如何對(duì)孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)？家長(zhǎng)對(duì)孩子獎(jiǎng)勵(lì)這件事特別特別重要。

正確的獎(jiǎng)勵(lì)能夠讓孩子更有自信，更神圣，更喜悅，表現(xiàn)越來(lái)越好，更優(yōu)秀，更卓越。相反，錯(cuò)誤的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)起反作用，讓孩子“胃口大開(kāi)”、唯利是圖，各位同意嗎？

什么叫錯(cuò)誤式的獎(jiǎng)勵(lì)？給你們講一個(gè)故事。

有一個(gè)心理學(xué)家，做了一個(gè)非常經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)，他想知道不同的獎(jiǎng)勵(lì)方式會(huì)如何影響孩子的行為。

這個(gè)心理學(xué)家呢，就把幼兒園的孩子分成三組，他們的年齡、性格、智商都差不多，分成三組，讓他們干嗎呢？讓他們畫(huà)畫(huà)。

①第一組，叫許諾獎(jiǎng)勵(lì)

什么叫許諾獎(jiǎng)勵(lì)？就是孩子們事先已經(jīng)知道了，如果你們畫(huà)畫(huà)，不管畫(huà)得好與不好，你們都能得到一個(gè)獎(jiǎng)狀，或者金絲帶，就是讓孩子們知道，只要畫(huà)畫(huà)就會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，這叫許諾獎(jiǎng)勵(lì)。

②第二組，叫意外獎(jiǎng)勵(lì)

孩子們并不知道畫(huà)完畫(huà)以后有獎(jiǎng)勵(lì)，而是他們畫(huà)完畫(huà)以后呢，他意外地得到了驚喜。

③第三組，叫無(wú)獎(jiǎng)勵(lì)

就是孩子們事前也不知道沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)，畫(huà)完畫(huà)，畫(huà)得好，畫(huà)得很好，也沒(méi)有得到獎(jiǎng)勵(lì)，他也不知道別的小朋友有獎(jiǎng)勵(lì)。

一個(gè)星期以后，研究人員再次來(lái)到幼兒園，把水彩筆放到桌上，觀察他們畫(huà)畫(huà)的反應(yīng)和時(shí)間。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，意外得到獎(jiǎng)勵(lì)的B組，就是第二組孩子，畫(huà)畫(huà)時(shí)間畫(huà)得最長(zhǎng)，其次是沒(méi)有得到獎(jiǎng)勵(lì)的C組——第三組，事先知道畫(huà)畫(huà)能得獎(jiǎng)勵(lì)的A組，畫(huà)畫(huà)時(shí)間最短，竟然只有無(wú)獎(jiǎng)勵(lì)組的一半的時(shí)間。因?yàn)榈玫竭^(guò)獎(jiǎng)勵(lì)，孩子們反而對(duì)畫(huà)畫(huà)不感興趣了，這個(gè)結(jié)果既在意料之外，又在情理之中，各位，你們知道什么意思嗎？

他給我們敲響了警鐘啊，錯(cuò)誤的獎(jiǎng)勵(lì)方式，還不如不獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)樗鼤?huì)抹殺掉孩子原本就有的興趣和主動(dòng)性，這是非常非常重要的。所以，不管是實(shí)驗(yàn)中的畫(huà)畫(huà)，還是生活中，我們希望孩子做出的行為，比如說(shuō)，按時(shí)刷牙、洗澡、睡覺(jué)、好好吃飯、玩、孩子看書(shū)、學(xué)習(xí)，對(duì)吧。

假如，不用獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行干預(yù)，孩子也會(huì)完成這些事兒，他只是沒(méi)有那么自覺(jué)而已。可一旦我們搬出來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)作為交換，孩子就會(huì)迅速失去做這些事的熱情，變得非常功利，他只為“好處”而做事兒。意外獎(jiǎng)勵(lì)比許諾獎(jiǎng)勵(lì)更有效，大家把第一條記下來(lái)。

所以，當(dāng)你許諾獎(jiǎng)勵(lì)孩子的時(shí)候，就事先告訴孩子，這種做法有可能會(huì)破壞孩子的內(nèi)驅(qū)力，還會(huì)讓獎(jiǎng)勵(lì)快速失效，那怎么樣獎(jiǎng)勵(lì)孩子效果才好呢？答案就是隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)，也就是意外獎(jiǎng)勵(lì)。所以什么叫意外獎(jiǎng)勵(lì)？意外獎(jiǎng)勵(lì)就是，獎(jiǎng)勵(lì)出現(xiàn)的時(shí)間，獎(jiǎng)勵(lì)什么東西，獎(jiǎng)勵(lì)的次數(shù)，沒(méi)有規(guī)律，孩子沒(méi)有辦法判斷出來(lái)這一次行為發(fā)生以后，能不能得到獎(jiǎng)勵(lì)，它不等于完全沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)偶爾會(huì)出現(xiàn)，這樣的話，就能增加孩子期待和做事的動(dòng)力。

他做的事兒要超出期望值，或者有驚喜。你做的事都沒(méi)啥驚喜，也沒(méi)什么難度，你只是做了正常孩子正常做的事兒，憑什么要獎(jiǎng)勵(lì)？父母憑什么給獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)吧？所以，孩子如果要獎(jiǎng)勵(lì)，ok，可以。

“媽媽?zhuān)蚁胍獋€(gè)手機(jī)?！币豢匆驳搅嗽撚惺謾C(jī)的年齡了，可以，拿個(gè)全年級(jí)第一，或者拿個(gè)全校前10。讓他感覺(jué)有難度，是吧？

獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰都要第一時(shí)間兌現(xiàn)，這樣孩子的積極性才好。有很多家長(zhǎng)說(shuō)了不算，算了不說(shuō)。來(lái)，我問(wèn)你們，你們有沒(méi)有答應(yīng)孩子獎(jiǎng)勵(lì)，或者說(shuō)要懲罰孩子，結(jié)果說(shuō)完了就忘了，是吧？如果我們想讓孩子養(yǎng)成自己收拾玩具的習(xí)慣，那么這個(gè)習(xí)慣在剛開(kāi)始養(yǎng)成的階段，每當(dāng)孩子出現(xiàn)我們期待的行為，哪怕只是一個(gè)微小的動(dòng)作。

比如說(shuō)：他把玩具放到收納箱里邊，他把亂七八糟的東西堆起來(lái)了，放到一個(gè)地方，把玩具放回該放的位置，我們都要立刻給予孩子獎(jiǎng)勵(lì)，可以給他鼓鼓掌：“哎呀，孩子你真棒，都會(huì)主動(dòng)收拾玩具了，媽媽為你感到開(kāi)心，為你感到高興?！标P(guān)鍵是要干嗎呢？要立刻對(duì)他進(jìn)行什么攻擊？進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，你不要拖到第二天，你千萬(wàn)不要說(shuō)：“孩子，126天以前你做了一件事特別好啊，媽媽要給你獎(jiǎng)勵(lì)?！?/p>

孩子蒙圈了，這啥情況，這啥玩意兒？對(duì)吧。

所以，只有及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)才能讓孩子明白，他究竟是因?yàn)槭裁炊玫降莫?jiǎng)勵(lì)，對(duì)嗎？

比如：第一周，我們的孩子把玩具放到收納箱里邊，他能得到小星星。

第二周，他得要把全部的玩具放到收納箱里，才能得到小星星。很多家長(zhǎng)說(shuō)我的孩子“笨、懶、傻”，我的孩子就是啥也不會(huì)，他不是啥也不會(huì)，而是你沒(méi)有告訴孩子應(yīng)該怎么做，對(duì)吧？

啥意思？我們有很多家長(zhǎng)都在做這樣的事情，一邊罵孩子愛(ài)吃糖，一邊用糖去獎(jiǎng)勵(lì)孩子，有沒(méi)有？一邊罵孩子愛(ài)玩手機(jī)，一邊又把手機(jī)當(dāng)做獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子去玩手機(jī)，對(duì)吧？這樣做的直接后果是什么，你們知道嗎？就是強(qiáng)化孩子的壞行為、壞習(xí)慣，讓他更難改正。不希望孩子出現(xiàn)的行為，你不要當(dāng)做獎(jiǎng)勵(lì)的內(nèi)容，你只要獎(jiǎng)勵(lì)，就是正向的獎(jiǎng)勵(lì)，正能量的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他越做越好的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)吧？

你們要獎(jiǎng)勵(lì)孩子，你們就記住，盡量把孩子喜歡的，對(duì)他有身體幫助、心靈幫助，同時(shí)，對(duì)他成長(zhǎng)有益的內(nèi)容，當(dāng)做獎(jiǎng)勵(lì)。