周五，在班級對孩子們的座位進行了調(diào)整。同時，強調(diào)了座位調(diào)整的依據(jù)，另外，對主要班干作了變動。雖然沒有開展公開競選，但是孩子們還是很信服；畢竟我這個班主任所說的標(biāo)準(zhǔn)還是得到了大家的贊同。后續(xù)，肯定是競選，這就看誰有這樣的威信。

班會結(jié)束，我點了幾個孩子說周末去家訪。據(jù)說孩子們都以為我是在說笑話，不可能真家訪。為了讓孩子們不至于懷疑自己的班主任，我絕對說到做到。

早晨，一起床，我先是和兒子班主任聯(lián)系，畢竟他的課堂作業(yè)只批了一次，我想一定是兒子不知道怎樣交作業(yè)。果然，何老師的回復(fù)驗證了為我的猜想。

自然不必多說，陪兒子寫作業(yè)是首要任務(wù)。小家伙還不錯，很快就完成了任務(wù)。我覺得家長在孩子的學(xué)習(xí)中所起的作用是無與倫比的，如果我不與何老師交流，永遠不知道孩子的作業(yè)情況。其實，他的作業(yè)也完成了，只是不在規(guī)定的作業(yè)本上。但，這是不被認可的，規(guī)矩意識是從小就需培養(yǎng)的。

小家伙的作業(yè)完成后，我開始家訪。說過的話如果不兌現(xiàn)，以后就沒有權(quán)威。孩子們都在家里做好了準(zhǔn)備，畢竟這是班主任老師第一次登門家訪，自然不能給老師留下不好的印象。其實，我家訪的主要目的是了解孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境，這與家長的關(guān)系似乎更大一些。

我騎上單車，出了小區(qū)，向第一位孩子家進發(fā)。途中，為了班級文化建設(shè)，去了一趟“祁潤廣告”。用最少的費用，做一樣的效果。

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第一站，世紀(jì)錦都，孩子給我的信息顯示是27棟，進了小區(qū)，著實難找，問了好幾個人都不知道。好在，孩子自己下來了，就在我四處張望時，他笑嘻嘻地過來了。在他的引領(lǐng)下，我進了他家的單元門。

孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境還算可以，一個很大的房間，足以讓孩子想做什么就做什么。主要與家長交流了如何調(diào)動孩子的積極性，怎樣提高孩子學(xué)習(xí)成績。說到底，就是不放縱、不給孩子制造優(yōu)越感。

從世紀(jì)錦都出來，直接向越城路趕去。第二站，是在衛(wèi)生防疫站隔壁。孩子在家表現(xiàn)還可以，各方面素質(zhì)都不差，就是有點任性，對爺爺、奶奶的教育理念不能認同。我覺得這也是當(dāng)前教育需要研究的重點，畢竟越來越多的孩子由爺爺、奶奶帶大。

最后一站是在大廈新村，這里不太好找，我到小區(qū)門口十一點不到，轉(zhuǎn)了很大一個圈沒能找到，只得聯(lián)系家長。后來，在家長的引領(lǐng)下完成了家訪。

第一次家訪圓滿結(jié)束，我了解到孩子們在家的表現(xiàn)。為下部教育教學(xué)做好了準(zhǔn)備，如何針對性地教育和引導(dǎo)他們，已經(jīng)有了一個明確思路。

下午，我瞅準(zhǔn)時間點去學(xué)校將班級文化建設(shè)完善了一下。

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有一種說法，就是努力去做，不問結(jié)果。我想，這便是我的人生信條。