有的地方已經(jīng)開(kāi)始返校了，我想家長(zhǎng)有一種突然松了口氣的感覺(jué)吧。

為什么這樣子說(shuō)呢？

孩子上網(wǎng)課，作業(yè)寫錯(cuò)，修改作業(yè)，找資料給孩子學(xué)習(xí)使用，問(wèn)老師題目，這些都不是最麻煩的事情。

最麻煩的事情，我覺(jué)得是孩子不上課，作業(yè)不交，不寫。

一、孩子怎么會(huì)不上課？

很多家長(zhǎng)以為，拿著手機(jī)就一定在上課嗎？

是不是看著直播，然后孩子也好像是在跟老師互動(dòng)似的？

我想告訴你的，也許孩子是在跟別人聊天，

也許是在看其他的，為什么呢？

因?yàn)闊o(wú)論是手機(jī)還是平板，有一個(gè)分屏功能，一個(gè)屏幕切換成2個(gè)。

孩子最初或許不知道這個(gè)功能，但是在上下滑動(dòng)的點(diǎn)擊消息的時(shí)候，

就自動(dòng)出現(xiàn)這個(gè)功能。

這個(gè)功能給孩子帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)。

所以，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子一直在頻繁的互動(dòng)，

那么就有可能在使用這個(gè)功能做其他事情。

這種做法就像在學(xué)校課堂上，

老師在講課，孩子在跟旁邊的同桌講話，一個(gè)道理。

那么這節(jié)課的內(nèi)容孩子還會(huì)學(xué)得特別好嗎？

家長(zhǎng)如果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，估計(jì)也不會(huì)知道原來(lái)還有這樣的事情發(fā)生。

家長(zhǎng)，在給孩子使用這些電子產(chǎn)品的過(guò)程中，還是要適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督下孩子的屏幕。偶爾看一下孩子的屏幕，才知道孩子有沒(méi)有在認(rèn)真學(xué)習(xí)。

孩子不上課，上課不聽(tīng)講，就直接導(dǎo)致孩子的作業(yè)，可能做得不好，甚至不會(huì)做，甚至不知道老師布置什么作業(yè)。

現(xiàn)在家長(zhǎng)可以對(duì)照自己的孩子使用電子產(chǎn)品的學(xué)習(xí)情況，

大概也能知道個(gè)一二。

二、什么情況會(huì)不寫作業(yè)？

作業(yè)，每個(gè)孩子都會(huì)寫，那么什么情況會(huì)出現(xiàn)孩子不寫作業(yè)呢？

關(guān)于孩子不會(huì)寫作業(yè)，我想有很多情況。

1、課程學(xué)得不好，不會(huì)做作業(yè)

2、沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)老師講解，不會(huì)做作業(yè)

3、老師講課太快，跟不上，作業(yè)做不好

……

這些都僅能影響孩子作業(yè)的質(zhì)量。

但是有一個(gè)情況，孩子會(huì)出現(xiàn)不寫作業(yè)的現(xiàn)象。

就是跟父母拌嘴。

監(jiān)督作業(yè)，總是家長(zhǎng)頭疼的事情，

不看著就不寫，不寫就說(shuō)上幾句。

脾氣稍微差一點(diǎn)的，看見(jiàn)孩子偷懶，

火氣就上來(lái)，火氣一上來(lái)，孩子也就更不想寫作業(yè)了。

家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)孩子在玩耍的時(shí)候，也不必特別生氣，

因?yàn)殡娮赢a(chǎn)品有很多功能，只是我們?nèi)粘？赡懿槐厥褂玫健?/p>

孩子樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，這是很正常的。

一方面，我們應(yīng)當(dāng)表?yè)P(yáng)孩子善于發(fā)現(xiàn)，善于探索新功能的優(yōu)點(diǎn)，

另一方面，也應(yīng)當(dāng)跟孩子指出，

上網(wǎng)課的時(shí)候要專心，不能心猿意馬，一心兩用。

重點(diǎn)是，發(fā)現(xiàn)孩子這些情況后要怎么辦？

家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子上網(wǎng)課開(kāi)小差，一心兩用的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)及時(shí)提醒小孩子。

但是，家長(zhǎng)畢竟要工作，有自己的事情要忙，

不可能每時(shí)每刻都守在孩子身邊，時(shí)刻盯著孩子們學(xué)習(xí)。

有些小朋友可能平時(shí)家長(zhǎng)們管的太嚴(yán)，平時(shí)沒(méi)什么機(jī)會(huì)使用手機(jī)、平板等電子產(chǎn)品的，

所以他們?cè)谏暇W(wǎng)課的時(shí)候，才會(huì)倍加“珍惜”這個(gè)來(lái)自不易的機(jī)會(huì)，想盡辦法開(kāi)小差。

因此，家長(zhǎng)在平時(shí)可以對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲制度來(lái)約束孩子們玩手機(jī)或平板。

比如，作業(yè)完成的不錯(cuò)，正確率很高，可以獎(jiǎng)勵(lì)孩子玩10分鐘，

再比如，孩子上網(wǎng)課很認(rèn)真，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有用心聽(tīng)，認(rèn)真做筆記，

也可以獎(jiǎng)勵(lì)10分鐘。

這樣子孩子就有動(dòng)力，想方設(shè)法完成作業(yè)，上好網(wǎng)課。

而如果孩子的作業(yè)完成得很差，或上網(wǎng)課不認(rèn)真，開(kāi)小差，

也可對(duì)孩子進(jìn)行適量的懲罰，

比如今天不能用手機(jī)，不能看他喜歡的動(dòng)畫(huà)片，等等。

每次上完網(wǎng)課后，家長(zhǎng)們要發(fā)揮家庭教育的主觀能動(dòng)性，可以隨機(jī)提問(wèn)孩子課堂上的內(nèi)容，

或者讓孩子做一篇這節(jié)課的一課一練，看看孩子完成的情況。

從孩子的完成情況和正確率，就能看出孩子是否有認(rèn)真聽(tīng)課。

家長(zhǎng)們還可以根據(jù)孩子的完成情況，再對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)或者小懲罰。