暑假到了，除了要關(guān)注孩子的出行安全、用電安全、游泳安全，還要特別注意視力安全。

我國中小學(xué)生近視率較高，且近視發(fā)生年齡越來越低，主要原因之一是電子產(chǎn)品過早、過多使用。教育部曾發(fā)布指引建議，0至3歲幼兒禁用手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品，3至6歲幼兒也應(yīng)盡量避免接觸和使用。但現(xiàn)實(shí)中，我們依然可以看到一些三四歲幼兒長時(shí)間讀屏現(xiàn)象。

讀屏對(duì)孩子視力有害，這是家長或多或少知道的常識(shí)。可為什么他們又親手把電子設(shè)備送到孩子前面呢？關(guān)于這一問題，主要有兩個(gè)原因：一是家長想偷懶，干脆讓手機(jī)陪伴孩子，自己圖個(gè)清凈自由；二是怕孩子輸在起跑線上，被培訓(xùn)廣告制造的概念和教育焦慮打敗，于是讓自己孩子也加入了網(wǎng)課大軍。

在電子屏幕面前，家長想守住孩子的視力安全底線，必須先跟以上兩種心理作斗爭。首先，我們要以身作則，非必要不在孩子面前用手機(jī)等電子產(chǎn)品，更不能為了自己清凈而把孩子交給“電子保姆”。其次，我們要了解幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律，不被各種校外培訓(xùn)宣傳牽著鼻子走。對(duì)于中小學(xué)生來說，網(wǎng)課確實(shí)有一定價(jià)值，在疫情期間還扮演了重要角色，但如果讓幼兒上網(wǎng)課，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。對(duì)待幼兒學(xué)習(xí)，教育目標(biāo)不能是學(xué)知識(shí)，教育方式也不能是上課，而應(yīng)側(cè)重于體驗(yàn)式的活動(dòng)。網(wǎng)課即使設(shè)計(jì)得再好，其最大優(yōu)勢也在于知識(shí)傳授，而知識(shí)學(xué)習(xí)恰恰不是幼兒最需要的。過早學(xué)拼音、學(xué)算術(shù)、學(xué)寫字、學(xué)科普知識(shí)，就像是讓蛋白過敏的人喝牛奶，不僅吸收不到營養(yǎng)，還會(huì)適得其反。

做到以上兩點(diǎn)還不夠，家長還應(yīng)主動(dòng)作為，為孩子創(chuàng)造比手機(jī)更好玩的游戲，尋找比網(wǎng)課更有價(jià)值的教育方式。暑假里，建議家長設(shè)計(jì)形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)。此消彼長，活動(dòng)豐富了，幼兒使用電子屏幕的機(jī)會(huì)自然就少了。那么，如何設(shè)計(jì)好這個(gè)漫長的暑假呢？其實(shí)，我們有很多資源可以利用，家園共育的資源不能丟。假期里，幼兒園一般都會(huì)有關(guān)于暑期幼兒生活的建議，家長可以留意，密切配合，甚至作為必選動(dòng)作，重點(diǎn)做好。

家長也可以大膽設(shè)計(jì)自選動(dòng)作，如親子共讀一本好書，組織一次小朋友聚會(huì)，養(yǎng)幾條小魚讓孩子假期觀察，參加社區(qū)組織的集體活動(dòng)。需要注意的是，活動(dòng)中一定要有規(guī)律性的內(nèi)容，如按時(shí)睡覺、起床、閱讀、收納等，或者連續(xù)觀察植物、動(dòng)物的變化等。如此設(shè)計(jì)有助于幼兒好習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)品質(zhì)的塑造，家長管理起來也更有操作性。這樣既有必選動(dòng)作又有自選動(dòng)作，既有規(guī)律性的線性設(shè)計(jì)也有自由式的全面開花，暑期活動(dòng)自然就做到了有點(diǎn)有面、科學(xué)豐富。

總之，家長自己要先有定力，不被手機(jī)娛樂和網(wǎng)課打敗，這是“守”；然后主動(dòng)出擊，設(shè)計(jì)好幼兒的暑假生活，讓豐富多彩的活動(dòng)擠走電子屏幕，這是“攻”。攻守兼?zhèn)洌氡匾欢梢宰層變哼h(yuǎn)離電子屏幕的侵害，守護(hù)他們的視力安全。