作者:主創(chuàng)團(tuán)·牧青野 教育部曾發(fā)聲: “優(yōu)秀的父母不在于學(xué)歷的高低,文化的多少,而在于是否有責(zé)任意識(shí)。 陪伴是責(zé)任,養(yǎng)育是責(zé)任,以身作則是責(zé)任。履行父母的責(zé)任,就是對(duì)孩子的人生負(fù)責(zé)。” 孩子是家庭教育的縮影。 你給孩子怎樣的家庭教育,孩子便會(huì)擁有怎么樣的未來(lái)。 當(dāng)老師的這些年,接觸過(guò)很多家長(zhǎng)和孩子。 在觀察了很久后發(fā)現(xiàn),每個(gè)家庭的教育理念、教育方式雖然各有不同,但那些長(zhǎng)大后有出息的孩子,他們身后的父母,基本都有這9個(gè)特點(diǎn): 無(wú)論多忙,都愿意抽出時(shí)間用心陪伴孩子 陪伴,是一個(gè)特別老生常談的話(huà)題。 幾乎每個(gè)父母,都知道陪伴的重要性。 可是,并不是所有人都有充足的時(shí)間,能做到全身心陪伴孩子。 兒童教育心理學(xué)提出:父母的陪伴質(zhì)量,對(duì)孩子的心理健康發(fā)展有很大影響。 陪伴的真正意義,并不在于時(shí)間的多少,而在于這些時(shí)間內(nèi),孩子是否感受到你對(duì)他的在乎和愛(ài)。 與其糾結(jié)沒(méi)有太多時(shí)間陪孩子,不如做到深度陪伴,比如: 1、陪孩子,能夠排除干擾,不做其他事; 2、陪孩子時(shí),多聊一聊他的想法,多談一談你的見(jiàn)解; 3、利用休息時(shí)間,多參與一些孩子的愛(ài)好活動(dòng); 4、陪伴要有儀式感,盡量不錯(cuò)過(guò)孩子人生的每一個(gè)重要時(shí)刻。 愿意好好說(shuō)話(huà),不用“刀子嘴”去表達(dá)愛(ài) “一點(diǎn)都不爭(zhēng)氣?!?/span> “笨得跟豬一樣?!?/span> “你怎么什么都做不好?” “你看看人家那誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)?!?/span> 不知道這些話(huà),你是否覺(jué)得熟悉? 之前,一項(xiàng)針對(duì)兩千多名青年所做的社會(huì)調(diào)查中顯示:有將近90%的人稱(chēng)父母曾對(duì)自己進(jìn)行過(guò)語(yǔ)言暴力。 孩子覺(jué)得父母對(duì)自己使用語(yǔ)言暴力,可父母卻并不這樣認(rèn)為。 作為一名老師和媽媽?zhuān)荛L(zhǎng)一段時(shí)間,我也覺(jué)得孩子是“不打不罵不成材”。 你越跟他好好說(shuō)話(huà),他越蹬鼻子上臉,你耐心說(shuō)一百遍,都抵不上罵一句管用。 但其實(shí),罵孩子不是在教育,你只是在宣泄情緒。 就像《好父母不吼不叫》中說(shuō)的:“所有的教育方式中,罵孩子是最有效的,但也是傷孩子最深的?!?/span> 好好說(shuō)話(huà),是一個(gè)家庭最好的家風(fēng)。 不要等到孩子長(zhǎng)大后,再用一句“我也是為了你好”逃避自己曾對(duì)孩子造成的傷害。 情緒穩(wěn)定的父母,孩子的性格更好 犯罪心理學(xué)家李玫瑾曾分析過(guò): 每個(gè)容易情緒失控、喜怒無(wú)常的成年人,追尋到他的童年時(shí)期,背后幾乎都有一個(gè)情緒不穩(wěn)定的父母。 父母的樣子,是孩子最近的人生模板。 父母的情緒不穩(wěn)定,往往會(huì)導(dǎo)致孩子安全感的缺失。 因?yàn)樗恢雷约旱南乱粋€(gè)行為,會(huì)不會(huì)再次激怒你,導(dǎo)致你情緒瞬間爆發(fā)。 一個(gè)控制不了自己的父母,注定很難養(yǎng)出有安全感的孩子。 不要低估我們的壞情緒對(duì)孩子造成的傷害,也不要高估孩子傷口愈合的能力。 你情緒失控地對(duì)待孩子,孩子長(zhǎng)大后就會(huì)成為另一個(gè)容易情緒失控的你。 一生為自己賦能的父母,孩子自驅(qū)力更強(qiáng) 生活中,我們經(jīng)常會(huì)觀察到這樣的現(xiàn)象:父母如何打發(fā)自己的閑暇時(shí)間,孩子也會(huì)如何打發(fā)自己的閑暇時(shí)間。 就像愛(ài)刷手機(jī)的父母,幾乎都有一個(gè)沉迷手機(jī)的孩子。 而一個(gè)不放棄自我成長(zhǎng)的父母,孩子的學(xué)習(xí)自驅(qū)力也會(huì)更強(qiáng)。 《父母的語(yǔ)言》中寫(xiě)道:“人的智力或心理是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果?!?/span> 人生是一場(chǎng)馬拉松。永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)力的父母,孩子才能有更多逆襲的可能。 否則,父母自己安于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取,卻又要求孩子努力學(xué)習(xí),好好拼搏。除非孩子自身是天縱奇才,不然大致上都會(huì)重復(fù)父母的一生。 父母自我價(jià)值感越高,孩子成長(zhǎng)路上的受限就越少 女兒小的時(shí)候,我把所有的心思幾乎都撲在了她的身上,事事親力親為,生怕她受一點(diǎn)點(diǎn)傷害和委屈。 可隨著她長(zhǎng)大,自主意識(shí)越來(lái)越強(qiáng),我管得越多,她越想逃。 我們之間的“沖突”越來(lái)越多,女兒性格也越來(lái)越內(nèi)向,膽子越來(lái)越小。 直到有段時(shí)間,我工作比較忙碌,對(duì)她全方位的包辦減少后,她的性格反而活潑大膽了不少。 “生態(tài)講究平衡,親子關(guān)系也是。” 父母參與得多了,孩子的自我成長(zhǎng)就少了。 孩子的成長(zhǎng),是一場(chǎng)探索與冒險(xiǎn)的旅程,需要在無(wú)數(shù)挫折和嘗試中摸索出自己的路。 為人父母,與其把自己的一生都捆綁為“某媽媽”、“某爸爸”,不如和孩子保持適度距離,適度放手。 凡事講規(guī)矩,所行有底線(xiàn) 當(dāng)媽后,經(jīng)常會(huì)有很多糾結(jié)的時(shí)候。 比如有時(shí)候,我們明明知道給孩子立規(guī)矩很重要,但也會(huì)擔(dān)心,規(guī)矩太多反而會(huì)讓孩子的成長(zhǎng)受限。 可是給孩子多一些自由吧,又怕熊孩子得寸進(jìn)尺。這中間的度很難把握。 確實(shí),立規(guī)矩這件事,不能一刀切,可以試試這三種方法: 3歲前的孩子,更類(lèi)似于“白板”階段。此時(shí)立規(guī)矩,一定要清晰明確,主要目的是為了從小養(yǎng)成孩子好的行為習(xí)慣;3——6歲的孩子,已經(jīng)發(fā)展出自我概念,這個(gè)階段的孩子,他們的道德是以規(guī)則為基礎(chǔ)的。所以在立規(guī)矩時(shí),可以多一些獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰,并告訴孩子這樣做的前因后果;6歲以上的孩子,邏輯能力和抽象思維,發(fā)展得越來(lái)越完善,他們對(duì)世界的認(rèn)知開(kāi)始“去中心化”,會(huì)綜合多角度、多觀點(diǎn)考慮問(wèn)題,所以,與其對(duì)6歲以上的孩子強(qiáng)行立規(guī)矩,不如讓他們參與到規(guī)則的制定中來(lái)。 規(guī)矩,是孩子成長(zhǎng)的量尺。 從小立好規(guī)矩的孩子,長(zhǎng)大后才能更好地和世界相處。 愛(ài)運(yùn)動(dòng)的父母,孩子專(zhuān)注力更強(qiáng) 教學(xué)多年,發(fā)現(xiàn)很多在學(xué)習(xí)時(shí)坐不住、沒(méi)有耐心的孩子,都源自于專(zhuān)注度不夠。 《心流》的作者米哈里曾說(shuō):“專(zhuān)注,是心流的關(guān)鍵?!?/span> 專(zhuān)注力強(qiáng)的孩子,在學(xué)習(xí)時(shí),更容易達(dá)到心流狀態(tài)(沉浸式狀態(tài)),學(xué)習(xí)效果也更好。 而深究專(zhuān)注力,其實(shí)它是一種孩子對(duì)自己的精神和身體的控制能力。 因?yàn)槟挲g和認(rèn)知限制,孩子的自我控制能力發(fā)展得還不太完善。那么想要鍛煉孩子的控制能力,最好的方法就是多參加體育運(yùn)動(dòng)。 因?yàn)閹缀跛械捏w育運(yùn)動(dòng),最大的功能都是幫助人控制自己,比如控制身體、精神、注意力。 當(dāng)然了,父母多和孩子一起參與體育運(yùn)動(dòng),其實(shí)就是在培養(yǎng)孩子控制自己身體和心理的能力。 而且,運(yùn)動(dòng)還可以及時(shí)幫助孩子宣泄負(fù)面情緒。 所以,想鍛煉孩子的專(zhuān)注力,就多和孩子一起參加體育運(yùn)動(dòng)吧。 用心經(jīng)營(yíng)生活的父母,孩子的幸福感更高 每一個(gè)父母內(nèi)心最終的期盼,都是想讓孩子有快樂(lè)幸福的一生。 但幸福不是目的,只是生活的附帶現(xiàn)象。 有溫度的家,用心經(jīng)營(yíng)生活的父母,才能培養(yǎng)出有幸福感的孩子。 日常生活中,多做一些讓孩子有幸福感的小事。 比如,和孩子一起做一頓飯,彼此分享一本最近在讀的書(shū),聊一聊新認(rèn)識(shí)的朋友,周末來(lái)一次短途行走…… “幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸?!?/span> 父母熱愛(ài)生活,用心經(jīng)驗(yàn)生活,孩子也會(huì)被這種氛圍所感染。 一個(gè)無(wú)論境遇如何,依然對(duì)生活保持熱愛(ài)的父母,孩子才能從中學(xué)會(huì)如何感受生活的美好。 一切井然有序的父母,孩子的行為習(xí)慣更好 知乎有條瀏覽量近2000萬(wàn)的話(huà)題:“住在一個(gè)臟亂差的家里十幾年是什么感受?” 有位網(wǎng)友回答:“無(wú)形中養(yǎng)成的壞習(xí)慣,會(huì)伴隨你的一生?!?/span> 原生家庭的行為習(xí)慣,幾乎會(huì)伴隨孩子一生。 有句話(huà)說(shuō):“亂糟糟的家,培養(yǎng)不出優(yōu)秀的孩子?!?/span> 亂糟糟的背后,是父母自身秩序感的失序。而良好的秩序感,是一個(gè)孩子養(yǎng)成好的行為習(xí)慣的基底。 正如古語(yǔ)所云:“一屋不掃,何以?huà)咛煜隆!?/span> 就像一位資深教師總結(jié)的:“從一個(gè)孩子的書(shū)桌整潔度,作業(yè)的條理性和工整度中,大致可以分析出他的成績(jī)?!?/span> 習(xí)慣,是體現(xiàn)在方方面面的。 父母創(chuàng)造的好的外在秩序環(huán)境,能幫助孩子培養(yǎng)出更好的內(nèi)在秩序,養(yǎng)成伴隨一生的良好的行為習(xí)慣。 寫(xiě)在最后: 有人曾說(shuō):“教育好孩子,就是投資你的人生下半場(chǎng)?!?/span> 《人民日?qǐng)?bào)》也曾發(fā)文稱(chēng):“教育好孩子,是父母一生最重要的事業(yè)?!?/span> 父母和孩子,是彼此的來(lái)處與歸途。 愿每位父母,都能在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中,所有用心皆有回響; 也愿每個(gè)孩子,都能在父母的用心養(yǎng)育下,擁有自己燦爛的一生。 作者簡(jiǎn)介:牧青野,11年語(yǔ)言教師,80后寶媽?zhuān)瑢?zhuān)注育兒、心理領(lǐng)域,記錄育兒點(diǎn)滴,分享教學(xué)心得。新東方家庭教育(ID:xdfjtjy),傳遞專(zhuān)業(yè)家庭教育理念,提供海內(nèi)外家庭教育資訊,分享可吸收、可操作的方法和建議。讓持續(xù)的學(xué)習(xí)成為家庭的習(xí)慣。 |
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