周一晚自習(xí)，學(xué)生們在做作業(yè)，我觀察著他們。有三個學(xué)生頭低得很，一看，就知道是在打盹。他們的筆沒有動，桌上的書與黑板上布置的作業(yè)不符。

這三個學(xué)生很特別。

A從小家庭離異，爸爸早出晚歸。每天晚上晚自習(xí)回家后，他都與手機(jī)為伴，經(jīng)常玩到十一點左右，爸爸幾乎不管他。

B的手機(jī)上午又被老師沒收。他不想念書，希望學(xué)校能把他開除了。上周四，他上完兩節(jié)課就翻墻頭出去逃課了。一夜未歸，第二天早上才回家。

C被同學(xué)們稱之為“睡神”。有一天，班主任仔細(xì)觀察，一天八節(jié)課睡了六節(jié)課。另外兩節(jié)沒睡覺，因為分別是體育課和班主任的課。六節(jié)課中，班主任和其他同學(xué)都提醒，沒有多大效果。被班主任發(fā)現(xiàn)帶手機(jī)和煙到校，爸爸將其領(lǐng)回的路上，他選擇了離家出走。他在另一個班級的同學(xué)家過了一夜，第二天早上自己又回到了家里。

這三個學(xué)生都對學(xué)習(xí)不感興趣，厭學(xué)。晚自習(xí)，往往是別人將作業(yè)做好了，他再拿去抄下。這還是班主任強調(diào)下才能做的。如果晚自習(xí)老師不強調(diào)，晚自習(xí)什么作業(yè)都不做。

這三個學(xué)生上課時幾乎都不聽講，作業(yè)靠抄為主，甚至不做。很多時候在睡覺或打盹，如果長期這樣是不行的。

我把他們?nèi)齻€喊到了教室外面，詢問睡覺的原因。一個是無聊，一個是身體不太舒服，一個無事可做。很明顯，都有些破罐破摔，無所謂了。我明確告訴他們，上課時不可以睡覺，這是規(guī)矩。如果是特殊情況，要先報告老師。學(xué)習(xí)，能聽多少是多少，不能放棄。

我忽然對他們說：“這樣吧，我跟你們打個賭?！彼麄冄矍耙涣粒骸百€什么？”我說：“從明天開始到周五下午放學(xué)，如果你們上課不睡覺，放學(xué)我請你們吃飯！如果你們睡覺，你們請我吃飯！”

他們沒有痛快地答應(yīng)，在想什么。A望望C說：“他不會同意的，他幾乎都睡覺！”我笑笑：“自愿，不強求。百分百做不到的，千萬不要同意！來，一個一個表態(tài)！”停頓了一會兒，他們一個一個同意了，但是并不干脆。

來到班里，當(dāng)著全班學(xué)生的面，這個賭約公布了。學(xué)生們炸鍋了，有的紛紛要跟老師打賭。有不睡覺的，還有賭期中考試考年級前五十名的。大家對這個賭約很感興趣，我分別找三個學(xué)生作為見證人，分別監(jiān)督這三個學(xué)生。這個賭約公示后，最后一節(jié)晚自習(xí)，這三個學(xué)生沒有睡覺，效果很明顯。

《論語》里有一句:因材施教。每個學(xué)生不同，興趣點也不同，教法也要不同?，F(xiàn)在的學(xué)生越來越復(fù)雜，即使不關(guān)注成績，可能還不想在學(xué)校上課。這種狀況給我們學(xué)校教育帶來了很大的挑戰(zhàn)，形成了新的有待研究的問題。