我的上一篇文章：這樣的校長，他不配我跟著他干……

老師們反響不小，校長們似乎也有所觸動，這不，我收到了兩位校長的電話，一個口氣委婉，一個氣勢洶洶，但問的都是一個問題：假如你是校長，你怎么當？

前者是咨詢，后者是質(zhì)問，總之引起校長的警醒，我認為這是好事。

一個校長想辦好一所學(xué)校，必須首先知道校長這個職位是做事的，而不是做官的！

而辦好一所學(xué)校，一定要有一支優(yōu)秀的教師隊伍，校長要留住優(yōu)秀的教師，必須做到事業(yè)留人、感情留人、待遇留人。

作為普通的老師，最傷心的就是校長對老師的不公正做法，對老師的很多付出視而不見。

若是遇到這樣的校長，有本事的老師會離開走人，因為不值得留戀！

我不是校長，我知道我也不能當校長，我更知道上級領(lǐng)導(dǎo)也不會任命我當校長，什么原因，此處省略一萬句。

今天我只能站在教師的角度去說“優(yōu)秀校長”和“不合格校長”是什么樣的，相信每一位校長都想做個教師心中的好校長，就有則改之，無則加勉。

能當校長的本事在今天高度概括為:

品行端正，教育專家、管理專家、溝通專家、學(xué)術(shù)專家。

最好的管理是示范，最好的教育是感染。這是對班主任的要求，更是對校長的要求。

最重要的是好校長首先都是品行端正，謹慎從事，以身示范，身先士卒。

好校長從當校長的第一天起，就應(yīng)該知道自己是學(xué)校的核心人物，更是一所學(xué)校靈魂之所在。

因為校長是學(xué)校的靈魂，校長的辦學(xué)思想決定了學(xué)校的辦學(xué)方向，校長的能力素養(yǎng)決定了學(xué)校的辦學(xué)水平！

優(yōu)秀校長可以成就一所好學(xué)校，有好素養(yǎng)的好校長，也是教師和學(xué)生所喜歡和擁戴的，更是老百姓認可的。

我用“素養(yǎng)”這個詞的意思就是好校長的狀態(tài)，是日積月累出來的修養(yǎng)。

有的校長即使做不到以上五點，最起碼的也能做到以情商和共情來領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)教師，即使不能成為優(yōu)秀的校長，也是老師口中的好校長。

好校長的情商是什么?

就是管理自己的情緒和理解老師的情緒。

好校長的共情是什么?

就是充分理解老師，并能夠和老師有效地溝通。

凡事要求老師做到的，好校長自己首先做到。

用一句話比喻：“穿上老師的鞋子走兩步”給老師看。

好校長從來不把教師看成管理的容器，盯住的不只是教師教出的分數(shù)，而是用智慧與信任之心，給老師好待遇、提供好平臺，去喚起教師對教書育人的熱愛和對理想的追求。

好校長是與老師共情的領(lǐng)導(dǎo)者，更是全校師生的服務(wù)者。

好校長都是以寬大的胸懷，和諧的溝通，親民愛民的思想對待老師，放下身段，與老師平等相處。

能認真聽取老師的訴求，給老師需要的幫助。

若老師訴求合理，就及時解決，打開老師心結(jié)，避免老師與校長的對抗情緒，又調(diào)動教師愛崗敬業(yè)的積極性。

有的說，校長做的那些齷齪事，連做人都不配。被提拔當校長的，不是因為業(yè)務(wù)精湛，是因為會拍馬溜須，會搞人際關(guān)系的，或者上面有背景。

有的說，現(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都是官本位，好像學(xué)校成了他的私人財產(chǎn)，老師是打工者。

有的說，我們這邊的校長幾乎靠買賣得來的，哪有什么胸懷和格局，不懂討好校長的優(yōu)秀教師的結(jié)局就是被活壓得喘不過氣還被埋怨。

有的說，現(xiàn)在有的校領(lǐng)導(dǎo)，只要有一事沒有順從他的意，就處處給老師小鞋穿，即便再優(yōu)秀的老師，他也那么冷漠對待。

有的說，一個連24個字母都認不全的都可以當教育崗位的領(lǐng)導(dǎo)。不作為、沒能力的校長太多了，年年優(yōu)秀教師流失率非常高，校長選的一群中層，也啥也不是。

有的說，我們學(xué)校的大校長無德無才，幼兒園老師都當不好，來當高中校長。只會穿著高跟鞋在校園里轉(zhuǎn)悠。天天跟副校長吵架，跟老師吵架，跟家長吵架，跟學(xué)生對罵，你再優(yōu)秀，她說讓你永遠埋在地底下，你能怎樣呢？

有的說，現(xiàn)在的學(xué)校都是一言堂，不聽話的給小鞋穿。校長高高在上，把自己當作皇帝的多了去了，老師畢竟要生存，所以只能選擇默默隱忍。

有的說，可悲的是敢于說出實話，成了錯誤的另類。所以大多數(shù)人選擇了“默默無聞”，因為深知，胳膊拗不過大腿。

以上這些老師的訴說，具體勾勒出“不合格校長”的表現(xiàn)：

無示范之德，無容人之量，無領(lǐng)導(dǎo)之才，無學(xué)問之器。

在“不合格校長”的學(xué)校里，當老師太難了，有老師形容為：戴著手銬腳鐐在跳舞，老師是最弱勢的群體，沒有話語權(quán)，只有服從領(lǐng)導(dǎo)，服從安排，服從一切。有誰關(guān)注教師的心理健康，技能提升，生活幸福，唯一能做的就是在這種病態(tài)的情況下，活出屬于自己的精彩！

但是隱忍不下去的老師呢，結(jié)果不是自殺就是殺人。

一位老師在微信里告訴我：

現(xiàn)在的校長就只是恐嚇老師，動不動用扣績效的手段來施壓老師，何談溝通?

做出的成績，努力的態(tài)度，都得不到校長認可，讓人從失望到絕望！我都有自殺的沖動……

不知道大家還記得嗎？

LY市一位王老師，他為了給初三畢業(yè)班教師爭取中考獎勵，績效工資，福利待遇。

向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)情況，而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)置若罔聞，不予理睬。

王老師出于對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的怨恨，失望與不滿，跳樓自殺了。

還有JM市一位快退休的老師，也是因為受到不公平待遇，

校長對老教師的訴求不理不睬，他悲憤欲絕跳樓了。

還有據(jù)說此前曾舉報校長并稱因此遭遇不公，在開學(xué)首日跳樓自殺的一位YZ市的教師，她在QQ留言：“我覺得活著真累！世界太大而自己太渺小，黑暗太多，活著真累”，還有在被校長叫到辦公室談話半小時后就自殺CZ市教師，是到現(xiàn)在還被人提起的案件，但是真相卻被湮沒在風(fēng)塵里，讓人看不清晰。

當然，我覺得這些跳樓自殺的老師，為了爭取合法權(quán)益而選擇自殺，太傻太不值了。

你死了痛苦的是家人，有誰會為你惋惜，去反思？

有人還會罵你傻子，蠢才才會做這么極端的事。

但是，慘案發(fā)生，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要反思檢查自己的所作所為??！

凡是當教師的都會有同感，都曾遇到過有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處事的不公正。

有的學(xué)校評優(yōu)評先制度的不盡合理，有的對老師的利益不考慮，有的校長對老師提出的合理建議不認同，甚至給“穿小鞋”……。

這樣的情況，在全國一些學(xué)校都有不同程度存在類似的問題。

而這，也正造成了教師和校長，本應(yīng)是一所學(xué)校的核心，引導(dǎo)學(xué)生成長向上的主心骨，卻被一些“不合格的校長”的表現(xiàn)，破壞了這種合理的關(guān)聯(lián)，不能不令人惋惜。

也看到不合格的校長把學(xué)校辦的越來越差，領(lǐng)導(dǎo)干部不團結(jié)，教師怨氣沖天，校園氛圍不和諧。

優(yōu)秀校長在我講座時候，一定帶領(lǐng)全體中層干部首先坐在第一排，所有的老師迅速安靜的各就其位，講座中認真學(xué)習(xí)，講座后認真總結(jié)反思。

不合格校長在我講座開始前，任他怎么聲嘶力竭喊叫“往前坐”，教師們?nèi)匀恢萌糌杪勛诤竺?，或者講座中還會出現(xiàn)教師當場與校長唱反調(diào)的場面。

我沒有當過校長，一輩子就是一名普通老師。

但我知道，當校長有著種種的不容易，但是，既然在其位，就當努力謀其事。

我相信每一位校長在被任命之時，都想做一名上級認可，社會滿意，教師擁戴，家長服膺的好校長。

但是，我們的制度標準，我們的社會氛圍，在浮躁功利的主導(dǎo)下，給與校長在夾縫中騰挪的余地確實不多，但是，作為校長，我始終認為，要有起碼的使命意識，要能夠看到教育的本質(zhì)不是分分分，校長的任務(wù)也不是官官官，而是盡己所能，營造一個和諧向上的校園氛圍，將自己的學(xué)校打造成師生教學(xué)相長的舞臺。

校長應(yīng)該能想到：老師的要求不多……他們很忙卻得到的很少……

校長應(yīng)該能設(shè)身處地、將心比心，理解老師的訴求……

校長應(yīng)該能與老師推心置腹的交流溝通……

校長應(yīng)該意識到，學(xué)校的校長和書記，是做事的，不是做官的！

所以，今天我寫下這些，既是對給我聯(lián)系的兩位校長的回應(yīng)，也是為更廣大的教師和教育界呼喚，希望出現(xiàn)越來越多的“優(yōu)秀校長”和“好校長”。

只有優(yōu)秀校長和好校長多了，優(yōu)秀教師和好教師也多了，我們的教育才會真的辦成人們滿意的教育。