茂生生的小二班（134）

復習《我們奇妙的世界》，疙疙瘩瘩，顯然孩子們沒有過多的熟悉課文。為何近期學習效率降低，天氣熱，最主要的不得安寧的環(huán)境！

能怪他們嗎？不能夠！疫情，讓所有人不得安生。即便沒有惶恐，也是忙亂不安！

早晨睜開眼先看看疫情信息，晚上合眼之前依然是疫情，生怕錯過了什么信息，延誤了工作，給學校、學生添麻煩！

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不論有怎樣的忙亂，我都必須給孩子們擠出閱讀的時間：大課間，孩子們做操我看完了班級借閱的繪本！做操二十分鐘，是常規(guī)的閱讀！十五分鐘沉浸于書中，孩子們安靜了許多！

幾歲孩童，陽氣充足，熱鬧起來特別容易，安靜起來特別慢！

短平快的信息、視頻，新鮮刺激的游戲，沒完未了的噪音，熱量超標的速食，哪一樣都讓孩子們躁動不已！

寧靜致遠的道理都懂，可想讓他們于忙亂刺激中安靜下來，何其難！

應對躁動，我只有一個辦法，讀書！變著法的哄孩子們讀書，見空扎針式的讀書！

“好好讀《山》的故事，前面這一摞雜志就是獎品，題目不難哦！”

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《海底世界》搶得還算順利，兩節(jié)課朗讀了課文，梳理、討論、總結(jié)，雖然沒有異常熱烈，但終究孩子們是積極思考！

課文以疑問開始，分別從寧靜（黑暗）、光亮、動物活動辦法、海底植物以及礦產(chǎn)等方面，寫出了海底世界“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點！

第二段的討論很有意思：五百米以下的海底一片漆黑，深水魚的發(fā)光器官像“閃爍的星星”在發(fā)光，有何意義？

石梓蘇：“我覺得有兩個運用，一是用來逃亡的，當看到更大的敵人來襲擊的時候；二是為了看清更小的魚蝦，捕食它們……”

哇，多么大的腦洞，老師和娃們都投以贊賞的目光：這個姑娘了不起！

王浩宇：“我的觀點正好是相反的，深水魚發(fā)光，其實就是為了吸引獵物，因為在黑暗的環(huán)境里，它們的視力早就退化為零了，他們都是瞎子……”

哇，更熱烈的欣賞目光！小石有些落寞，該是老師總結(jié)的時候了：石梓蘇是大膽猜測，王浩宇是科學解釋，都好，都重要！在人類文明的進步中，猜測和實證同樣重要！

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有了第三段的學習方法遷移，第四五六段學習非常順利！

總結(jié)全文，孩子們討論出總分總的結(jié)論，還領悟了“詳略得當”餓特點。上課效率不低，還剩下五分鐘，兌現(xiàn)講“說話會死人”的故事——楊修之死。

成昊宇講了“闊”字和“雞肋”兩個典故，趙永濤補充了“夢中殺人”和“個子”的故事。會講書的孩子能發(fā)光，他倆講三國贏得的大伙兒的贊許！

看到永濤滔滔不絕的時候，老師才明白他最近幾天一直追著老師講“說話會死人”的故事的原因了！