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一、指導思想 本學期，一年級語文教學工作緊跟著學校的教學計劃及低年級語文課組工作計劃，結(jié)合一年級學生新生特點，遵循《小學語文新課程標準》，重點抓拼音和識字兩大教學要點。同時深入研究課題，為教學質(zhì)量要效果。 二、學生情況 作為剛從幼兒園出來步入小學生活的一年級學生，全體學生剛?cè)雽W，他們的學前教育參差不齊，有很多學生基本沒有接受學前教育的。每個學生的思想、品德都不成熟，處于形成的初步階段，對于學校班級的各項規(guī)章制度都不了解，心中集體主義觀念還未形成，學習的目的還不明確，學習的習慣正處于逐步形成的階段。 三、教材分析 本冊教科書包括入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文天地、口語交際幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖幫助學生了解小學校園生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，這部分共有13課，在學習拼音的同時認識70個常用字，而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。大體從淺到深，的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元后設有語文天地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設有6個口語交際話題，安排在每個單元后面，是學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。 四、教學重難點 漢語拼音、識字、閱讀是本冊語文教學的重點，特別漢語拼音的教學是本冊的難點。 五、教學策略 1、學習習慣 ?、僭谡n堂上注意培養(yǎng)正確的讀書姿勢，讀書習慣。 ②利用課堂培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。 ?、劾眉议L配合注意培養(yǎng)正確的寫字姿勢及握筆姿勢和良好的書寫習慣。 2、拼音教學 ① 從圖入手，引出聲母，韻母，讀音節(jié)，教學采取以拼讀為主，直呼為輔的方式進行，再利用早讀課、課間進行檢查學生的拼讀情況，并鞏固四聲。 ?、?利用寫字課指導學生正確書寫聲母、韻母、和音節(jié)，利用看管課進行各種拼音題型的訓練。 3、識字、寫字 ?、倮谜n堂練習及寫字課培養(yǎng)學生寫字的興趣及寫字的習慣。 ?、谠谡n堂教學中對基本筆畫的名稱進行過關(guān)。 ③要求每次作業(yè)的字體書寫正確、規(guī)范，卷面整潔。 ?、芏嗬镁毩曅问接柧毱匆艏訚h字的拼讀。 4、詞語、句子 在課堂上對學生進行各種詞語、各種句式的訓練，并在課外練習中變換題型進行鞏固。 5、口語交際 ?、僭谡n堂上培養(yǎng)學生發(fā)言聲音響亮，態(tài)度大方。 ?、谠谡n堂上利用課本插圖對學生進行回答問題完整，對學生進行說話訓練，要求學生說完整的話，連貫的話 ?、劾谜Z文活動課讓學生再說自己感興趣的事情或故事。 6、閱讀 ①在課堂教學中強化學生的句子意識，讓學生認識逗號，句號，感嘆號，并通過朗讀體會不同的語氣。 ?、诶谜n余時間對指定背誦的課文和古詩要求學生各個過關(guān)。 ③在課堂上教生簡單的閱讀方法和數(shù)句子和數(shù)自然段，還能完整回答問題，學會從文中找答案。 7、寫話 ?、僭谡n堂上教會學生按順序看圖，看懂圖意。 ?、趯W會根據(jù)圖意寫出一句含有四要素（時間、地點、人物、事件）的話，或?qū)懮蟽删浼皟删湟陨匣蛞欢芜B貫的話，并指導學生留心觀察周圍的事物。 六、培優(yōu)扶困 1、培優(yōu) ?、俳虒W中對于有一定難度的問題，讓他們積極參與，引導他們通過各種方法提高自己的各項能力，通過享受成功的喜悅來增強他們的自信心。 ?、诩以L中向家長推薦經(jīng)典的兒童文學名著，讓他們從小養(yǎng)成愛閱讀的好習慣，達到在生活中和課外中識字，拓寬視野，增廣見聞。 ③在小組合作中，讓他們充當組長的角色，帶讀生字或課文，充分發(fā)揮他們的積極性和學習的興趣。 2、扶困 ?、俳處煂筮M生增加感情投資，用愛心哺育差生，而耐心教育學困生。 ?、谠谡n堂上多給予他們鼓勵，講新內(nèi)容時多與他們眼神交流，試探他們的反應情況。 ?、劾谜n余時間給他們開小灶，爭取把當天的知識消化鞏固。 ?、芏ㄆ谧龊眉以L，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困的進步。 ⑤雙向選擇，“一幫一 ，一對紅”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。 ?、拮W困生的“閃光點”，激勵他們進步。 ?、摺胺隼А惫ぷ髦?，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責。 七、教學進度 第1-6周 漢語拼音 第7周 識字（一） 第8-9周 課文二 第10-11周 課文三 第12-13周 識字（二） 第14-15周 課文五 第16-17周 課文六 20xx年9月20日 |
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