素質(zhì)教育的口號(hào)已經(jīng)提出幾十年了，從我們上小學(xué)的時(shí)候，就聽(tīng)老師說(shuō)，現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，不允許給孩子們留過(guò)多的作業(yè)。

每次遇到上級(jí)檢查，老師就跟孩子們千叮嚀萬(wàn)囑咐："如果被問(wèn)到家庭作業(yè)需要多少時(shí)間寫(xiě)完，要回答半個(gè)小時(shí)內(nèi)完成。"而實(shí)際上，我們?cè)趧側(cè)雽W(xué)的時(shí)候?qū)懠彝プ鳂I(yè)已經(jīng)耗費(fèi)了一個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間。

現(xiàn)在的孩子們，上學(xué)的壓力比從前更重，學(xué)校老師施加的壓力，社會(huì)上各種興趣班、補(bǔ)習(xí)班，家長(zhǎng)對(duì)孩子殷切的希望，恨不得把孩子變成壓縮餅干。

各地方教育部規(guī)定，小學(xué)一二年級(jí)不留書(shū)寫(xiě)作業(yè)，其余年級(jí)的小學(xué)生，作業(yè)總量不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)。

但現(xiàn)實(shí)的情況看來(lái)，每天的作業(yè)量都要超過(guò)一小時(shí)，再趕上有的孩子動(dòng)作慢、注意力不集中，寫(xiě)到晚上十點(diǎn)的孩子也大有人在。

對(duì)于家庭作業(yè)，孩子是怎樣看待的呢

1 、大部分孩子不理解家庭作業(yè)的意義

家庭作業(yè)能幫助孩子回家后，復(fù)習(xí)在學(xué)校里學(xué)過(guò)的知識(shí)，鞏固印象，加深對(duì)知識(shí)的理解。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，是一個(gè)必要手段。

孔子說(shuō)："學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎。"人的大腦在學(xué)習(xí)了新知識(shí)后，不能全部吸收和記憶，通過(guò)完成家庭作業(yè)的環(huán)節(jié)，有效提高學(xué)習(xí)效率，完成知識(shí)的轉(zhuǎn)化和儲(chǔ)存。我們要幫助剛?cè)雽W(xué)開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)的孩子理解家庭作業(yè)的意義。

2、過(guò)多的家庭作業(yè)造成孩子的厭學(xué)和抗拒心理

過(guò)于沉重的課業(yè)壓力和作業(yè)，不但不能幫助孩子鞏固學(xué)習(xí)，還讓孩子產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)的抗拒心理。

甚至有的孩子產(chǎn)生了厭學(xué)的傾向，更嚴(yán)重的是產(chǎn)生厭世心理，跟父母和老師抗?fàn)?/strong>，造成了慘痛的代價(jià)。

3、孩子不想完成父母的私加作業(yè)

好多家長(zhǎng)不能很好的輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)功課，為孩子報(bào)了課后班，補(bǔ)習(xí)班。有的補(bǔ)習(xí)班上老師也會(huì)留一定的復(fù)習(xí)作業(yè)。

另外有一部分家長(zhǎng)會(huì)自己買(mǎi)考題、卷子為孩子布置額外的家庭作業(yè)。孩子在完成學(xué)校的任務(wù)后，再寫(xiě)家長(zhǎng)布置的任務(wù)，就更不情愿了。有一部分孩子會(huì)采用拖延、磨蹭的辦法與父母抗衡。

4、老師布置暴力作業(yè)

有的老師因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校的考試成績(jī)不理想，或者上課不專(zhuān)心，或者總犯同樣的錯(cuò)誤，給孩子加大作業(yè)量。

有時(shí)候，會(huì)讓孩子把一道錯(cuò)題抄寫(xiě)十幾遍或者幾十遍。這樣做的目的是希望孩子能夠通過(guò)抄寫(xiě)加深印象，采用這樣的方法讓孩子十分反感。

小石頭在上三年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)橐坏李}寫(xiě)錯(cuò)了，被罰寫(xiě)五十遍。媽媽看他晚上十點(diǎn)還在罰寫(xiě)，很心疼，就沒(méi)有讓他寫(xiě)。

結(jié)果第二天，老師認(rèn)為孩子公然反抗寫(xiě)作業(yè)，又增加了罰寫(xiě)的量。后來(lái)，小石頭因?yàn)榻?jīng)常遭遇暴力作業(yè)，家長(zhǎng)給孩子辦理了轉(zhuǎn)學(xué)。

家長(zhǎng)要認(rèn)清暴力作業(yè)的特點(diǎn)是什么，孩子一定要寫(xiě)嗎

如果家庭作業(yè)不是建立在幫助孩子學(xué)習(xí)的有效途徑上，而帶有其他的性質(zhì)和特點(diǎn)，讓孩子產(chǎn)生了厭學(xué)、逆反的情緒，就要引起注意了。

1、作業(yè)數(shù)量大，都是機(jī)械重復(fù)的內(nèi)容

例如讓孩子抄寫(xiě)生字、生詞累計(jì)起來(lái)的數(shù)量幾百遍，或者抄寫(xiě)課文十幾遍，累計(jì)字?jǐn)?shù)幾千。對(duì)于一個(gè)剛?cè)雽W(xué)的孩子，或者低年級(jí)的孩子，就是暴力作業(yè)。

2、做錯(cuò)了要懲罰

遭遇懲罰的原因很多，有的是上課不注意聽(tīng)講，有的是做錯(cuò)了題。孩子改正并重復(fù)寫(xiě)幾遍記住了就好，但有的作業(yè)內(nèi)容是罰寫(xiě)30遍、50遍。

對(duì)于錯(cuò)題量大、學(xué)習(xí)成績(jī)不好，平時(shí)活躍不聽(tīng)講的孩子，這類(lèi)有懲罰性質(zhì)的作業(yè)，無(wú)疑是加重了孩子的厭學(xué)心理。

3、否定孩子的努力，給孩子貼標(biāo)簽

有的暴力作業(yè)，是專(zhuān)門(mén)為學(xué)習(xí)不好的孩子設(shè)計(jì)的，無(wú)形之中讓孩子認(rèn)為自己是差生，產(chǎn)生了暗示作用，如果長(zhǎng)期被貼標(biāo)簽，孩子還能否建立起自信心，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？

這樣的作業(yè)，一定要寫(xiě)嗎？

如何讓孩子輕松的應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)暴力作業(yè)

1、不要盲目給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班

人生之路很長(zhǎng)，我們好多家長(zhǎng)就怕孩子輸在學(xué)習(xí)上，輸在起跑線上，但如果用孩子健康的身心發(fā)展和健全的人格，以及對(duì)求知的興趣，換取學(xué)習(xí)上短暫的"贏"，代價(jià)是否過(guò)高呢？

孩子的對(duì)學(xué)習(xí)興趣是第一動(dòng)力，如果產(chǎn)生厭學(xué)心理，盲目的填鴨，最后只會(huì)適得其反。

2、家長(zhǎng)要懂得去跟老師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臏贤?/strong>

家長(zhǎng)要對(duì)作業(yè)有一定的認(rèn)知，如果真的是超出了孩子能力范圍，孩子完成的很吃力，可以找時(shí)機(jī)。

用恰當(dāng)?shù)姆绞饺ジ蠋熥鲆幌聹贤ǎf(shuō)明孩子的實(shí)際情況，多方面了解孩子在學(xué)校的情況，跟老師建立良好暢通的溝通渠道。

3、當(dāng)孩子寫(xiě)作業(yè)遇到困難能幫助孩子想辦法

有的孩子為了完成老師的作業(yè)，學(xué)到很晚，極不情愿，但又不愿意跟家長(zhǎng)反饋，因?yàn)檎f(shuō)了也白說(shuō)，可能還會(huì)挨家長(zhǎng)的批評(píng)。

家長(zhǎng)不能及時(shí)了解孩子內(nèi)心的想法，不會(huì)傾聽(tīng)孩子的苦衷，會(huì)對(duì)孩子的內(nèi)心造成極大的傷害。

所以，懂得體諒孩子的感受，在語(yǔ)言上和行動(dòng)上，能夠幫助孩子梳理情緒，認(rèn)同他的想法，鼓勵(lì)孩子把自己的困難說(shuō)出來(lái)，不要輕易評(píng)價(jià)孩子，幫助它尋找適當(dāng)?shù)霓k法。

給孩子一個(gè)良好的心態(tài)，培養(yǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣，意義高過(guò)于那些完不成的作業(yè)。家長(zhǎng)們，對(duì)于孩子們的作業(yè)還有什么看法，可以一起在留言區(qū)說(shuō)說(shuō)你的想法。