二蛋正式入園第一周，只有周一沒哭，往后哭鬧情況日漸加劇。以前虎頭每天早早和爸爸媽媽出門去上學(xué)，他在家哭著要一起去。他有什么壞毛病告訴他這樣就不能上幼兒園了，他也很樂意改正。正式入園那天挺平靜的，爸爸一個(gè)人就帶上哥倆就走了，哥哥也挺高興的，說終于等到弟弟跟我一起上幼兒園了。第二天弟弟就哭著不去了，說要在家玩土，我說媽媽要上班，他說我和你一起上班，一起掙錢買玩具。第三天哭的更厲害，把哥哥也帶的傷心了，進(jìn)了幼兒園還哭了幾分鐘，老師問他是不是想媽媽了，他說是的。第四天早上起來知道媽媽要送他去幼兒園，就不要媽媽抱了，非要爸爸抱。一個(gè)傻萌傻萌的孩子就這樣被生活欺騙了。向往中的幼兒園生活，也不過如此。剛開始還沒反應(yīng)過來，傻乎乎的你問啥都點(diǎn)頭，問還去幼兒園嗎？還去。周四早上一穿幼兒園的衣服就咣當(dāng)一聲躺地下了。聽到這句話我就下意識(shí)的頭皮發(fā)麻。我的父母都是老師，我見過很多家長(zhǎng)愁白了頭發(fā)來找我爸，說：娃不想上了。被我爸做過思想工作的學(xué)生揪出來能排個(gè)幾公里。聽過無數(shù)遍爸爸勸學(xué)的諄諄教導(dǎo)，到了自己這里還是無法說服他。“家里沒人，爸爸媽媽上班，小朋友都去上學(xué)了?！?/span>以至于我都會(huì)懷疑自己：我真的有必要去上班嗎？他一定要去上學(xué)嗎？人們習(xí)以為常的生活，會(huì)不會(huì)真的是個(gè)騙局？人總得找點(diǎn)什么體現(xiàn)出自身價(jià)值的東西。比如我寫文章如果非要換成錢就會(huì)喪失樂趣，只要讀者能有共鳴，可以激發(fā)一些思考、引發(fā)一些討論，我就很滿意。想清楚自己為什么工作，才能想清楚孩子為什么要上學(xué)。
1、一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的原因就是：同齡的孩子都在上學(xué)，我們需要和同伴產(chǎn)生聯(lián)結(jié)才會(huì)有歸屬感。2、上升到社會(huì)問題就是：小孩子需要集中管理，這樣成年人才能騰出手來搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)，GDP才能增長(zhǎng)。并且，從小教育，教會(huì)他們文化知識(shí)、社會(huì)規(guī)則、求生技能，這批孩子長(zhǎng)大后才能更好的為人類社會(huì)做貢獻(xiàn)。整個(gè)人類社會(huì)進(jìn)步了，子孫后代生活起來才更容易一些。可畢竟大多數(shù)人不關(guān)心人類社會(huì)，只關(guān)心自己活得開不開心。孩子不上幼兒園不見得就開心，尤其是從拉長(zhǎng)的時(shí)間維度看。一開始說要去上學(xué)的是他，現(xiàn)在說不上就不上的也是他。原因是他還沒有適應(yīng)，沒有體驗(yàn)到幼兒園的樂趣。家長(zhǎng)的職責(zé)就是不在他感覺最難的時(shí)候放棄。
“峰終定律”告訴我們，一個(gè)人對(duì)一件事的印象停留在這件事結(jié)束時(shí)候的感受，而不是整體的感受。如果什么事情都在最難的時(shí)候放棄，那所有的事情都會(huì)留給我們很難的印象，于是生活也變得艱難。要放棄，也是在感覺最好的那一刻，我們的自信心才會(huì)積累起來，感覺很多困難都是暫時(shí)的，感覺自己是戰(zhàn)無不勝的。所以，孩子，如果有哪一天你不想上學(xué)了，理由應(yīng)該是我覺得我已經(jīng)掌握了學(xué)校里的所有東西，我有更熱愛的事情了。而不是我覺得學(xué)習(xí)很難、與同學(xué)相處很難。難的時(shí)候只能暫時(shí)休息，絕對(duì)不能永久放棄。把他接回來以后也不再追問他幼兒園的事情，明天去不去、哭不哭之類的問題，只是說：對(duì)于孩子來說，當(dāng)下的時(shí)刻是最重要的。
早上送他時(shí)認(rèn)可他當(dāng)下的難過，晚上接他時(shí)共享見面的快樂，這樣就夠了。他并不需要我的一系列的邏輯分析，也不需要許那么多諾言。為什么他要上學(xué)、我要上班，我自己考慮清楚就夠了。
“我不想上幼兒園?！?/section>但是到了幼兒園門口見了老師，還是張開雙臂去摟老師的脖子，趴在老師懷里說：“我想要媽媽?！?/section>今天是教師節(jié)，從小在教師堆里長(zhǎng)大，對(duì)這個(gè)職業(yè)并不覺得神秘，也不覺得偉大，直到我成為家長(zhǎng)。小時(shí)候，同學(xué)們對(duì)老師又敬又怕，現(xiàn)在的孩子們對(duì)老師的感情和我們那會(huì)已經(jīng)不一樣了。二先生說，真沒想到孩子老師能抱一抱孩子，摸一摸頭，他覺得踢一腳就完事了。戲劇性的是他的母親也是人民教師，對(duì)學(xué)生們向來溫柔有加，稱自己班上的孩子為“我家娃娃”，對(duì)他卻從來沒好好說過一句話。我說，你沒想到的多著呢！我們同事的小孩，睡覺要睡到老師身上、玩上老師的手機(jī)、吃上老師的外賣、睡覺前還要跟老師發(fā)微信。這并不是個(gè)例，現(xiàn)在的老師，有時(shí)候比媽還親。虎頭在家玩水，我警告他不要把衣服弄濕了，他如果不聽，我就讓他濕著難受。
在幼兒園不小心把衣服濕了點(diǎn)，老師就打電話讓我送衣服。其實(shí)我心里想的是，濕了就忍忍唄，一會(huì)就放學(xué)了，但是礙于面子還是給送了過去。在幼兒園里說肚子痛，老師跟我反映了好幾次，我說沒事，他裝的，就不去接他……老師也很無奈。我當(dāng)時(shí)是看他每次放學(xué)回來都特別歡實(shí)，覺得他是裝的，其實(shí)現(xiàn)在想想也不是，人在難過的時(shí)候真的容易肚子痛，即使是心理原因引起的，也是真的。于是虎頭就自己學(xué)會(huì)了在幼兒園照顧自己，很少去麻煩別人。他剛開始去總是不敢去廁所，怕給別人添麻煩，結(jié)果經(jīng)常尿褲子、拉褲子，甚至因?yàn)椴幌肴俸人?/span>一個(gè)急診室的醫(yī)生說過一句話，那些在診室里沉默不語(yǔ)的患者更需要我們的特殊關(guān)照。二蛋雖然每天哭天搶地的不上幼兒園，但他是個(gè)性情中人，經(jīng)常眼淚還沒干就笑了。他去了幼兒園也是很愿意麻煩老師的，現(xiàn)在還沒有尿過褲子。我以前還夢(mèng)想著當(dāng)一名幼兒教師，現(xiàn)在看著他們真的好同情……每天早上要像運(yùn)送人肉炸彈一樣一個(gè)個(gè)把哭鬧的孩子抱進(jìn)教學(xué)樓里，一早上不知道能跑多少趟。每天跟一群傻乎乎的孩子在一起，同樣的話不知道能說多少遍他們才能聽懂。生氣了還不能像對(duì)自己的孩子一樣發(fā)脾氣……看似重復(fù)的勞動(dòng)，卻見證了無數(shù)生命的成長(zhǎng)瞬間。一年又一年，用一個(gè)人的青春換來一群人的進(jìn)步，在平凡中堅(jiān)守，在堅(jiān)守中不凡！他們那么平凡又那么偉大，亦如我的父母，由衷的希望我好，批評(píng)我們的唯一目的就是希望我們更優(yōu)秀，有朝一日能超過他們。
那教師節(jié)該不該送禮？卻是我很發(fā)愁的問題。因?yàn)橐环矫纥h風(fēng)廉政建設(shè)不停的捏緊拳頭，一方面又覺得老師真的很辛苦，很偉大，收點(diǎn)禮怎么了？我也擔(dān)心，如果全班三十多個(gè)孩子都送老師禮物，老師搬不回去怎么辦？這不是給人家添麻煩嗎？我還擔(dān)心，老師會(huì)不會(huì)誤解我的意思？希望我對(duì)孩子特殊照顧一下。其實(shí)我只是想對(duì)您曾經(jīng)的付出表示一下感謝，您值得這個(gè)感謝。在特殊的節(jié)日，我希望收到禮物，而且是用心的，不是花點(diǎn)錢就能打發(fā)的，那老師一定也是如此吧。就算禮物多的搬不回去了，那也是甜蜜的負(fù)擔(dān)??！只要不是很貴重的，老師就不會(huì)覺得有心理負(fù)擔(dān)。
自從孩子上了幼兒園，母親節(jié)的花、父親節(jié)的餅干、中秋節(jié)的月餅，我們沒少收到過孩子從學(xué)校帶回來的禮物。那既然如此，教師節(jié)，難道不應(yīng)該讓我們的老師感受到一點(diǎn)被尊重、被肯定、被接納嗎？小的時(shí)候，爸爸經(jīng)常收到學(xué)生家長(zhǎng)送的禮物，但他從來沒收過貴重的東西。大部分孩子家長(zhǎng)是農(nóng)民，爸爸只不過收幾個(gè)南瓜、幾個(gè)紅薯、幾顆白菜之類的，然后他還會(huì)給這些孩子一些作業(yè)本、草稿紙作為補(bǔ)償。如此一想我更加覺得應(yīng)該給老師準(zhǔn)備點(diǎn)禮物，這是家長(zhǎng)教會(huì)孩子尊師重道、學(xué)會(huì)感恩的好機(jī)會(huì)。而感恩的心，是體驗(yàn)幸福感的基礎(chǔ)。幸福是一種能力，那種每天抱怨的人一定不懂得感恩吧。虎頭和二蛋經(jīng)常幫爸爸在陽(yáng)臺(tái)澆花，還會(huì)情不自禁的說這些花真好看。我就問他，等教師節(jié)那天摘幾朵送給老師好不好？我說你有什么想對(duì)老師說的話，可以提前想一想，到時(shí)候我?guī)湍銓懙劫R卡上。送禮從來就不是一件猥瑣的事，不知為何我會(huì)有這種抬不起頭的感覺。今天，光明正大的送禮，光明正大的表達(dá)感謝，給“送禮”正名。謹(jǐn)以此文，獻(xiàn)給不想上學(xué)的孩子，和張開雙臂迎接他們的老師。
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