項城市教師進(jìn)修學(xué)校 吳敵

國內(nèi)外為研究證明，成才過程是一個智力與非智力因素相互影響且非智力因素起決定作用的過程。近年來，國內(nèi)外教育界專家普遍認(rèn)為：孤立地研究智力的發(fā)展，解決不了智力本身的問題，還會影響學(xué)生的全面發(fā)展。所以，必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)中非智力因素。

在當(dāng)前的語文課程教學(xué)改革中，仍然存在著這樣一個問題，即重視智力教育，輕視甚至忽視非智力因素的培養(yǎng)。這種做法的結(jié)果是，教師教的累，學(xué)生學(xué)的苦；甚至?xí)斐蓪W(xué)生個性發(fā)展的失衡，嚴(yán)重影響到學(xué)生能力與智力的發(fā)展和培養(yǎng)。當(dāng)然在學(xué)生語文學(xué)習(xí)活動中，沒有智力活動，是無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，但沒有非智力因素的配合，學(xué)習(xí)活動既不能發(fā)生，也不能持續(xù)。因此，必須充分認(rèn)識語文學(xué)習(xí)中的非智力因素對智力發(fā)展的作用。非智力因素不僅能補償智力的一些弱點，而且在語文學(xué)習(xí)的過程中形成的正確動機(jī)，深厚的興趣，強(qiáng)烈的情感，堅強(qiáng)的意志，獨立自主的學(xué)習(xí)熱情、責(zé)任感、自信心都是發(fā)展智力的重要條件。故而，要語文學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，必須扭轉(zhuǎn)只抓智力，無視或輕視非智力因素的傾向，使學(xué)生的智力因素與非智力因素在學(xué)習(xí)中協(xié)調(diào)發(fā)展，才是提高教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)合格人才的有效方法。

　 一、非智力因素在語文學(xué)習(xí)中的作用

　　（一） 動力作用。非智力因素是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是學(xué)習(xí)積極的心理機(jī)制。非智力因素能促進(jìn)學(xué)生的智力健康發(fā)展，使學(xué)生的求知欲旺盛、注意力集中、自制能力強(qiáng)，有助于他們提高學(xué)習(xí)成績，促使智能發(fā)展和發(fā)揮。正是各種非智力因素對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動具有促進(jìn)作用，我們在語文課教學(xué)中要重視學(xué)生興趣的激發(fā)、師生感情的建立、積極情緒的調(diào)動，為教育教學(xué)活動積蓄“動力”。

　?。ǘ?定向作用。定向作用就是把語文學(xué)習(xí)中某種認(rèn)知等因素的固定化。使其具有穩(wěn)固性，在能力與智力的發(fā)展中，良好的能力與智力的固定化往往取決于學(xué)生主體原有的意志、氣質(zhì)、認(rèn)知方式等非智力因素。

　 （三）補償作用。補償作用是說非智力因素能夠彌補能力與智力在某些方面的缺陷或不足。愛因斯坦說：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵的意志，比智慧和博學(xué)更重要”。智力的成熟，性格具有非常重要的作用，因為性格會影響滲透個性的其他部分，改變氣質(zhì)的消極因素，鞏固發(fā)展積極成分。俗話說“笨鳥先飛，勤能補拙”，就是這個道理。

　　二.非智力因素在語文學(xué)習(xí)中的培養(yǎng)

　?。ㄒ唬?學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣的培養(yǎng)。動機(jī)是促使人們進(jìn)行活動的原因，動機(jī)在學(xué)生活動中具有動力、選擇、指揮三種作用。學(xué)習(xí)動機(jī)，一是對所學(xué)知識的深厚興趣；二是對知識的實用價值、重要意義的認(rèn)識，所以培養(yǎng)興趣，明確學(xué)習(xí)目的是增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)的最基本方法。

　　興趣是人們積極探索事物的一種認(rèn)識傾向，學(xué)生對某些知識的學(xué)習(xí)有興趣，便能形成學(xué)習(xí)動機(jī)，能產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，因此興趣直接影響學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)學(xué)生興趣應(yīng)建立在學(xué)生好奇心基礎(chǔ)上，因為好奇心是興趣產(chǎn)生的源泉，只有在好奇心促使下發(fā)展起來的求知欲，才是學(xué)習(xí)上永不停歇的發(fā)動機(jī)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)遵循下面的原則：①創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要設(shè)計新穎的教學(xué)形式，注意知識的趣味化，使學(xué)生感到好奇，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。要給學(xué)生創(chuàng)造獨立觀察、思考的機(jī)會，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程中，產(chǎn)生好奇心，求知欲。②注重知識積累，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，只有注重學(xué)生的知識積累和能力的培養(yǎng)，才能使學(xué)生的觀察能力、分析能力、思維能力等相應(yīng)提高，才能發(fā)現(xiàn)新問題，產(chǎn)生新的求知欲，形成新的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)發(fā)展。

　 （二） 意志品質(zhì)的培養(yǎng)。興趣能產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，但往往難以持久，學(xué)生會出現(xiàn)學(xué)習(xí)效果上的波動，不能堅持學(xué)習(xí)，喪失了戰(zhàn)勝困難的信心和毅力。如何幫助學(xué)生克服困難。關(guān)健在于培養(yǎng)他們堅強(qiáng)的意志品質(zhì)和獨立自主的性格，培養(yǎng)學(xué)生的堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，應(yīng)從培養(yǎng)自信心和毅力入手，因為自信是成功的起點，毅力是成功的關(guān)?。慌囵B(yǎng)學(xué)生自信心和毅力可以兩方面入手：一是向?qū)W生介紹國內(nèi)外勵志故事，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。二是幫助學(xué)生根據(jù)自己的特點和實際，由小事做起，確立近期目標(biāo)和長期目標(biāo)。使學(xué)生在實現(xiàn)近期小目標(biāo)的成功感的推動下，樹立起信心，循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生逐步的在實現(xiàn)長期目標(biāo)中得到培養(yǎng)和鍛煉，這樣堅持下去，學(xué)生的自信心和毅力就會得到培養(yǎng)，形成堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。

　?。ㄈ?性格的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的性格可從以下幾個方面入手：① 做事認(rèn)真、有一絲不茍的精神。②做一個誠實、勤勞、正直、勇敢、熱情開朗的學(xué)生。③ 做一個善于獨立思考、善于觀察、勤學(xué)好學(xué)、具有自信心和獨立性的學(xué)生。

　　總之，動機(jī)、興趣、情感、意志、性格這些非智力因素也是相互聯(lián)系、相互影響的，對學(xué)生智力的發(fā)展，能力的培養(yǎng)，素質(zhì)的養(yǎng)成，起著重要的作用。因此，在教學(xué)中，在指導(dǎo)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)過程中，既要發(fā)展智力因素又要重視非智力因素的培養(yǎng)只有這樣才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量，才能提高學(xué)生語文素養(yǎng)，才能提高國民素質(zhì)。