【原】2022.10.24 一定物質(zhì)的量濃度的溶液配制 教學(xué)中記
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今天的工作塵埃落定，整體還算順利，工作高效。上了兩節(jié)課，時(shí)間整體較為合理?；仡櫼耄瞎?jié)課討論物質(zhì)的量濃度，如何配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液呢？聯(lián)系初中階段學(xué)生已經(jīng)了解溶液配制，今天進(jìn)一步深入。讓學(xué)生討論確定初步思路方案——稱量溶質(zhì)氯化鈉的質(zhì)量，用什么稱量呢？這里可以拓展托盤天平與分析天平的精度差異，然后加水，加100ml水還是加水至100ml？稍微討論學(xué)生都能明確為后者。有的學(xué)生有迷思概念認(rèn)為加1molNaCl，這里可以順著學(xué)生的思路，最后計(jì)算物質(zhì)的量濃度竟然為10mol·L-1，此時(shí)學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，我們根據(jù)物質(zhì)的量濃度與溶液體積確定溶質(zhì)的物質(zhì)的量從而確定溶質(zhì)的質(zhì)量。那如何加水至100ml呢？我們需要有刻度的儀器，學(xué)生會(huì)想到燒杯和量筒，哪個(gè)合適呢？如何非得在這里選應(yīng)該選哪個(gè)？學(xué)生有不同的觀點(diǎn)，有的認(rèn)為選量筒，覺得量筒精確，這里可以進(jìn)一步引導(dǎo)量筒為何比燒杯精確——由于口徑差異導(dǎo)致；有的同學(xué)會(huì)選燒杯，認(rèn)為燒杯好攪拌。以上恰好是容量瓶的優(yōu)勢(shì)所在——我們希望配制濃度的儀器口徑盡可能?。ň_度高），“肚量”盡可能大（好混勻）從而推出容量瓶，介紹容量瓶的使用，對(duì)于有尺寸刻度精度要求的容器，不適用于發(fā)生吸放熱的過(guò)程，因此需要先在燒杯溶解好冷卻后再轉(zhuǎn)移至容量瓶中。如何轉(zhuǎn)移呢？大家都會(huì)聯(lián)想到過(guò)濾的過(guò)程，注意觀察玻璃棒下端的位置在刻度線以下。這樣能確保燒杯內(nèi)的所有溶質(zhì)都進(jìn)入容量瓶了嗎？不能。那怎么辦？多洗幾次。之后定容——聯(lián)系學(xué)生使用量筒的過(guò)程，先接近刻度線再用膠頭滴管。容量瓶不能存放試劑，需要倒入試劑瓶中，寫好標(biāo)簽。梳理過(guò)程中所用到的實(shí)驗(yàn)器材，引導(dǎo)發(fā)問哪些操作失誤可能影響最后配制的溶液濃度？再讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)操作一邊思考。（條件所限沒有讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手做，就看了視頻）。根據(jù)步驟引導(dǎo)學(xué)生判斷一些常見錯(cuò)誤操作引起的后果。然后拓展配制相關(guān)問題？比如要配制90ml的溶液如何操作？學(xué)生的腦筋都比較直，，可以直接引導(dǎo)告知。如何由1mol·L-1的溶液配制0.5mol·L-1的溶液？初中學(xué)生就探討過(guò)濃溶液配制稀溶液的問題，這里不需要太多精力，仍然是抓住溶質(zhì)的量不變進(jìn)行列式，只不過(guò)初中抓住溶質(zhì)質(zhì)量不變，現(xiàn)在抓住溶質(zhì)的物質(zhì)的量不變。那么具體如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行操作呢？這里可以展開討論，學(xué)生很容易只有思路沒有具體方案，較少學(xué)生能夠詳細(xì)地說(shuō)出。今天空余時(shí)間還理了一下社團(tuán)課的思路，計(jì)劃乳制品相關(guān)的項(xiàng)目。在社團(tuán)課做項(xiàng)目比教學(xué)中做好的一點(diǎn)在于開放空間很大，教學(xué)受課標(biāo)所限要求內(nèi)容必須融入，社團(tuán)課可以項(xiàng)目味更濃，解決的問題更真?！叭绾胃玫乩门Ｄ蹋俊毕攘私馀Ｄ痰某煞峙c營(yíng)養(yǎng)探討飲用乳制品中的一些常見問題；再進(jìn)一步測(cè)定不同食品中的蛋白質(zhì)與鈣含量；進(jìn)一步思索乳制品的優(yōu)化比如酸奶的制作或者過(guò)期牛奶的使用，形成成果。過(guò)程中學(xué)生可以查閱資料、實(shí)驗(yàn)進(jìn)行定量測(cè)定、形成成果（實(shí)驗(yàn)探究哪種方案更佳），根據(jù)社團(tuán)課的實(shí)際情況（比如開放的周次等對(duì)內(nèi)容可以有相應(yīng)的拓展與壓縮），我覺得挺有意義的。雖然一開始不想?yún)⑴c，但如果真的參與，相信自己的收獲也會(huì)很大，今天已經(jīng)下單了相關(guān)材料，計(jì)劃自己先嘗試一下，讓學(xué)生參與時(shí)候更高效。今天看作業(yè)又有一個(gè)同學(xué)發(fā)假作業(yè)照片，計(jì)劃在這個(gè)班級(jí)上課前先嚴(yán)肅地說(shuō)一下這件事：先說(shuō)一下作業(yè)，最近我很生氣，最生氣的點(diǎn)不在于有一部分同學(xué)沒交作業(yè)，對(duì)于這部分同學(xué)，我從某種程度上還得感謝你們。跟你們分享一下我的工作量，我教五個(gè)班，是所有化學(xué)老師里面教授班級(jí)最多的化學(xué)老師，每個(gè)班三節(jié)課一周十五節(jié)課，另外我還分管德育處工作，比如核酸檢測(cè)、儀容儀表檢測(cè)、衛(wèi)生檢查等，這意味著我白天在學(xué)校是沒有時(shí)間備課的，我需要花晚上的時(shí)間、周末的時(shí)間來(lái)備課，每一份課件都是我親自做的，基本一節(jié)課我要花好幾個(gè)小時(shí)來(lái)備課，所以有時(shí)候大家難免看到有錯(cuò)誤，因?yàn)樗麄兌际切迈r出爐的。每天我基本2-3節(jié)課，這就意味著有100多份的作業(yè)需要批改。我也可以不看作業(yè)，但是我還是想了解一下大家情況根據(jù)大家的情況來(lái)備課。我們?cè)诰W(wǎng)上提交作業(yè)，一方面減輕課代表和我的負(fù)擔(dān)，課代表不用每天來(lái)回跑，我用電腦操作會(huì)快一點(diǎn)大家的作業(yè)也會(huì)留痕，另一方面也可以保證練習(xí)作業(yè)一直都在大家手上不會(huì)有作業(yè)來(lái)不及發(fā)回大家的情況。沒交作業(yè)的同學(xué)從某種程度上是犧牲自己的前途為我減輕工作量，所以我還是要感謝這一部分同學(xué)的。我不是說(shuō)我不希望你們占用我的時(shí)間，我經(jīng)常說(shuō)有什么問題你就來(lái)問，咱們班曾同學(xué)就很好，我經(jīng)常看到她來(lái)找我問問題，有需要提出來(lái)我很樂意幫助大家，甚至其他班有同學(xué)提前跟我預(yù)約下午放學(xué)時(shí)間問問題，我覺得非常ok。然而有一部分同學(xué)占用我的時(shí)間，浪費(fèi)我的時(shí)間上傳一堆假作業(yè)甚至一些無(wú)關(guān)緊要的照片，不要覺得很有意思很好玩，從某個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，你這也是對(duì)我的不尊重。人與人的尊重都是互相的，你有什么建議與意見可以私下來(lái)跟我溝通，或者你遇到什么挑戰(zhàn)困難，我很樂意跟你一起面對(duì)解決。我不希望下次還有這種情況，本來(lái)咱們班在我心目中印象很好的，我覺得在我教的幾個(gè)班里面你們的素質(zhì)和水平都是最高的，還想著下次如果有公開課就在咱們班開，但最近的作業(yè)表現(xiàn)確實(shí)讓我有些失望。我希望大家引以為戒，不論大家以后選不選化學(xué)，至少在我們學(xué)習(xí)的時(shí)候我們就認(rèn)真把它學(xué)好，這也是我的做事準(zhǔn)則，做什么像什么。做任何事情都要有收獲，浪費(fèi)生命沒收獲的事情我堅(jiān)決不做，希望下一次我在看咱們班作業(yè)時(shí)候是開心的，這個(gè)學(xué)期過(guò)后也不確定下個(gè)學(xué)期我們還在不在一塊，希望我們?cè)谝粔K學(xué)習(xí)的時(shí)間是美好的。好了這件事翻盤了，既往不咎，我們開始新的課程內(nèi)容。這也算教師生涯的新經(jīng)歷啦，拭目以待一下效果，或許會(huì)有兩個(gè)極端，兵來(lái)將擋水來(lái)土掩，我好幾次都想找班主任了，但我覺得凡事都找班主任這個(gè)科任老師也沒什么能耐，所以我一般情況下都不太找班主任。走著瞧吧。
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