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山東青島為明學校哈佛602班 李增祥 結(jié)束了上午的各項比賽，終于盼到了運動會重量級的壓軸戲——拔河比賽。一條胳膊粗的麻繩，中間系著一根紅布條，放在操場的跑道上。裁判員管老師正在宣布比賽規(guī)則。各班的同學一個個摩拳擦掌，時刻準備著上場。不上場的同學做好了為班級加油的準備。【拔河比賽的準備工作，是“面”的描寫】班主任老師抽簽決定我們出場的順序，我們班對戰(zhàn)604班。每班各出16名隊員，我們班人少，體質(zhì)一般的也得上場。聽裁判老師喊道：“請哈佛602班和604班隊員上場。”我竟然有點緊張。這時，我們班唯一的“實力擔當”辛孟軒慢悠悠地走向繩尾，只見他把繩子往自己腰上纏了兩圈，然后打了一個結(jié)，雙手緊緊地握住繩子?？蓜e小瞧我們班這位平時說話輕聲細語的同學，他有著120斤的體重，在拔河比賽中可是起著“定海神針”般的大作用呢！【通過對辛孟軒同學的動作描寫，寫出了他作為班級的“定海神針”，大家都對他寄予了厚望，是“點”的描寫】一聲哨響，同學們個個漲紅了臉，憋足了勁兒，半蹲著身子，雙腳用力蹬著地，雙手緊緊握著粗粗的繩子，拼命往后拉，綁在麻繩上的紅布條就像一只紅蝴蝶，一會兒移到604班，一會兒又移到我們班。堅持了30秒，我們再也堅持不住了，慢慢地“紅蝴蝶”向604班的陣地移去。【比賽雙方的整體表現(xiàn)，是“面”的描寫】隨著哨聲響起，比賽結(jié)束。604班的同學們歡呼雀躍，又蹦又跳。而我們呢，垂頭喪氣，唉，誰讓我們班的“定海神針”太少呢。【自己的體會】決定勝負的第二局比賽更加扣人心弦，已經(jīng)輸?shù)粢痪值耐瑢W吸取了失敗的教訓，齊心協(xié)力擰成一股繩，一張張臉漲得通紅，一雙雙手緊緊地攥住繩子，拼命向后拉。【整體描寫全體同學的狀態(tài)，是“面”的描寫】競爭進入了白熱化，紅布條一會兒向左一會兒向右，沒上場的同學急得一邊跺腳，一邊大聲喊道：“加油！加油！”這此起彼伏的加油聲交匯在一起，整個校園都沸騰了。【啦啦隊的表現(xiàn)，側(cè)面烘托出拔河比賽的激烈】比賽結(jié)束后，大家像霜打的茄子。班主任王老師語重心長地說：“同學們，雖然你們輸了，但我看到大家齊心協(xié)力努力的樣子了。請大家記住，不管做什么事，只要盡力就好。我為你們點贊?！苯淌依镯懫鹆藷崃业恼坡暋?/span>【比賽的啟示，點明作者選擇寫這場比賽的目的】小作者選材獨特，寫了一場輸了的比賽。文中運用點面結(jié)合的描寫方法，寫拔河過程具體生動，既寫了雙方拔河的精彩場面，又寫了個別同學的表現(xiàn)，同時還寫了啦啦隊的表現(xiàn)，用側(cè)面描寫的方法烘托出比賽場面的激烈。最后點明比賽的啟示：輸?shù)舻氖潜荣?，贏得了做事的道理。 （點評教師：王蔭玲）
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