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玩手機(jī)和不玩手機(jī)的孩子,差距有多大?當(dāng)你知道的時(shí)候已經(jīng)晚了都說科

 與春天同行 2022-10-09 發(fā)布于青海
玩手機(jī)和不玩手機(jī)的孩子,差距有多大?當(dāng)你知道的時(shí)候已經(jīng)晚了
都說科技改變生活,手機(jī)的出現(xiàn)確實(shí)改變了一代人的生活方式。幾十年前手機(jī)在我國還是個(gè)稀罕東西,而現(xiàn)在我國的網(wǎng)絡(luò)幾率已經(jīng)超過了百分之八十。

早在2019年,我國的未成年網(wǎng)民就有1.75億人,就算是印象中不算發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū),也有90%以上的未成年人可以接觸網(wǎng)絡(luò)。

在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展最為火熱的那個(gè)年代,家長群中流傳著一個(gè)名叫網(wǎng)癮的熱門詞匯。新奇的網(wǎng)絡(luò)世界讓人沉迷,也讓這些沒有太多自制能力的未成年人上癮。

有很多家長將孩子學(xué)習(xí)不好、性格暴躁都怪罪到網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)身上,孩子們卻紛紛站出來為手機(jī)證明。

那么經(jīng)常玩手機(jī),是否會(huì)對(duì)未成年人造成不良影響呢?美國的一批研究人員特地對(duì)此進(jìn)行了深入研究,并給出了切實(shí)可靠的數(shù)據(jù)。

研究人員們調(diào)查后發(fā)現(xiàn),長時(shí)間使用智能電子產(chǎn)品玩游戲的孩子,腦部的紋路和普通孩子存在差別。

如果一個(gè)孩子每天使用電子產(chǎn)品的時(shí)間超過7個(gè)小時(shí),他的大腦皮層就會(huì)比其他同齡孩子變得更薄。

大腦皮層是指大腦表層的一片區(qū)域,這里有許多神經(jīng)突觸。這些神經(jīng)突觸可以幫助我們?cè)鰪?qiáng)記憶力,學(xué)習(xí)獲取更多的知識(shí)。

我們從幼年時(shí)期就不斷學(xué)習(xí)知識(shí),其實(shí)就是在建立和強(qiáng)化這些神經(jīng)連接的過程,嘗試讓大腦皮層在大腦中的占比更高,變得更大更厚。

大腦皮層的構(gòu)成還是比較復(fù)雜的,科學(xué)家們習(xí)慣將這一部位劃分為4個(gè)腦葉,這4個(gè)區(qū)域恰好負(fù)責(zé)我們的學(xué)習(xí)能力和決策能力根據(jù)官方公布的數(shù)據(jù)來看,2019年未成年人使用網(wǎng)絡(luò)時(shí),有大約90%的人是在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)聽音樂玩游戲的學(xué)生占到了百分之六十以上,也有將近一半的學(xué)生會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)聊天或者看短視頻。

也就是說除了正常學(xué)習(xí)使用外,大部分未成年人都會(huì)使用手機(jī)上網(wǎng),并做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的娛樂行為。

這種行為是一個(gè)被動(dòng)接受信息的過程,也就是所謂的利用碎片化時(shí)間娛樂,并不利于大腦發(fā)育。

科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)人的大腦具有很強(qiáng)的可塑性,并且存在多個(gè)發(fā)育高峰期。大腦除了在嬰幼兒階段迅速發(fā)育外,也會(huì)在12至18歲時(shí)發(fā)育。

如果學(xué)生經(jīng)常在這個(gè)階段學(xué)習(xí),就能擁有更多的大腦神經(jīng),使大腦皮層的結(jié)構(gòu)變得更加復(fù)雜,密度變大。

心理學(xué)中還有一個(gè)被稱為二元處理機(jī)制的理論,簡(jiǎn)單來說就是人們?cè)谒伎紗栴}時(shí),擁有兩種可以選擇的思考模式。其中一種思考方式為深度思考,需要大腦進(jìn)行復(fù)雜及長遠(yuǎn)的分析與處理,另一種則是直接根據(jù)直覺作出判斷。

大部分人在遇到復(fù)雜的問題時(shí),都傾向于使用直覺做判斷,這種思考方式被心理學(xué)家們稱為認(rèn)知吝嗇。

而互聯(lián)網(wǎng)的信息傳播模式,恰好就是與之相似的一個(gè)簡(jiǎn)化思考的過程。青少年高頻率使用互聯(lián)網(wǎng),自然會(huì)受到這些思想和詞匯的影響。

這會(huì)讓他們養(yǎng)成從現(xiàn)象到結(jié)論的直接判斷思維,影響兒童的推理能力發(fā)展。那些經(jīng)常利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行娛樂的人,在學(xué)習(xí)能力、注意能力和反應(yīng)能力這方面,都比不上那些較少接觸互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)生。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果從側(cè)面告訴我們,經(jīng)常玩手機(jī)的孩子會(huì)走向一種惡性循環(huán),養(yǎng)成不好的思維習(xí)慣。

他們的大腦會(huì)因此變得懶惰,不愿意花費(fèi)較長的時(shí)間用于學(xué)習(xí)和思考,這又會(huì)讓他們更加癡迷于網(wǎng)絡(luò)。

其實(shí),早在1977年社會(huì)學(xué)家們就提出,互聯(lián)網(wǎng)是消費(fèi)主義的代表,它的發(fā)展趨勢(shì)就是資本生產(chǎn)相應(yīng)的娛樂,并從普通人身上獲得利潤。使用互聯(lián)網(wǎng)玩游戲的人被稱為玩工,他們?cè)趭蕵返耐瑫r(shí)又為資本提供了免費(fèi)的勞動(dòng)力。

未成年人頻繁接觸網(wǎng)絡(luò)并成為玩工,會(huì)使他們熱衷于為網(wǎng)絡(luò)游戲充值,或是為各種各樣的主播打賞消費(fèi)。

這樣的孩子長大后不具備獨(dú)立思考的能力,遇到問題只會(huì)朝著娛樂的方向思考,成為了最受人討厭的娛樂至死的代表。

研究人員們還發(fā)現(xiàn),父母的學(xué)歷越高,孩子能夠接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)間就越少。很明顯,越是擁有高學(xué)歷高智慧的人才,對(duì)大眾傳媒的劣勢(shì)和弊端有著越清晰的認(rèn)知。當(dāng)然對(duì)于我們國家的國民來說,很多低學(xué)歷的父母也會(huì)限制孩子玩手機(jī)。

可惜這些父母并沒有引導(dǎo)孩子養(yǎng)成閱讀和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,只是強(qiáng)迫孩子減少使用手機(jī)的時(shí)間和頻率。

這種行為反而會(huì)讓孩子對(duì)擁有手機(jī)產(chǎn)生更多的執(zhí)念,熱衷于利用手機(jī)娛樂。

這種行為應(yīng)該在孩子早期得到引導(dǎo)與控制,否則經(jīng)常玩手機(jī)和不玩手機(jī)的孩子隨著時(shí)間的推移,在認(rèn)知能力和情緒管理能力方面會(huì)出現(xiàn)相當(dāng)明顯的兩極分化。

- The End -
作者 | 湯米達(dá)
編輯 | 萬安
第一心理主筆團(tuán) | 一群喜歡仰望星空的年輕人
參考資料:Jean Piaget Biographie. (2020, January 29).
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