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十年樹木，百年樹人，教育沒有捷徑，也沒有白走的路；愿每位父母都能懂得“放棄”的智慧，真正走進(jìn)孩子的心去教育，去督促，去幫助孩子成長。 ——薩姐 作者：蘇青妤 曾仕強(qiáng)教授說過：
有沒有發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們口若懸河說教時，孩子總興致缺缺，打不起精神。 其實(shí)，不是孩子不懂事，而是父母干預(yù)太多。 我們做得太多，只會澆滅孩子的熱情，而好的教育恰恰是學(xué)會放棄一些東西。 在看過無數(shù)個失敗的家庭教育案例后，我突然明白： 原來最有遠(yuǎn)見的教育，是父母做到這3種放棄。  01 放棄完美思維 在電影《陽光普照》里，阿豪是父母引以為傲的學(xué)霸。 與頑劣叛逆的弟弟相比，他高大帥氣、成績優(yōu)異、溫暖善良。 他高考失利，父母也要拿出微薄的薪水供他讀昂貴的復(fù)讀班，還時常叮囑他：
面對父母的期望，他沒有權(quán)利任性，只能努力活出優(yōu)秀的樣子。 可無人知曉，父母眼中的完美，早已成為他的沉重負(fù)擔(dān)。 最終，他選擇了跳樓自殺。 阿豪曾說：
 他一直帶給別人溫暖和陽光，結(jié)果耗盡自己，成為“完美”的祭品。 心理學(xué)上完美思維情結(jié)是人們對于自己沒做完美的事情會耿耿于懷，焦慮不安，力爭極致。 追求完美可以，一旦過度，就會陷入痛苦的旋渦中，走向極端。 《奇葩說》曾有一個辯題： 如果可以為孩子一鍵定制完美人生，你會按下那個按鈕嗎？ 傅首爾的一段話引人深思：
她一步步遵循著媽媽設(shè)定的“完美”路線，考上名校，工作穩(wěn)定，結(jié)婚生子...  回想自己的過往時，傅首爾苦笑：
可面對如今“完美”的自己，最高興的是她媽，卻不是她。 《園丁與木匠》一書寫道：
父母以世俗的標(biāo)準(zhǔn)去苛求完美的孩子，只會換來千篇一律的流水線產(chǎn)品。 精美的工業(yè)產(chǎn)品雖沒有瑕疵，但也沒有思想。 而沒有思想的孩子，沒有未來。 可我們的孩子，最終是要成為一個完整的人，而不是父母手中的完美木偶。  02 放棄馴獸思維 親子教育專家魯稚曾分析這么一個現(xiàn)象：
她直言，這種馴獸式的管理，更像是一種統(tǒng)治術(shù)，而非教育。 馴獸式教育看似省心速效，實(shí)則給孩子的人生埋下了大雷。 這不禁讓我想起小時候大姨對表哥的一系列行為訓(xùn)練。 表哥哭鬧打滾，大姨就批評、打罵，想方設(shè)法停止讓他哭。 表哥偷懶耍滑，大姨就裝監(jiān)控，連他上廁所都要限制時間。 表哥撒謊淘氣，大姨就狠揍他一頓，關(guān)小房間禁閉。 表哥迷戀手機(jī)，大姨就沒收手機(jī)、拔網(wǎng)線，24小時嚴(yán)防死守。 如果表哥考試進(jìn)步，大姨就笑逐顏開，獎勵他。否則就要面壁思過，還要求他寫1000字檢討書。 在大姨刻意訓(xùn)練下，表哥考上985大學(xué)，卻整天不務(wù)正業(yè)，與舍友泡網(wǎng)吧、逃學(xué)、喝酒群毆，最后被學(xué)校勸退。 現(xiàn)在的表哥就像一條死氣沉沉的咸魚，待在家里啃老。 其實(shí)成年后，很長一段時間，我看得出表哥一直郁郁寡歡。 他試圖討好所有的人，認(rèn)為自己是向別人祈求“愛和認(rèn)可”的乞丐。 在日常中，每當(dāng)孩子不受管教，父母就會軟硬兼施，明面上教育，其實(shí)是教訓(xùn)。 養(yǎng)孩子，不是簡單的馴獸。 對孩子動輒利誘或體罰，無疑放大了孩子的動物性，摧殘了孩子的人性，毀滅了孩子的內(nèi)在動力。 馴獸式教育根本教不出懂事的孩子。 在嚴(yán)懲或利誘下，孩子變得唯諾恐懼，或者精于表演，有的甚至仇視父母。 《今日說法》有這么一個案例： 16歲女孩陳欣然（化名）從小被父母打罵，趕出家門；被別人欺負(fù)，父母也從不維護(hù)自己。 父母不同意她剪短發(fā)，不支持她學(xué)體育，不讓她交朋友，為了治服她的叛逆，動輒打罵、跟蹤，甚至送她去特殊學(xué)校。 父母自以為愛孩子，卻把孩子推入絕望的深淵。 陳欣然遭受三四個月痛苦的改造，選擇服軟，離開后她最想做的就是復(fù)仇。 案發(fā)前半個月，她曾在網(wǎng)上發(fā)帖：“我要讓所有人付出代價，這種家長就應(yīng)該把他們送去電擊?！?/span>  最后，她把母親囚禁了9天，不提供吃喝，虐待致死。 犯罪心理學(xué)教授李玫瑾說：
馴獸式教育，不僅讓父母付出血的代價，還扼殺了孩子的未來。 03 放棄搶跑思維 張方是上海首位中國科技大學(xué)少年班學(xué)生，被譽(yù)為“神童”。 從小，他的父親就認(rèn)為張方天賦過人。 他用圖畫的方式給張方講故事，等孩子能坐得住了，再教些趣味物理題，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)微積分。 父親的特殊教育確實(shí)讓張方脫穎而出，13歲就考上大學(xué)。 當(dāng)別人還苦苦掙扎在題海時，他已跑贏很多同齡人。 大學(xué)畢業(yè)后，他被分配到上海一家研究所，卻嫌專業(yè)不對口，便辭職了。 他滿心認(rèn)為憑借自己才智，總會找到稱心工作。 可少不更事，戴著“神童”光環(huán)，他開始冒險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)。 結(jié)果，幾年過去了，生意失敗，考研不成，他處處碰壁，靠父親的接濟(jì)生活。  張方遺憾道：“我最后悔的是沒按正常的年齡上學(xué)讀書，以后也不會讓我兒子走我曾經(jīng)的路?！?/span> 曾有研究表明，很多神童只是因?yàn)榇竽X神經(jīng)系統(tǒng)成熟得更早，智力發(fā)育更早，但并不代表他們真的天賦秉異，前途無量。 父母強(qiáng)行“搶跑”，孩子只會加速“摔跤”。 要知道，跑得快一時，卻跑不遠(yuǎn)一生。 在紀(jì)錄片《沒有起跑線》里，中學(xué)生文煒一路過關(guān)斬將，最終考入名校。 本來應(yīng)該是熱血沸騰的大好年華，他卻對一切都提不起興趣。 原來從幼兒園開始，他周旋在不同的興趣班，英語、奧數(shù)、游泳、畫畫... 每天除了繁重的學(xué)業(yè)，文煒還要應(yīng)付父母的題海戰(zhàn)術(shù)。  他形容自己所受的教育，是用短跑的方法，去跑馬拉松，可能跑到中段，就已經(jīng)累死了。 正如廈門大學(xué)教授鄒振東所說：
一旦我們強(qiáng)行催熟孩子，最終只會導(dǎo)致父母的功能“早亡”，孩子也就容易“早衰”。 04 《智慧教養(yǎng)》寫道：
父母的錯誤教育，比不作為更可怕。 為人父母，要學(xué)會放下，用發(fā)展的眼光看待，并善于挖掘孩子的加分項(xiàng)，不斷鼓勵、支持。 1）眼里有光，能接納孩子的平凡 中國乒乓球總教練劉國梁有兩個女兒，大女兒是高爾夫球的冠軍，小女兒卻不愛運(yùn)動。 可他從不強(qiáng)迫小女兒像姐姐般完美，反而很關(guān)注小女兒的感受，耐心培養(yǎng)孩子的其他興趣。 他不愿意平凡的小女兒活在優(yōu)秀姐姐的陰影下，認(rèn)為“孩子不喜歡絕對不能勉強(qiáng)?！?/span> 小女兒在父親開明的教育下，變得自信樂觀，曾在節(jié)目上說：“爸爸和姐姐都是冠軍，我也不會輸給他們的，總有一天，我也會拿到屬于自己的冠軍?！?/span> 心理學(xué)家李雪說過：“看見，是真正的愛。” 作為父母，接納孩子平凡時，也要目光如炬，幫助孩子找到適合闖蕩的道路。 2）嘴里含愛，能釋放家的溫度 曾看過一位媽媽的分享： 小時候，兒子一撒潑哭鬧，她說教不通時，就習(xí)慣地用拳頭馴服。 一開始，兒子還懼怕，可隨著年齡漸長，他不滿管教，不僅還手，還叫囂：“你打呀，打死我好了！” 母子倆經(jīng)常吵得面紅耳赤，親子關(guān)系變得劍拔弩張。 她不得不向心理醫(yī)生求助，醫(yī)生建議多做事，少打罵，尊重他。 后來，她每天不再念叨兒子，與他聊趣事，允許他周末多打一個小時籃球，不再偷看他的手機(jī)。 漸漸地，兒子的脾氣變溫和了，笑容多了，成績也進(jìn)步了。 可見，沒有桀驁不馴的孩子，只有不懂管教的父母。 心理學(xué)家湯普森曾說道：
其實(shí)，只要父母學(xué)會釋放愛的溫度，孩子再硬的拳頭也能變得柔軟。 3）心有所向，靜待孩子的成長 在《少年說》中，12歲的楊語嫣已經(jīng)游歷了大半個中國。 在同齡人寒暑假上各種輔導(dǎo)班時，她見識了浩瀚的兵馬俑，欣賞了壯美的帕米爾高原... 父母不是沒擔(dān)憂過，但與成績相比，他們更看重孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展。 與其精疲力盡地追趕，不如平心靜氣地拐彎。 媽媽坦言，希望孩子在旅途中能學(xué)會用不同視角去看待生活中的困難，去看到更好的自己。 事實(shí)證明，見多識廣的楊語嫣思維活躍，侃侃而談，成績也穩(wěn)步上升。 美國著名教育家鄧肯說過：
我們讓孩子努力，不是替孩子做選擇，而是讓他擁有選擇的權(quán)利。 我們給孩子自由，不是放棄教育，而是有智慧地引導(dǎo)，讓他定義自己的人生。 放棄完美，孩子才能迎接完整。 放棄馴獸，孩子才能收獲自信。 放棄搶跑，孩子才能學(xué)會追求。 愿每位父母都能懂得“放棄”的智慧，真正走進(jìn)孩子的心去教育，去督促，去幫助孩子成長。 也愿每一個孩子都能所愿皆如愿，所行皆坦途。 |
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