD的認(rèn)識(shí)不斷深入，對(duì)孩子的接納和鼓勵(lì)，讓孩子逐漸找到的自信，這種自信變成孩子內(nèi)驅(qū)力。