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那些一言不合就發(fā)脾氣的孩子，其實(shí)是在向你求助。 學(xué)會(huì)讀懂他的需求，理解和接納他的情緒，才能成為真正的好父母。 作者 | 土豆媽 我家兒子今年剛上四年級(jí)，不聽(tīng)話、丟東西、愛(ài)頂嘴，任何一點(diǎn)都足以讓我崩潰、抓狂，分分鐘氣出內(nèi)傷。 更要命的是，他脾氣越發(fā)陰晴不定，一點(diǎn)就炸。 你跟他講道理，他嫌你太煩；你對(duì)他發(fā)脾氣，他懶得睬你；你實(shí)在忍不住動(dòng)用武力，他甚至敢跟你動(dòng)手。 所以我倆的關(guān)系也急轉(zhuǎn)直下，家里常常雞飛狗跳。 那天，他和一群孩子在小區(qū)游樂(lè)場(chǎng)里上竄下跳，我在一旁提醒他：“你小心點(diǎn)，能不能別像個(gè)猴子一樣！” 他全當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，結(jié)果一個(gè)踉蹌從滑梯直接摔到了地上。 可能真嚇著了，他當(dāng)場(chǎng)破功，哭天喊地，我一看身上沒(méi)摔傷，頓時(shí)怒火攻心： “你哭什么哭，丟不丟人??！” “我說(shuō)了多少遍了你就是不聽(tīng)，你摔了就是活該！” 兒子愣了一下，繼而惡狠狠地瞪了我一眼，然后徑自跑回了家。 自打那天后，平時(shí)廢話不停的他，回到家就開始一言不發(fā)，但總是故意摔門、往地上扔?xùn)|西，想方設(shè)法弄出很大的聲響。 我心想著，這臭小子真是翅膀硬了，本事不大脾氣倒不小。 結(jié)果越想越氣，就忍不住站在他房門口吼他： “你是不是非要跟我作對(duì)？” “說(shuō)不得、罵不得，我還不能管你了？” 沒(méi)想到，向來(lái)喜歡和我斗嘴爭(zhēng)個(gè)輸贏的兒子，這次卻直接跑去了姥姥家。 我當(dāng)然不肯服軟，不就是說(shuō)了幾句，至于這么大脾氣嗎？ 可很快，我就被狠狠地打臉了。 一天晚上，恰好看到董宇輝回憶他過(guò)往的一段經(jīng)歷，也給我上了深刻的一課。 當(dāng)時(shí)，他才剛剛進(jìn)入新東方當(dāng)老師，就碰到了“學(xué)生故意跟他作對(duì)”的尷尬。 那個(gè)班的上一任老師突然離開了，走之前和學(xué)生們鬧得很不愉快。 所以他第一次走進(jìn)教室里，就明顯感受到了學(xué)生對(duì)他的敵意。 他在臺(tái)上很認(rèn)真地講課，可是臺(tái)下卻沒(méi)有一個(gè)孩子認(rèn)真聽(tīng)講，大家都在故意搗亂。 第一排有個(gè)女生，全程對(duì)董宇輝板著臉，而且拿著書本“啪啪”地在桌上摔。 后來(lái)摔累了，她又開始發(fā)出陣陣“嗯、啊”的咳嗽聲，故意制造噪音。 我當(dāng)時(shí)忍不住感慨，這不就跟我家這個(gè)毛小子一樣嗎？可是董宇輝接下來(lái)的做法，卻讓人意外。 整整一個(gè)小時(shí)，董宇輝都沒(méi)有發(fā)火，他只是善意地提醒學(xué)生們注意做好筆記，還特意把黑板分成兩半，一半寫上了提綱。 到了課間休息，他去找了一個(gè)杯子、一盒沖劑，泡好之后端給了前排的那個(gè)女生。 “如果不舒服，我也可以給你拿點(diǎn)其他的藥試試，我只希望你身體能夠健康一點(diǎn)?！?/span> 女孩沉默了許久，然后端起杯子喝了一口，說(shuō)了聲“謝謝老師”。 第二節(jié)課，女孩不摔書了也不咳嗽了，班上所有的孩子都聽(tīng)得非常認(rèn)真，還有人開始積極地舉手回答問(wèn)題。 下課之后，有個(gè)之前一直在踢凳子的學(xué)生，還主動(dòng)叫住了董宇輝，送給了他一根棒棒糖。 事情到這里還沒(méi)結(jié)束。 這個(gè)班的孩子，董宇輝一直帶他們到高三畢業(yè)。 那些學(xué)生都考得很好，也一直樂(lè)于跟他分享日常。 當(dāng)初坐在前排的那個(gè)女生，后來(lái)去了英國(guó)讀書，但始終和董宇輝保持著聯(lián)系。 董宇輝對(duì)孩子情緒的理解和接納，讓我贊嘆折服，更讓我羞愧難當(dāng)。 那一刻，我才開始慢慢意識(shí)到： 原來(lái)那個(gè)喜歡搞破壞、亂喊亂叫、故意跟你對(duì)著干的孩子，不是不懂事，不是脾氣大，而是在給父母?jìng)鬟f信號(hào)—— 我非常不滿、生氣、憤怒...... 我現(xiàn)在的狀態(tài)很崩潰。 我沒(méi)辦法自己處理情緒了。 我需要你們的幫助。 那一刻，他需要的是愛(ài)，是安撫和理解，而不是教導(dǎo)、壓制和對(duì)抗。 那天晚上，我想了很久。 比起董宇輝的溫暖和接納，我的自以為是和咄咄逼人，對(duì)兒子的傷害真的太深了。 我復(fù)盤了自己這10年來(lái)和兒子相處的點(diǎn)滴，發(fā)現(xiàn)董宇輝有兩點(diǎn)值得我膜拜學(xué)習(xí)： 沒(méi)有以暴制暴，始終接納對(duì)方的情緒 董宇輝說(shuō)，其實(shí)當(dāng)時(shí)的他也毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)，所以內(nèi)心非常的忐忑、糾結(jié)。 他想到了，最簡(jiǎn)單的處理方式就是去罵她責(zé)備她，甚至把她趕出教室，或者回頭把她家長(zhǎng)叫來(lái)。 但是他知道，此刻那個(gè)女孩的內(nèi)心一定是有很多的不舒服、不開心，甚至是憤怒，她只不過(guò)是想去通過(guò)這些“壞行為”去表達(dá)自己的情緒，吸引大人的關(guān)注。 如果自己用最糟糕的態(tài)度、很輕蔑的語(yǔ)氣、或是嘲諷的措辭去對(duì)待孩子，那么雙方可能真的會(huì)陷入敵對(duì)的境地，女孩也可能會(huì)真的變成一個(gè)叛逆的孩子，最后誤入歧途。 反觀自己，每次兒子只要行為不當(dāng)，或者有些情緒，我都是習(xí)慣了暴力壓制，用自己的憤怒去壓制孩子的憤怒。 尤其是人多的場(chǎng)合，我就特別想讓他趕緊聽(tīng)話，安靜下來(lái)，所以情急之下經(jīng)常對(duì)他破口大罵。 小時(shí)候，他頂多是躺在地上撒潑打滾；慢慢地，他學(xué)會(huì)了大喊大叫；再到后來(lái)，他就從歇斯底里開始變得沉默寡言了。 我卻對(duì)他的這些變化視而不見(jiàn)，一次又一次把怒火砸在他身上，把他越推越遠(yuǎn)。 不亂貼標(biāo)簽，用愛(ài)和溫暖感化孩子 面對(duì)在課堂上不斷搗亂的孩子，董宇輝沒(méi)有給他們貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，反而是充分照顧孩子的感受，用自己的愛(ài)和溫暖感化了他們。 而這些年，我卻不止一次跟親戚朋友吐槽兒子脾氣不好、不懂事、不聽(tīng)話、太難管了。 當(dāng)著兒子的面，我也總是數(shù)落他： “倔地跟牛一樣！” “你是不是想氣死我？” 想起兒子4歲半的時(shí)候，我姐家的小孩來(lái)家里住了兩個(gè)月。那段時(shí)間，他經(jīng)常會(huì)莫名其妙地發(fā)脾氣。 當(dāng)時(shí)的我，認(rèn)定了他就是故意找麻煩。所以我要么就是置之不理，要么就是威脅嚇唬，甚至將他拎到門外罰站。 現(xiàn)在回想起來(lái)，是我們只顧著姐姐家的孩子，忽略了他的感受，他只不過(guò)是在呼喚我們的愛(ài)和關(guān)注罷了。 記得電影《放牛班的春天》里有這樣一段臺(tái)詞： “每一顆心都需要愛(ài)，需要溫柔，需要寬容，需要理解。 每一個(gè)孩子都來(lái)自純凈無(wú)邪的地方，永遠(yuǎn)都應(yīng)該是人間萬(wàn)分疼惜的珍寶?！?/span> 可是我，卻把無(wú)知和憤怒，變成了刺向孩子的利劍。 意識(shí)到自己的問(wèn)題后，我便不再和孩子較勁了。 因?yàn)槲抑溃?span>孩子的情緒就像彈簧，你越壓制，反彈越狠。 我主動(dòng)去了姥姥家，準(zhǔn)備接兒子回家。 坐在他桌旁，我跟他道了歉，并鼓起勇氣說(shuō)出了自己內(nèi)心真實(shí)的感受： “媽媽其實(shí)只是擔(dān)心你會(huì)受傷，情急之下說(shuō)錯(cuò)了話，其實(shí)媽媽這些天很想你?！?/span> 沒(méi)想到，他一下子就哭了出來(lái)，所有的委屈都在那一刻噴涌而出： “我摔得很疼，我不是和你作對(duì)，我只是不知道怎么說(shuō)。 你還罵我，那么多人，我一點(diǎn)面子都沒(méi)有......” 我也忍不住淚流滿面，自此下定決心開始改變： 穩(wěn)住自己的脾氣 以前我總是抱怨孩子脾氣大，可是真正管不住自己情緒的其實(shí)是我自己。 所以每當(dāng)我忍不住想要發(fā)火時(shí)，就會(huì)告誡自己： 父母處理情緒的方式，是給孩子最直接的示范。 我們?nèi)袅?xí)慣了歇斯底里，孩子必然也會(huì)大吼大叫；我們?nèi)羰菑娜轀睾?，孩子也能學(xué)會(huì)控制情緒。 實(shí)在不行，就讓自己離開當(dāng)下的環(huán)境，先冷靜下來(lái)再說(shuō)。 讓孩子及時(shí)發(fā)泄情緒 繪本《生氣湯》里的小男孩霍斯，因?yàn)樵趯W(xué)校到遇到了各種不順，心情沮喪。 媽媽就給霍斯做了一碗湯，并帶著他對(duì)著鍋里大吼大叫，很快霍斯便開懷大笑起來(lái)。 孩子自己往往難以排解情緒，壓制久了只會(huì)更加郁悶，嚴(yán)重的甚至?xí)绊懶愿窈托睦?，他們需要及時(shí)去發(fā)泄。 我在兒子的房間，為他專門布置了一個(gè)沙包，幫助他消除負(fù)面情緒。 并且還告訴他：“有什么不開心不愉快的，都可以大聲喊出來(lái)、哭出來(lái)，實(shí)在不行你就去打會(huì)籃球也行，總之別憋在心里?！?/div> 耐心聽(tīng)孩子說(shuō)，尋找解決辦法 教育家蘭海老師說(shuō)：“孩子的問(wèn)題，不是他的行為，而是內(nèi)心需要。” 大人眼里的無(wú)理取鬧和任性妄為，其實(shí)只是孩子的需求沒(méi)有被滿足，感受不被人理解。 所以現(xiàn)在每當(dāng)孩子有情緒問(wèn)題時(shí)，我都會(huì)問(wèn)清孩子緣由，給予孩子安慰，等他平靜下來(lái)后跟他好好談?wù)劊?/div> 我們可以怎么做？有沒(méi)有什么更好的辦法呢？ 總之時(shí)刻記住一點(diǎn)，理解和接納，才是教育孩子最溫暖的底色。 在我的不斷努力下，兒子也逐漸開始有了一些改變。 他不再像個(gè)定時(shí)炸彈一樣隨點(diǎn)隨著，而是經(jīng)常跑到操場(chǎng)上去發(fā)泄憤怒；和別人相處的時(shí)候，他也很少朝著別人大喊大叫了，而是平和地表達(dá)需求...... 每每這時(shí)，我就特別慶幸，還好我的醒悟不算太晚。 最后想跟大家分享教育家陶行知在《我們必得會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生》中的一段話： “你不可輕視小孩子的情感！ 他給你一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬(wàn)元的慷慨。 他做了一個(gè)紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。 他失手打破了一個(gè)泥娃娃，是有一個(gè)寡婦死了獨(dú)生子那么悲哀。 他沒(méi)有打著他所討厭的人，便好像是羅斯福討不著機(jī)會(huì)帶兵去打德國(guó)一般的慪氣。 他受了你盛怒下的鞭撻，連在夢(mèng)里也覺(jué)得有法國(guó)革命模樣的恐怖。 他寫字想得雙圈沒(méi)有得著，仿佛是候選總統(tǒng)落了選一樣的失意。 他想你抱他一會(huì)兒而你卻抱了別的孩子，好比是一個(gè)愛(ài)人被人奪了去一般的傷心?！?/span> 孩子眼里，所有的小問(wèn)題都是大問(wèn)題。 他沖你發(fā)脾氣，就是想讓你走進(jìn)他的內(nèi)心解決問(wèn)題，我們應(yīng)該高興才是。 就像董宇輝說(shuō)的，作為成人，千萬(wàn)不要站在道德制高點(diǎn)上去指責(zé)一個(gè)還不會(huì)合理表達(dá)自己情緒的孩子。 凡事站在孩子的角度去看，你就會(huì)懂得他的脆弱和無(wú)助，也會(huì)有更多的感悟和思考。 共勉。
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