一、從坐而論道到?jīng)Q勝千里

上文，淺析陳獨(dú)秀的功與過，始終沒有完成知識分子向革命實(shí)踐家的轉(zhuǎn)變。 我們回顧、分析了我黨創(chuàng)始人陳獨(dú)秀先生通過新文化的思想傳播和五四愛國運(yùn)動的偉大實(shí)踐為我黨的成立做了理論上和組織上的準(zhǔn)備，也為我黨在建黨初期儲備了大量的優(yōu)秀精英人才。

另外還分析了獨(dú)秀先生在大革命失敗后，面對老蔣反動派的血腥屠殺，一味堅(jiān)持右傾投降主義傾向的思想根源，那就是獨(dú)秀先生始終跳不出革命實(shí)踐和學(xué)術(shù)研究混為一談的束縛，沒有完成知識分子向社會革命家的轉(zhuǎn)變。

那么，實(shí)現(xiàn)這種從紙上談兵、坐而論道到運(yùn)籌帷幄、決勝千里，從在象牙塔里搞學(xué)術(shù)研究到投身偉大的革命實(shí)踐的過程，這件事難辦嗎？答案是肯定難，而且不是一般的難，但是難也不等于做不到。那么，什么樣的人才能做到呢？

其實(shí)，我們的老祖宗孟子已經(jīng)回答了這個答案了，孟子在其名篇《生于憂患，死于安樂》中說的好：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”。是的，從古至今，能實(shí)現(xiàn)這種這種轉(zhuǎn)變的人都必須經(jīng)歷過大風(fēng)大浪的洗禮、苦難生活的磨礪，才能做到知行合一，克服紙上談兵、坐而論道的局限。我們舉幾個大家比較熟悉的古代圣賢的例子：

第一位是我國歷史上著名的軍事家，西漢名將韓信，韓信雖然自幼飽讀兵書戰(zhàn)策，滿腹韜略，但奈何身處亂世，懷才不遇。年輕時歷經(jīng)磨難，還享受過“胯下之辱”的超級待遇。但是，在他接受劉邦的“登臺拜帥”之后，卻像立馬換了個人，瞬間光環(huán)加身，在楚漢之爭中屢戰(zhàn)屢勝，打得項(xiàng)王最后四面楚歌，烏江自刎。

第二位就是大家非常熟悉的三國時的一代曠世英才諸葛亮，諸葛亮同樣出生于后漢三國亂世，自幼為躲避戰(zhàn)亂隨叔父顛沛流離，輾轉(zhuǎn)去往荊州的南陽避難，而且在南陽也不是衣食無憂，還要一邊讀圣賢書一邊躬耕于田壟之間，自給自足。然而他未出茅廬便定天下三分大勢，初出茅廬便定了聯(lián)吳抗曹的匡扶漢室大戰(zhàn)略，三把大火，火燒新野，火燒博望坡，最后一把火燒赤壁更是燒退百萬曹兵的威脅，奠定了三足鼎立的基本格局。

最后一位是五胡十六國時期隱居華山的一代奇才王猛，王猛雖自幼熟讀兵書，深諳六韜，但他身處亂世，幼年家貧如洗，生活困苦。他還曾經(jīng)與東晉的梟雄桓溫“捫虱談天下”，一邊和宰相談古論今，一邊逮自己身上的虱子，那日子過的，得苦到何種程度。但是，自從前秦天王苻堅(jiān)一顧華山請他出山后，就像換了個人似的，對內(nèi)整頓吏治，嚴(yán)明軍法，獎勵耕織，對外縱橫捭闔，決勝千里，短短十余年平前燕、滅后涼、討北代，硬是讓局限于關(guān)中一隅的小國前秦統(tǒng)一整個北方，結(jié)束五胡十六國前期的的戰(zhàn)亂割據(jù)，顯示了其杰出的政治軍事才能。

上述三個人，他們在出山之前也都是紙上談兵、坐而論道的書生，而且還沒有接受過國家的正規(guī)教育，屬于自學(xué)成才。之前，連生活都成問題，就更談不上有過治理國家，統(tǒng)兵作戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)了。

那為什么他們一經(jīng)出山就一鳴驚人，顯示出其無與倫比的才干呢？這就是就是因?yàn)樗麄兡茏龅揭贿吷硖幝?，勞其筋骨，一邊飽讀圣賢之書。換個說法，一邊在基層實(shí)踐，體察民情，觀察時事，一邊自己學(xué)習(xí)理論知識，用自己所學(xué)分析時事。學(xué)習(xí)實(shí)踐兩不誤，二者缺一不可。如果光實(shí)踐，光勞筋骨而不學(xué)習(xí)的話，那就會成為鄉(xiāng)間一般的販夫走卒，而光學(xué)習(xí)不聞窗外事不實(shí)踐的話就會成為紙上談兵的趙括。

當(dāng)然，這也和個人的天資聰穎、領(lǐng)悟能力也有關(guān)。

二、書生意氣，敢叫天地?fù)Q新顏

那么，我黨在那個時期有這樣的天縱奇才嗎？回答是肯定的，當(dāng)然有。如果沒有的話也不會有后來革命的勝利，這也是我黨之慶幸，民族之慶幸。這個人就是本文要說的主角，共和國的開國領(lǐng)袖毛澤東。

而它初出茅廬的第一戰(zhàn)，就是驅(qū)逐湖南軍閥張敬堯的“驅(qū)張運(yùn)動”，不過，這個時候，我更愿意稱他為教員，因?yàn)樗?dāng)時確實(shí)是一名人民教員，時任湖南修業(yè)小學(xué)歷史老師。

教員當(dāng)時是一個小學(xué)歷史老師，而要驅(qū)逐的對象張敬堯卻是主管湖南一省軍政的大軍閥。是的，沒錯，一個手無縛雞之力的鄉(xiāng)間小學(xué)老師要驅(qū)逐本省的省長，不要說在軍閥混戰(zhàn)的當(dāng)時，就是在現(xiàn)在聽來都是不可思議的螳臂當(dāng)車之舉。

一個小小的小學(xué)校長，不想要自己的飯碗了，敢打省長的主意。但是，教員就敢這么做，為什么呢？因?yàn)檐婇y張敬堯干了不該干的事，查封教員的《湘江評論》，惹了他惹不起的人，一名平凡而偉大的人民教員。

而且，最后的結(jié)局是，軍閥張敬堯最后確實(shí)夾著尾巴跑了。這不得不令人感嘆，只有你想不到，沒有你做不到。

今天，就來聊聊教員初出茅廬第一戰(zhàn)，驅(qū)逐張敬堯。

1919年5月4日，為抗議帝國主義在巴黎和會上背著中國代表，私自將中國的山東半島割讓給小日本，3000多名學(xué)生喊著“還我青島”的口號，到北京大街上游行，打倒帝國主義，怒斥政府賣國，隨后火燒趙家樓，近代中國最著名的的“五四愛國運(yùn)動”爆發(fā)。
北京學(xué)生的示威行動，迅速傳遍中國。天津和上海相繼成立學(xué)生聯(lián)合會，發(fā)起罷課示威行動。而“五四運(yùn)動”的骨干鄧中夏，也受總司令陳獨(dú)秀的委派，到湖南找到教員和何叔衡，希望他們把湖南學(xué)生也組織起來，呼應(yīng)北京的愛國運(yùn)動。
對于這樣的義舉，教員當(dāng)然是當(dāng)仁不讓的。為了支援北京的學(xué)生運(yùn)動，教員在湖南組織了學(xué)生聯(lián)合會，串聯(lián)湖南的各個大中專院校，組織學(xué)生們紛紛罷課，向政府提出拒絕巴黎合約，廢除一切不平等條約的請求。

經(jīng)過幾次罷課行動之后，雖然成績不錯，但教員發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的情況是，湖南社會上還是他們一幫子秀才在那里搖旗吶喊，脫離不了書生救國的局限。要想擴(kuò)大戰(zhàn)果，就必須把學(xué)生的愛國想法傳播出去，吸引更多人參與進(jìn)來。

那怎么才能吸引到更多人呢？教員就想，北京的五四愛國運(yùn)動就是在陳獨(dú)秀先生新文化運(yùn)動的感召下發(fā)起的，而新文化運(yùn)動又是通過獨(dú)秀先生的新青年雜志傳播的，但是辦雜志投入比較大?，F(xiàn)在的湖南學(xué)聯(lián)初創(chuàng)攤子，實(shí)力弱小，那不如以湖南學(xué)聯(lián)的名義，出版一份報(bào)紙吧。用文章來宣傳新思想，喚醒大眾，吸引志同道合的粉絲，粉絲越多影響力就越大。

其他會員也覺得不錯，經(jīng)過一番討論，眾人推舉教員做新報(bào)紙的總編輯，誰讓教員的文章寫得好呢。名稱就叫《湘江評論》吧，誰讓一抬頭就能看到煙波浩渺的湘江呢。
7月14日，《湘江評論》第一期正式出版。
教員在一篇創(chuàng)刊詞中這樣寫道：“世界什么問題最大？吃飯問題最大。什么力量最強(qiáng)？民眾聯(lián)合的力量最強(qiáng)。什么不要怕？天不要怕，鬼不要怕，死人不要怕，官僚不要怕，軍閥不要怕，資本家不要怕。”
當(dāng)時只要是一個身體和智商都在線的中國人，看到這樣振聾發(fā)聵和直擊靈魂的號召，恐怕都會有一種揚(yáng)眉吐氣的感覺。自1840年以來，國人那被歷代腐朽政府愚弄得沉悶不堪的靈魂深處的民族自尊心，自信心也被激發(fā)出來。

人們不由得感嘆，這個作者太牛逼了，瞬間閱讀量爆棚。第一期《湘江評論》只印了2000份，結(jié)果卻大出意料，2000份報(bào)紙不到一天就賣完，緊急加印2000份，三天時間又全部賣光，一時之間，洛陽紙貴。
所以從第二期開始，《湘江評論》直接5000份起印，賣得好再加印，總之不會虧待讀者。要是那會有公眾號、頭條、抖音什么的，讀者直接看完點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā)，閱讀/播放量估計(jì)直接能飆升到百萬。
《湘江評論》在長沙發(fā)行之后，迅速流傳到湖南全省，然后沿著水陸碼頭擴(kuò)散到武漢、廣州、成都、上海、北京等大城市。很多當(dāng)時的知名博主讀完文章，便和教員惺惺相惜，這些知名博主包括教員的精神導(dǎo)師陳獨(dú)秀先生和李大釗先生，還有只愿意研究問題，不愿意談主義的胡適先生。李大釗稱它為“全國最有分量、見解最深的刊物之一”。

在獲得“新文化”運(yùn)動三位知名大咖交相稱贊的同時，教員也收獲了大批的死忠粉和小迷妹，這些死忠粉有任弼時、郭亮、蕭勁光、向警予等后來赫赫有名的人物，他們就是在此時成為了他的粉絲，受他的影響，開始革命之路。

雖然出道即巔峰，但教員其實(shí)也是拼出來的，比起“捫虱談天下”的王猛好不到哪里去。原本《湘江評論》是約稿的，不過經(jīng)常到印刷前幾天，稿子都收不滿，導(dǎo)致有些版面沒有文章，根本沒法發(fā)行。
教員只好自己動手寫，爭取在印刷前湊齊文章數(shù)量。他當(dāng)時住的教員宿舍條件非常差，而且他白天要教歷史課、參加社會活動，忙的一塌糊涂，所以只能晚上熬夜寫文章，每天想睡個好覺都不行。
文章寫好之后，毛澤東還得親自動手編輯、整理版面、校對錯別字......原本需要好幾個人做的事，他一個人都包了。
某天早上，易禮榮去教員宿舍找教員，發(fā)現(xiàn)他沒起床，便掀開蚊帳準(zhǔn)備叫他起來，沒想到蚊帳剛掀開，發(fā)現(xiàn)他身上有幾十只吸滿鮮血的臭蟲。幾十只臭蟲吸血，他卻一點(diǎn)反應(yīng)都沒有，可見身體太累睡得太沉，對外界一點(diǎn)感知都沒有了。
日子雖苦，教員依然堅(jiān)持下來了。因?yàn)樗溃k《湘江評論》的方向是對的，而且以報(bào)紙的文章和格調(diào)，一定能成功。毛澤東在第二期《湘江評論》連載《民眾的大聯(lián)合》，向世界發(fā)出自己的觀點(diǎn)。

他在文章里說：“貴族和資本家的聯(lián)合到了極點(diǎn)，國家也壞到了極點(diǎn)，人類也苦到了極點(diǎn)，社會也黑暗到了極點(diǎn)，于是乎有民眾的大聯(lián)合?！?br> “民眾大聯(lián)合必須建立在全國工人、農(nóng)民為主體，各階層人民都分別組織起來的基礎(chǔ)上，才能有力量，才能勝利地進(jìn)行革命斗爭。”
總之，當(dāng)時的社會各界人士讀完教員的文章感覺非常過癮，所以《民眾的大聯(lián)合》很快就傳遍中國。遠(yuǎn)在北京的《每周評論》都轉(zhuǎn)載了，并且說眼光遠(yuǎn)大，議論很痛快，確是現(xiàn)今的重要文字。
當(dāng)然，這個社會各界是除了一小部分人的，這一部分人視《湘江評論》為洪水猛獸，比欲除之而后快，他們就是當(dāng)時的北洋反動政府。

三、軍閥太反動，教員很生氣

言論這種東西，他總是和當(dāng)時的政治脫離不了關(guān)系的，如果教員每天發(fā)表的都是些你情我濃、風(fēng)花雪月的散文詩，那才沒有人去管你了。但教員在湘江評論中宣傳了大量的馬克思主義思想，其主旨就是要號召大家聯(lián)合起來，抵制一切不平等。

這等于是戳了當(dāng)時北洋政府當(dāng)局的肺管子，恨得他們牙癢癢，很快，當(dāng)時的湖南都督張敬堯就下令搗毀和查封了湘江評論。罪名是“過激主義”。《湘江評論》辦了一個多月，被湖南督軍兼省長張敬堯查封，總共才出版了5期。
張敬堯何許人也？此公是當(dāng)時北洋皖系大軍犯段祺瑞手下的小軍閥，1919年，乘直系軍閥吳佩孚和自成一系的“倒戈將軍”馮玉祥打敗湘桂聯(lián)軍之際，率軍進(jìn)駐湖南，被段祺瑞任命為湖南督軍兼省長。

此公在湖南主政期間恣意妄為，燒殺搶掠，奸淫婦女，搜刮民財(cái)，為非作歹，無惡不作。湖南人民對其極為痛恨，時諺稱：“堂堂乎張，堯舜禹湯，一二三四，虎豹豺狼，張毒不除，湖南無望?！?/span>

本來，教員宣傳新思想喚醒民眾是想用迂回的方式能迫使張敬堯收斂一點(diǎn)，別太過分。但明面上他們一直是井水不犯河水的。但此公胸?zé)o點(diǎn)墨卻不知好歹，非要查封教員的開山大作《湘江評論》。湘江評論被禁以后，教員感覺到，如此這般，民眾哪里還有發(fā)聲的權(quán)力？

于是，在他心底，便開始醞釀一場驅(qū)張運(yùn)動。
這不是鬧著玩的。張敬堯是位高權(quán)重的督軍兼省長，教員是一介書生，不管怎么說，兩人都不是一個重量級的人物。但是教員說了，驅(qū)逐張敬堯一定能成功，我自有辦法。
教員說這樣的話是有一定底氣的， 如果之前說這句話那肯定是吹牛，但經(jīng)過《湘江評論》的宣傳，教員已經(jīng)揚(yáng)名立萬，在湖南無數(shù)知識青年和文化界的精英人士面前一呼百應(yīng)。
從這里，我們就看到教員的與眾不同之處，與大多數(shù)每天只在象牙塔里做學(xué)問的知識分子遇到現(xiàn)實(shí)挫折就想逃避的處世態(tài)度不同，教員從年輕時代就立志做一個知行合一的實(shí)踐家，他要實(shí)踐他在《民眾的大聯(lián)合》里宣傳的思想，“民眾大聯(lián)合必須建立在全國工人、農(nóng)民為主體，各階層人民都分別組織起來的基礎(chǔ)上，才能有力量，才能勝利地進(jìn)行革命斗爭。”

因?yàn)橹挥薪?jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)正確，自己的思想才能被更廣泛的群眾接受，人們才會自覺跟你走。初出茅廬第一戰(zhàn)，驅(qū)張運(yùn)動，實(shí)現(xiàn)自己從知識分子向革命實(shí)踐家的偉大轉(zhuǎn)變，于斯時始。

他要用《湘江評論》積累的鐵桿粉絲做杠桿，來撬動起張敬堯這座大山。

三、利用自己龐大的粉絲群，打造輿論聲勢，使張敬堯一直處于萬民唾罵聲中

1919年11月，教員和新民學(xué)會的其他會員開始串聯(lián)各大院校開展驅(qū)張運(yùn)動，第二個月在長沙組織起焚毀日貨的示威大會。張敬堯怒了，讓弟弟張敬湯帶兵沖進(jìn)會場，驅(qū)逐焚燒日貨的示威群眾，并且大罵湖南人都是土匪。
忍無可忍，無須再忍。
教員讓新民學(xué)會的同伴聯(lián)絡(luò)熱血青年，也就是《湘江評論》積累的粉絲，他們形成一個嚴(yán)密的組織網(wǎng)絡(luò)，發(fā)動了13000名學(xué)生罷課，并且放言：“張毒一日不除，學(xué)生一日不返校?！?br> 張敬堯這座大山，逐漸被撬的松動了點(diǎn)。
之后，教員利用《湘江評論》積累的外地粉絲，大力宣傳湖南學(xué)生發(fā)動的罷課義舉，把“驅(qū)張運(yùn)動”鬧大。而全國各地學(xué)生的聲援和聲討，又成為一股更大的流量，在撬動軍閥的杠桿上再加一把勁。

教員隨即向全民公開打出“驅(qū)張”的旗幟，聯(lián)絡(luò)社會各階層，發(fā)動全省學(xué)生罷課、教師罷教、工人罷工、商人罷市，并決定代表分赴北京、衡陽、常德、郴州。廣州、上海等地，公開揭露張敬堯禍國殃民的罪行，爭取全國輿論對“驅(qū)張”的支持和同情，造成舉國一致的浩大聲勢。

教員還組織了一行40人的代表團(tuán)于12月18日到達(dá)北京，開始赴京請?jiān)?，?jīng)過赴京“驅(qū)張”代表團(tuán)在北京的廣泛活動，他們得到了北大學(xué)生和新文化領(lǐng)袖陳獨(dú)秀，李大釗等的大力支持，發(fā)起了千余人請?jiān)甘就?，?/span>北洋政府施加壓力，北洋政府在請?jiān)甘就膹?qiáng)大壓力之下，不得不出來接見請?jiān)复恚?yīng)允研究代表們的要求，要求段祺瑞撤換張敬堯。

教員率驅(qū)張代表團(tuán)赴京請?jiān)钙陂g合影

四、教員很生氣，張敬堯的后果很嚴(yán)重

在“驅(qū)張運(yùn)動”強(qiáng)大壓力之下，各派軍閥與張敬堯的矛盾更加劇烈。教員一看時機(jī)差不多了，就想到了一條驅(qū)虎吞狼的妙計(jì)。 在這里，需要補(bǔ)充一點(diǎn)的是，教員是一個非常熱愛國學(xué)的人，與當(dāng)時大多數(shù)喝洋墨水的知識青年不同，他有很深的國學(xué)修養(yǎng)，早在他湖南師范學(xué)生期間，就已經(jīng)熟讀中國二十四史，孫子兵法，三國演義，深諳六韜兵略之精義。同時，對戰(zhàn)國時期蘇秦、張儀的合縱連橫學(xué)說同樣不陌生。
當(dāng)時北洋政府是皖系的段祺瑞執(zhí)政，于1919年3月攻占湖南。但是戰(zhàn)功最大的名將吳佩孚卻屬于直系，段祺瑞不愿意把湖南督軍的職位給他，反而給了自己皖系的張敬堯。吳佩孚什么好處都沒撈到，還被派到衡陽駐兵，憋了一肚子火。
而駐兵常德的“倒戈將軍”馮玉祥雖然善于見風(fēng)使舵，但他也不被段祺瑞重用，也對張敬堯心懷怨恨。
駐兵郴州的譚延闿則是湘系本土軍閥，更是對霸占自己地盤的張敬堯恨之入骨。
這三個軍閥都和張敬堯有矛盾，不就是可以利用的地方么？于是，教員在全國人民都義憤填膺的同時，便派人游說吳佩孚、馮玉祥和譚延闿。說辭基本差不多：“張敬堯在湖南不干人事，湖南人民已經(jīng)起來反對他了，大帥手握重兵，應(yīng)該順從民意啊?！?br> 恰在此時，身處中央的皖系段祺瑞和直系曹錕的沖突加劇，雙方磨刀霍霍，準(zhǔn)備打仗，吳佩孚作為直系大將，肯定要帶兵北上參戰(zhàn)。既然直皖兩系都直接撕逼了，吳佩孚還用在乎你一個小小的張敬堯嗎？吳佩孚便準(zhǔn)備解決湖南的張敬堯。
吳佩孚和譚延闿約好，吳軍和譚軍一起進(jìn)軍長沙，逼張敬堯下臺。如果張敬堯不識相，就把他打出湖南，等張敬堯退出湖南以后，吳佩孚繼續(xù)北上，湖南留給譚延闿。
6月11日，張敬堯面對兩路強(qiáng)敵壓境，不得不倉皇出逃，他的軍隊(duì)也不得不全部滾出湖南。張敬堯本人因“守土不力”受到了“迅即來京查辦”的處理，他的弟弟張敬湯則在“鄂州執(zhí)行死刑”。

這就是教員初出茅廬的第一戰(zhàn)，驅(qū)張運(yùn)動。

在此戰(zhàn)中，教員一改歷次學(xué)生運(yùn)動中學(xué)生們只知道執(zhí)著的游行，喊口號，坐地請?jiān)傅淖龇āW(xué)會了利用軍閥之間的矛盾，分化瓦解軍閥張敬堯的目的。

這等于是兩路出兵，出其不意攻其不備，奇正相合。

正兵方面通過他積累起來的廣大粉絲發(fā)動學(xué)生運(yùn)動造勢，引起了全國人民從輿論上對張敬堯的高壓態(tài)勢，迫使張敬堯一直疲于應(yīng)付，不敢造次，讓張敬堯整天面對社會各界的指責(zé)聲討。奇兵方面則是釜底抽薪，精準(zhǔn)判斷全國和湖南軍閥關(guān)系的走向，在軍閥之間縱橫捭闔，利用軍閥之間的矛盾精準(zhǔn)打擊張敬堯的七寸之處，把張敬堯逼入進(jìn)退兩難的處境。

從此之后，教員就從一個憂國憂民的熱血青年轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€勇于實(shí)踐的成熟革命家。

五、教員的反思

驅(qū)張運(yùn)動成功了。這時，大家紛紛向教員發(fā)來賀電，恭喜驅(qū)張運(yùn)動取得圓滿成功。

但是教員卻并沒有因此高興，他陷入了沉思，因?yàn)榘凑账?/span>《民眾的大聯(lián)合》中的想法，他的本意是通過群眾的和平請?jiān)?，向政府遞交合理訴求，通過非暴力的方式讓政府罷免張敬堯。而利用軍閥之間的矛盾，利用軍閥打軍閥那是逼不得已的下策。

這樣做，還不是又回到孫中山先生利用軍閥打軍閥的老路上了嗎？教員是不屑于使用這種權(quán)術(shù)手段的，但是，到最后，他卻不得不使用分化瓦解的手段來最終戰(zhàn)勝對手。

他心底清楚的知道，這次是直系打贏了皖系，所以走的是張敬堯，但是如果這次是皖系贏了直系呢？更重要的是，即使直系贏了，張敬堯走了，那來的新軍閥又會是誰呢？難道就一定比張敬堯好嗎？

此刻的教員異常的冷靜，他看到了問題的本質(zhì)，但是卻不知道解決的方法。他很困惑。這是他從湖南師范畢業(yè)以后，少有的一次困惑。這次困惑，注定成為他人生經(jīng)歷的一次重大轉(zhuǎn)折。

此刻的他，他需要一位長者，或者老師，可以幫他理清他心中的疑問。帶著這樣的疑問，教員去了上海。這一次，他找到了恩師陳獨(dú)秀。

他們在一起徹夜長談，陳獨(dú)秀對他說：當(dāng)一顆大樹的根都已經(jīng)腐爛的話，那么不論你如何灌溉，修剪，都不可能救活這棵大樹，唯一的辦法，只有一個，連根拔起。這一晚，陳獨(dú)秀對他說了很多，若干年后，教員曾經(jīng)回憶：“他對我的影響，也許超過其他任何人”

從那以后，教員成熟了，遇事不僅要多思考，更重要的是還要多實(shí)踐，這才有了以后的《湖南農(nóng)民運(yùn)動考察報(bào)告》，才有了“槍桿子里面出政權(quán)”，“農(nóng)村包圍城市”，最終讓星星之火形成打倒“三座大山”的燎原之勢。