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湘教版新教材教學(xué)設(shè)計(jì)‖氣壓帶、風(fēng)帶的形成與移動(dòng)(第3課時(shí))

 陽(yáng)光19692 2022-10-07 發(fā)布于甘肅

3.1氣壓帶、風(fēng)帶的形成與移動(dòng)

(第三課時(shí):氣壓帶、風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)與季風(fēng)環(huán)流)

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課標(biāo)要求

    運(yùn)用示意圖,說明氣壓帶、風(fēng)帶的分布,并分析氣壓帶、風(fēng)帶對(duì)氣候形成的作用,以及氣候?qū)ψ匀痪坝^形成的影響。

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教材分析

    本節(jié)課是選擇性必修一第三章第一節(jié)氣壓帶、風(fēng)帶的形成與移動(dòng)的第三課時(shí)---氣壓帶、風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)與季風(fēng)環(huán)流。雖然課標(biāo)中沒有明確的要求,但作為大氣環(huán)流的重要組成部分,要求學(xué)生要有較好的認(rèn)知。

    本節(jié)教材按照從理想分布模式過渡到現(xiàn)實(shí)分布的思路,將假設(shè)條件“太陽(yáng)終年直射赤道”去掉,讓學(xué)生歸納出全球氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)規(guī)律;接著,再去掉最后一個(gè)假設(shè)條件“大氣是在均勻的地球表面上運(yùn)動(dòng)的”,考慮海陸熱力性質(zhì)差異對(duì)氣壓帶、風(fēng)帶分布的影響,凸顯海陸分布的存在,導(dǎo)致氣壓帶被分割成多個(gè)高低壓中心;由此,引出亞洲的季風(fēng)環(huán)流,讓學(xué)生對(duì)季風(fēng)環(huán)流有較好的認(rèn)知。為保證學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的系統(tǒng)性,通過“大氣環(huán)流學(xué)習(xí)路徑的整理”活動(dòng),輔助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

    本節(jié)課的教學(xué)可以充分運(yùn)用圖像、flash動(dòng)畫演示、視頻等多媒體輔助教學(xué)手段,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)繪圖、主動(dòng)分析、主動(dòng)討論,充分關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系,循序漸進(jìn),突破重難點(diǎn)。

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學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.觀察氣壓帶、風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)”動(dòng)態(tài)圖,結(jié)合全球氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)示意圖,歸納全球氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)規(guī)律。(綜合思維)

      2.通過繪制夏(冬)至日氣壓帶和風(fēng)帶在地球上的緯度分布情況,了解氣壓帶、風(fēng)帶的移動(dòng)控制緯度范圍。(地理實(shí)踐力)

      3.觀察“海陸熱力環(huán)流”模擬實(shí)驗(yàn),并對(duì)比南北半球1月和7月海平面等壓線分布狀況,理解海陸分布因素(熱力性質(zhì)的差異)的作用下,全球氣壓中心的分布特點(diǎn)。(綜合思維

      4.通過對(duì)冬、夏亞洲大陸和太平洋上氣壓分布特點(diǎn)的比較,掌握亞洲東部季風(fēng)環(huán)流的成因,冬、夏季風(fēng)的風(fēng)向和性質(zhì)。(區(qū)域認(rèn)知)

      5.運(yùn)用季風(fēng)原理,分析“鄭和七下西洋”事件,認(rèn)識(shí)大氣環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系,樹立正確的人地發(fā)展觀。(人地協(xié)調(diào)觀)

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教學(xué)重點(diǎn)

氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)規(guī)律  大氣活動(dòng)中心  季風(fēng)環(huán)流

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教學(xué)難點(diǎn)

海陸熱力性質(zhì)差異  氣壓中心  季風(fēng)成因 

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教學(xué)方法

多媒體輔助教學(xué)法、合作探究法、模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

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教學(xué)過程

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【視頻導(dǎo)入】

    播放《印度季風(fēng)》新聞視頻。

    印度每年雨季到來(lái)前的5月份都面臨著高溫天氣的威脅,西南季風(fēng)通常會(huì)在61日到達(dá)印度的西南部地區(qū),開啟印度的雨季。615日季風(fēng)將會(huì)覆蓋印度的全境,屆時(shí)高溫天氣將會(huì)得到緩解。

【承轉(zhuǎn)】

    視頻中提到的季風(fēng)是什么?為何會(huì)開啟雨季?請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

【回憶復(fù)習(xí)】

    假設(shè)地球不自轉(zhuǎn)、太陽(yáng)終年直射赤道、地球表面性質(zhì)均一的情況下,形成單圈環(huán)流。

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    假設(shè)太陽(yáng)終年直射赤道、地球表面性質(zhì)均一的情況下,在地轉(zhuǎn)偏向力作用下形成三圈環(huán)流。

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一、氣壓帶、風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)

【教師講述、提問

   假設(shè)1:地球不自轉(zhuǎn),不考慮地轉(zhuǎn)偏向力的影響。

   假設(shè)2:太陽(yáng)直射點(diǎn)始終位于赤道,不考慮太陽(yáng)直射點(diǎn)回歸運(yùn)動(dòng)的影響。

   假設(shè)3:全球海陸均一,不考慮海陸分布的影響。

   將假設(shè)1與假設(shè)2去掉后,各氣壓帶、風(fēng)帶的分布位置發(fā)生了什么變化?

   觀察氣壓帶、風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)”動(dòng)態(tài)圖,結(jié)合全球氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)示意圖,歸納氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)規(guī)律。

師生共同總結(jié)

    以春秋分日為基準(zhǔn)

       1.冬至日氣壓帶風(fēng)帶的變化:

    冬至日,氣壓帶位置較春秋分日整體偏南;

    風(fēng)帶隨氣壓帶移動(dòng),較春秋分日整體偏南。

       2.夏至日氣壓帶風(fēng)帶的變化:

    夏至日,氣壓帶、風(fēng)帶位置較春秋分日整體偏北。

    歸納氣壓帶風(fēng)帶的移動(dòng)規(guī)律:

    隨太陽(yáng)直射點(diǎn)的季節(jié)性移動(dòng),氣壓帶風(fēng)帶也隨之南北移動(dòng)。

    與春秋分日相比,全球的氣壓帶風(fēng)帶夏季(北半球)整體偏北,冬季(北半球)整體偏南。

【教師講述

    現(xiàn)實(shí)生活中氣壓帶風(fēng)帶的移動(dòng)并非勻速進(jìn)行,移動(dòng)輻度并非完全等同,為便于學(xué)習(xí)我們一般認(rèn)為每個(gè)氣壓帶大致占據(jù)10°的空間,移動(dòng)幅度大致5°~10°

學(xué)生合作探1)

    假定各氣壓帶的寬度大致為10個(gè)緯度,繪制以北極為中心的半球投影圖,并將夏至日氣壓帶和風(fēng)帶在地球上的緯度分布情況,畫在圖中相應(yīng)位置上。

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【承轉(zhuǎn)】

    隨著地球公轉(zhuǎn),直射點(diǎn)每年都在有規(guī)律的移動(dòng),由此氣壓帶、風(fēng)帶也產(chǎn)生了季節(jié)移動(dòng)。這種移動(dòng)也是一種理想狀態(tài),實(shí)際上由于地球表面的海陸分布等下墊面因素的影響,氣壓帶、風(fēng)帶的分布更加復(fù)雜,全球大氣環(huán)流也更加復(fù)雜。

二、氣壓帶、風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)與大氣活動(dòng)中心

學(xué)生合作探究2

     材料一:《海陸熱力環(huán)流》實(shí)驗(yàn)視頻

     材料二:

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      1.如圖所示,冬季(圖a)和夏季(圖b)大陸上各有一個(gè)空氣柱。根據(jù)熱力環(huán)流原理,在空氣柱上標(biāo)注箭頭表示空氣垂直運(yùn)動(dòng)方向,然后完成下列要求。

  (1)冬季,大陸上會(huì)形成高壓還是低壓?簡(jiǎn)述理由。

  (2)夏季,大陸上會(huì)形成高壓還是低壓?簡(jiǎn)述理由。

參考答案:

  (1冬季大陸會(huì)形成高氣壓,因?yàn)槎娟懙亟禍乜?,氣溫比海洋低,空氣收縮下沉,空氣冷而重,近地面形成高氣壓。

  (2夏季大陸會(huì)形成低氣壓。因?yàn)橄募娟懙厣郎乜?,氣溫比海洋高,空氣受熱膨脹上升,空氣暖而輕,近地面形成低氣壓。

      2.如果圖a和圖b中,以空氣柱為中心各繪幾條閉合的等壓線,該緯度范圍的氣壓帶還呈帶狀分布嗎?由此你得出什么結(jié)論?

參考答案:

    冬季空氣柱位于副極地低氣壓帶上,夏季空氣柱位于副熱帶高氣壓帶上。如果分別以這兩個(gè)空氣柱為中心繪出幾條閉合的等壓線,不會(huì)再呈帶狀分布,圖中的氣壓帶會(huì)被高低壓中心切斷。這說明海陸熱力差異對(duì)氣壓帶有重大影響。地球上的氣壓帶會(huì)被切成塊狀分布于大陸和海洋上。但是注意南半球以海洋為主,氣壓帶基本呈帶狀。北半球海陸相間分布,冬夏季分別形成不同的高低壓中心。

教師提問式講授

    觀察《海陸分布與氣壓帶、風(fēng)帶——1月氣壓中心》動(dòng)態(tài)圖。

    冬季,太陽(yáng)直射點(diǎn)移,氣壓帶、風(fēng)帶向移動(dòng)。此時(shí),橫貫亞歐大陸的氣壓帶主要是副極地低氣壓帶。這時(shí),由于大陸上的氣溫比同緯度的海上氣溫低得多。因此,大陸形成亞洲高壓,海洋形成阿留申低壓、冰島低壓。

    觀察《海陸分布與氣壓帶、風(fēng)帶——7月氣壓中心》動(dòng)態(tài)圖。

    夏季,太陽(yáng)直射點(diǎn)移,氣壓帶、風(fēng)帶向移動(dòng)。此時(shí),橫貫亞歐大陸的氣壓帶主要是副熱帶高氣壓帶。這時(shí),由于大陸上的氣溫比同緯度的海上氣溫高得多。因此,大陸形成印度低壓,海洋形成夏威夷高壓、亞速爾高壓。

     這樣就使得原來(lái)呈帶狀分布的氣壓帶被切割成狀。

師生共同總結(jié)

     北半球冬夏季節(jié)氣壓中心:

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    成因:海陸熱力性質(zhì)差異

        ●夏季,大陸升溫比海洋快,大陸形成熱低壓

        ●冬季,大陸降溫比海洋快,大陸形成冷高壓

思考南北半球氣壓帶分布有何差異?

    北半球——呈塊狀分布;南半球——呈帶狀分布

    北半球:陸地面積大,海陸熱力差異大;南半球:海洋面積占優(yōu)勢(shì),海陸熱力差異較小。

【承轉(zhuǎn)】

    由此可見東亞地區(qū)及南亞地區(qū)并不是簡(jiǎn)單的受氣壓帶和風(fēng)帶理論模式的影響。那么這種大氣活動(dòng)中心對(duì)東亞和南亞的大氣環(huán)流帶來(lái)什么影響?

三、季風(fēng)環(huán)流

概念:大范圍地區(qū)的盛行風(fēng)向隨季節(jié)作有規(guī)律變化的風(fēng)。

學(xué)生合作探究3

    觀察“東亞季風(fēng)與南亞季風(fēng)”動(dòng)態(tài)圖,列表比較東亞和南亞冬夏季風(fēng)的風(fēng)向、性質(zhì)、成因及主要分布地區(qū)。

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【素養(yǎng)提升】

    材料一:600多年前,明朝航海家鄭和歷經(jīng)28年,7次遠(yuǎn)航,出訪30多個(gè)亞非國(guó)家和地區(qū),目前已知最遠(yuǎn)到達(dá)東非、紅海和美洲,堪稱史無(wú)前例的航海之旅。研究表明,在沒有發(fā)動(dòng)機(jī)的時(shí)代,鄭和船隊(duì)的航行動(dòng)力主要來(lái)自季風(fēng)活動(dòng)。他七下西洋所經(jīng)過的地區(qū)都是全球顯著的季風(fēng)區(qū),風(fēng)向的季節(jié)變化不僅驅(qū)動(dòng)了帆船,還帶動(dòng)了海流變化,為航行提供動(dòng)力??梢哉f,季風(fēng)創(chuàng)造了最古老的海上商路。正如英國(guó)的李約瑟在《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》里所寫的那樣:15世紀(jì)上半葉,在地球的東方,從波濤萬(wàn)頃的中國(guó)海面,直到非洲東岸的遼闊海域。

     材料二:

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       1.用季風(fēng)的原理分析一下,要順風(fēng)順?biāo)竭_(dá)目的地,鄭和船隊(duì)出發(fā)和返航分別選在什么季節(jié)比較好?為什么?

       2.鄭和的船隊(duì)經(jīng)過的亞洲東部季風(fēng)環(huán)流區(qū)最為典型的原因?

       [解析] 第1題,鄭和船隊(duì)出發(fā)時(shí)要跨越我國(guó)的南海及印度洋海域,必須借助 冬季的東北季風(fēng),才能保證順風(fēng)順?biāo)?,而返航時(shí)要從北印度洋海域東來(lái),因此必須選擇在夏季西南季風(fēng)盛行時(shí)。

       [答案] 在冬半年的東北季風(fēng)期間出發(fā),在夏半年的西南季風(fēng)期間返航。

        [答案] 第2

    原因:亞洲東部位于世界上最大的大陸——歐亞大陸東部,而且面向世界上最大的海洋——太平洋,南瀕印度洋,海陸熱力性質(zhì)差異巨大。因此,形成季風(fēng)的氣壓梯度大,范圍廣,加上地轉(zhuǎn)偏向力的影響,冬季,亞洲東部盛行西北季風(fēng),南部盛行東北季風(fēng);夏季,亞洲東部盛行東南季風(fēng),南部盛行西南季風(fēng),在亞洲東部形成了世界上最典型的季風(fēng)環(huán)流。

教師講述

        201734月,印度持續(xù)高溫,其南部地區(qū)遭遇150年來(lái)最嚴(yán)重旱災(zāi),只能靠西南季風(fēng)帶來(lái)降水緩解旱情,而西南季風(fēng)的形成與大氣活動(dòng)中心密切相關(guān)。

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課堂小結(jié)

    大氣活動(dòng)中心及其季節(jié)變化受到海陸熱力性質(zhì)差異、海陸分布對(duì)氣壓帶、風(fēng)帶的影響及冬、夏季風(fēng)影響,冬季干燥少雨,夏季濕潤(rùn)多雨,氣候具有明顯的季節(jié)變化。

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學(xué)以致用

    材料一 公元208年農(nóng)歷11月,曹操率83萬(wàn)大軍攻打東吳,劉備和孫權(quán)的聯(lián)盟準(zhǔn)備以區(qū)區(qū)數(shù)萬(wàn)之眾與曹軍在赤壁決戰(zhàn)。周瑜與諸葛亮定下火攻之計(jì),準(zhǔn)備大破曹軍。施苦肉、獻(xiàn)連環(huán)、借雕翎、殺蔡瑁,萬(wàn)事俱備只欠東風(fēng)。

    材料二

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   問題1(區(qū)域認(rèn)知)材料一中為什么會(huì)出現(xiàn)萬(wàn)事俱備只欠東風(fēng)的說法?

   問題2(綜合思維)材料二圖示氣壓分布狀況為北半球什么季節(jié)?依據(jù)是什么?

   問題3(綜合思維)圖中A氣壓中心是如何形成的?哪個(gè)氣壓帶被該氣壓切斷?

參考答案:

   第1題,赤壁位于長(zhǎng)江流域,冬季應(yīng)盛行西北季風(fēng)。

   第2題,北半球冬季。亞洲大陸形成勢(shì)力強(qiáng)盛的冷高壓,同緯度海洋上為低壓。

   第3題,冬季大陸降溫比海洋快,氣流下沉,形成高壓。副極地低氣壓帶被大陸冷高壓切斷。

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課件展示

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供稿、編輯:太原59中地理組

監(jiān)制:薛光輝

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