你知道著些題都來(lái)自哪里嗎？

試卷分析是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中不可缺少的部分，它可以反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，好的試卷可以準(zhǔn)確的反映出學(xué)生得學(xué)習(xí)情況。以下是小編整理的《五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析及改進(jìn)措施》，希望對(duì)您有所幫助。

本次命題以五年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容為主，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維和問(wèn)題的解決能力，可以說(shuō)是全方位地考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。命題密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，知識(shí)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考核也體現(xiàn)了遷移性、靈活性，側(cè)重基本技能考察的同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)考核。

注重雙基的考查：不論是填空、判斷、選擇，還是計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、解決問(wèn)題，都立足考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，以及理解和運(yùn)用的能力。

注重對(duì)學(xué)生觀察能力和空間觀念的考查。

注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題能力的考查。

部分題目的考查從原先知識(shí)點(diǎn)的直接考查轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用,告別了公式的機(jī)械記憶模式,對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度要求更高；

相比往年，整體卷面難度稍微上升,知識(shí)點(diǎn)的考查依舊全面,填空題難度增加,知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力要求有所提升。

往年期末都會(huì)考查簡(jiǎn)單的畫圖操作，但今年換成了對(duì)圖形的認(rèn)知、軸對(duì)稱 圖形、圖形的變化而引起的周長(zhǎng)和面積的變化，并且加大了多邊形內(nèi)角和知識(shí)點(diǎn)的推理難度，不在機(jī)械考察公式，靈活的處理了邊與圖形的靈活性，相較簡(jiǎn)單地作圖, 考查的形式發(fā)生改變,要求更高，強(qiáng)化了學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力;

從考查知識(shí)點(diǎn)看，在題型形式上，今年考題較為靈活，題型設(shè)置方面，加強(qiáng)了生活應(yīng)用方面的知識(shí)考察。

總體而言，本次考試在知識(shí)點(diǎn)的全面掌握、靈活運(yùn)用，計(jì)算能力、邏輯推理能力、觀察能力、圖形分析能力上的要求都做了相應(yīng)的提升。

總結(jié)一下:

學(xué)生考試丟分的原因一般會(huì)分為三種情況：“知識(shí)掌握不牢靠”、“審題不到位”和“表述能力欠缺”。

1、知識(shí)掌握不牢靠：

2、審題不到位，意思是一個(gè)問(wèn)題在審查題干時(shí)，并沒(méi)有把問(wèn)題看明白，或是不能把問(wèn)題看明白。習(xí)慣性的覺得考察的是自己臆想的問(wèn)題，然而非也。這是一個(gè)審題能力、審題習(xí)慣問(wèn)題（很多學(xué)生看到那么多的題目及圖片，心里就開始慌了）。

3、發(fā)散性思維欠缺，雖然知識(shí)點(diǎn)都能夠熟練掌握、審題也能清楚的理解，問(wèn)題能夠解決，但看到新穎的題型就開始凌亂、感覺沒(méi)有學(xué)過(guò)（其實(shí)20、21、22均來(lái)自課本。20題來(lái)自四年級(jí)下 85頁(yè)第5題知識(shí)的變形；21題就是三下教材69頁(yè)的原題變化而來(lái)，22題是四年級(jí)下冊(cè)68頁(yè)知識(shí)點(diǎn)升華，三道大題，一眼看上去確實(shí)難，但是回想一下課本知識(shí)點(diǎn)都有涉及到，只是換了一種思維方式來(lái)考）。

這些情況會(huì)使試卷成績(jī)會(huì)呈現(xiàn)出三種現(xiàn)象：

一、是對(duì)教材中的觀點(diǎn)理解有誤，造成成績(jī)偏低，建議進(jìn)行階段性知識(shí)點(diǎn)梳理，橫縱分析，構(gòu)建體系，真正弄懂弄通；要立足于教材，扎根于生活教材是我們的學(xué)習(xí)之本，在學(xué)習(xí)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不輕易忽略有些自己以為可有可無(wú)的常識(shí)；多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。

二、對(duì)某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不能靈活地加以運(yùn)用，造成成績(jī)不理想，建議就答題技巧進(jìn)行專項(xiàng)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)要求自己務(wù)必掌握住某一題型的答題要領(lǐng)，無(wú)論是哪一類題型，都有答題思路和方法

三、邏輯思維方面，如遇到復(fù)雜些的變形題，便產(chǎn)生恐懼心理等，學(xué)生更應(yīng)在平時(shí)訓(xùn)練中有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉自己的良好應(yīng)試拓展思維，做到從容不迫。