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上一篇：四上習(xí)作1：《推薦一個(gè)好地方》任務(wù)單設(shè)計(jì) 本次習(xí)作很有趣，要求如下：  想一想：你的家人和哪些動物比較像？什么地方像？每天在這個(gè)“動物園”里，你感覺怎么樣？ 給家里的每個(gè)人都寫上一段。寫好了讀給同桌聽，看看有沒有不通順的句子?；丶易x給家人聽，請他們評評寫得像不像。 根據(jù)以上的習(xí)作要求，我們可以為本次習(xí)作做一份評價(jià)量表：   教學(xué)目標(biāo)： 1.嘗試多角度觀察家人，準(zhǔn)確寫出家人與動物相似的特點(diǎn)。 2.抓住人物特點(diǎn)，展開想象，感受想象的樂趣。 3.通過習(xí)作評價(jià)量表，學(xué)習(xí)自主評價(jià)與修改作文。 教學(xué)流程：  一、明確習(xí)作要求，找準(zhǔn)相似點(diǎn) 1.我們每個(gè)人都生活一個(gè)可愛的小小“動物園”里，看，這是一位綿羊媽媽——  為什么說媽媽是綿羊呢？他們之間有哪些共同的特點(diǎn)？ 波浪卷——外在特征 都愛吃素——生活習(xí)慣 性格都很溫和——性格脾氣 （板書：多角度 相似） 2.你覺得你的家人像什么動物呢？交流分享： 我的 （家人）像 （動物），因?yàn)?span> 。（從不同角度說說理由） 二、展開想象，繪制小小“動物園” 1.把自己家想象成一個(gè)小小“動物園”，你們家都有哪些“動物”呢？他們和相應(yīng)的動物之間有什么相似的地方？ 2.完成習(xí)作任務(wù)單（一）：
交流習(xí)作任務(wù)單，點(diǎn)評中引導(dǎo)多維度、多視角。  三、鑒賞片段，討論：怎樣把特點(diǎn)寫生動？ 1.出示關(guān)鍵詞，學(xué)生選擇： 老黃牛（磨嘰） 貓頭鷹（夜貓子） 蜜蜂 鸚鵡（勤勞、話多） 2.選擇兩個(gè)片段，交流：小作者是從什么角度寫人物的？怎樣才能寫生動？ （一） 要說老黃牛，那必須是我爸。晚上，我叫爸爸去洗澡，他總說再等五分鐘。五分鐘過去了，他半步都沒有挪動。只有我媽的強(qiáng)行命令才能讓老黃牛緩緩起身，走向衛(wèi)生間。一次，我讓他陪我打籃球，他說再等五分鐘。我傻傻等到五分鐘，去叫爸爸，他又說再等十分鐘。無奈，我接著等。十分鐘到了，我讓爸爸快走，他居然說再等半小時(shí)一定走。我生氣地要哭出來了：“爸，你到底去不去？你不去，我自己去！”“馬上，馬上！”爸爸平靜地說道。不知過了多久，爸爸終于答應(yīng)我去打球了，可我一看表，大聲叫道：“下午五點(diǎn)了，籃球館都關(guān)門了！” （二） 我的媽媽是只“貓頭鷹”。她如貓頭鷹一樣，是典型的夜行性動物。媽媽好像有做不完的工作。晚上，我洗漱完畢，準(zhǔn)備睡覺，?？吹綃寢屵€在工作。一盞臺燈，一臺電腦，一沓書本，讀啊讀，寫啊寫，好像時(shí)間和她無關(guān)。有一次，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)十點(diǎn)了，催媽媽趕快睡覺。她卻精神地說：“你先睡，我不困，過會兒?！蔽乙挥X醒來，發(fā)現(xiàn)媽媽的燈還在亮著。唉，媽媽真是“夜貓子”，太辛苦了！ （三） 媽媽體型偏瘦，和魁梧的爸爸比起來，小巧玲瓏。她有時(shí)像一只勤勞的小蜜蜂，在家里飛來飛去，忙個(gè)不停。特別是周末，她從這個(gè)房間飛到那個(gè)房間，把每個(gè)地方收拾得干干凈凈、井井有條，比機(jī)器人保姆還勤快。有時(shí)，她又像一只喋喋不休的鸚鵡。我每次上學(xué)前，她都會連問N個(gè)問題：“作業(yè)帶了嗎？紅領(lǐng)巾帶了嗎？水杯呢……”爸爸每次上班前，她又會換一套問題：“手機(jī)帶了嗎？車鑰匙帶了嗎？晚上在家吃飯嗎……”哈哈，家有“小蜜蜂 鸚鵡”媽媽，時(shí)而幸福時(shí)而麻煩呀！ 把人物特點(diǎn)寫生動，可以把人物最符合這個(gè)特點(diǎn)的平時(shí)表現(xiàn)寫出來，還可以通過具體事例來寫。 （板書：平時(shí)表現(xiàn) 具體事例） 3.完成習(xí)作任務(wù)單（二） 四、完成習(xí)作，評議修改 1.學(xué)生完成習(xí)作初稿。 2.小組交流習(xí)作，分享寫得好的地方，提出修改意見。 3.小組里誰家的“動物園”最有意思？推薦分享。 4.修改習(xí)作。 五、教師按量表評價(jià)，評講，二次指導(dǎo) PS.本學(xué)期習(xí)作指導(dǎo)量表與任務(wù)單參考了上海特級教師談永康團(tuán)隊(duì)編寫的作文教學(xué)指導(dǎo)用書，詳見習(xí)作1鏈接（四上習(xí)作1：《推薦一個(gè)好地方》任務(wù)單設(shè)計(jì)）。 |
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