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【教學(xué)目標(biāo)】 1. 認(rèn)識(shí)生字和兩個(gè)多音字，初步了解略讀課文學(xué)習(xí)的基本要求。 2. 能用學(xué)習(xí)第一課的方法，找出有新鮮感的詞句和同學(xué)交流。 3. 默讀課文，能提取關(guān)鍵信息，借助說(shuō)出課文講了一件什么事，并簡(jiǎn)單表達(dá)對(duì)這件事的看法。 【教學(xué)流程】 板塊一 出示課題，明確要求 1. 板書(shū)課題，齊讀課題。 2. 明確要求 （1）之前比較不同的時(shí)候，我們知道了帶*的課文表示略讀課文，略讀課文我們大多只會(huì)花一節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)，而且要把更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)交給你們。今天我們一起試試吧。 對(duì)于略讀課文，我們首先要關(guān)注課題后面的導(dǎo)語(yǔ)。齊讀導(dǎo)語(yǔ)，思考有幾個(gè)學(xué)習(xí)要求。 （2）抽生說(shuō)，明確學(xué)習(xí)要求 3. 上節(jié)課我們跟著課文走進(jìn)了一所位于邊界的民族小學(xué)，那以前的學(xué)校又有什么特別之處呢？今天，我們一起去看看一百多年前的學(xué)校。 板塊二 讀課文，感受“新鮮” 1.初讀課文，尋找“新鮮” 這篇課文講的是一百多年前的學(xué)校，那個(gè)時(shí)候的中國(guó)與現(xiàn)在截然不同，學(xué)校與我們現(xiàn)在也不一樣。自由讀課文，去找找不同，把你認(rèn)為有新鮮感的詞語(yǔ)和句子勾畫(huà)出來(lái)，等會(huì)兒分享。 2. 交流“新鮮”（按學(xué)生發(fā)言記錄） （1）私塾 生：我覺(jué)得第一句話的“私塾”這個(gè)詞很新鮮，我們現(xiàn)在都叫學(xué)校，那個(gè)時(shí)候叫私塾，難道是自己開(kāi)的學(xué)校嗎？ 師出示私塾的圖片，介紹私塾。 （2）糊里糊涂 生：（讀所在句子）我覺(jué)得“糊里糊涂”這個(gè)詞很有意思，寫出了孫中山確實(shí)不懂。 （3）搖頭晃腦、鴉雀無(wú)聲 生：（讀所在句子）我覺(jué)得“搖頭晃腦”很有意思，我們現(xiàn)在讀書(shū)不是這樣的。“鴉雀無(wú)聲”說(shuō)明同學(xué)們很安靜。 師講解、示范“搖頭晃腦”。 （4）戒尺 生1：戒尺我們現(xiàn)在是沒(méi)有的，以前有，是用來(lái)懲罰學(xué)生的。 生2：我還發(fā)現(xiàn)除了戒尺還有一個(gè)香爐（哪里看出來(lái)的）書(shū)上的插圖有，上面還有一張圣人像。 生3：而且他們用的是毛筆寫字，我們現(xiàn)在用鉛筆盒鋼筆 （5）一字不漏 生：（讀所在句子）這個(gè)詞說(shuō)明孫中山背得很熟 （6）厲聲 生：“厲聲”這個(gè)詞說(shuō)明老師很兇，所以其他同學(xué)才不敢問(wèn)，很怕老師。 （7）那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。 生：我覺(jué)得這句話寫的和我們現(xiàn)在很不一樣。我們現(xiàn)在讀得太慢了是不允許的，他們卻咿咿呀呀，像唱歌一樣，我覺(jué)得應(yīng)該不好聽(tīng)。 ·齊讀，再次感受不同。 （8）至于書(shū)里的意思，先生從來(lái)不講。 這個(gè)和我們也不一樣，我們的老師是要講意思的。 （9）孫中山想……請(qǐng)您給我講講吧！ 孫中山笑了笑……就是挨打也值得。 我覺(jué)得這兩句話是有關(guān)系的，因?yàn)閷O中山不懂，所以他才去問(wèn)，最后他問(wèn)到了，覺(jué)得很值得。 …… （學(xué)生給到的驚喜太多了，不僅僅講到了內(nèi)容上的新鮮，也講到了形式上的新鮮。在這樣的分享中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字詞，了解了課文內(nèi)容，為后續(xù)講內(nèi)容環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。） 板塊三 梳理信息，概括內(nèi)容 1.默讀課文，梳理信息 找到了有新鮮感的詞句，了解了課文內(nèi)容，怎樣把課文的主要內(nèi)容說(shuō)出來(lái)呢？我們需要找到這樣幾個(gè)信息：誰(shuí)不懂就問(wèn)，什么情況下問(wèn)，問(wèn)誰(shuí)，結(jié)果怎么樣？默讀課文，找一找，寫一寫。 2.交流信息，形成板書(shū) 誰(shuí)不懂就問(wèn)：孫中山 什么情況下問(wèn)：讀私塾時(shí)，先生讓背書(shū)，孫中山覺(jué)得糊里糊涂地背沒(méi)有用 問(wèn)誰(shuí)：先生 結(jié)果怎樣：先生講得很詳細(xì)，同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真。 3. 整合信息，講內(nèi)容 生：孫中山讀私塾時(shí)，先生讓背書(shū)，但孫中山覺(jué)得糊里糊涂地背沒(méi)有用，于是冒著挨打的危險(xiǎn)去問(wèn)先生，結(jié)果先生講得很詳細(xì)，大家也聽(tīng)得很認(rèn)真。 師：從此以后，孫中山明白了—— 生：從此以后，孫中山明白了不懂就要問(wèn)。 （抽多生說(shuō)） 板塊四 簡(jiǎn)介孫中山，結(jié)課 1. 簡(jiǎn)介孫中山 2. 小結(jié)結(jié)課 【希沃白板5】課件分享 : 《3.不懂就要問(wèn)》 https://13./mzVvRwp?platform=enpc&channel=copylink 點(diǎn)擊鏈接直接預(yù)覽課件  |
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