．閱讀下面材料，按要求作文。

“七一勛章”獲得者張桂梅老師在《致年輕人的一封信》中寫道：“孩子們，你們每個(gè)人都需要有一個(gè)人生大目標(biāo)，去幫助你們走過那些痛苦的、堅(jiān)持不下去的時(shí)刻。但大目標(biāo)就像一座高山，需要長(zhǎng)久地攀登。你們還需要找到一條上山的路，在每天的日常里完成一個(gè)個(gè)具體的小目標(biāo)，一步步扎實(shí)地往上爬。爬著爬著，或許就走過了那一段黑暗的路，撥云見日?！?/p>

今年“五四”青年節(jié)到來(lái)之際，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言也給全國(guó)青年朋友們寫了一封特別的信《不被大風(fēng)吹倒》。在信中，莫言分享了在艱難時(shí)刻給他帶來(lái)力量的兩個(gè)故事，其中一個(gè)是，爺爺帶著他與狂風(fēng)對(duì)峙并最終戰(zhàn)勝狂風(fēng)的經(jīng)歷。他勉勵(lì)大家：“一個(gè)人可以被生活打敗，但不能被生活打倒。道阻且長(zhǎng)，行則將至?！?/p>

閱讀以上材料，你有哪些認(rèn)識(shí)和感悟?請(qǐng)任選一題作文。

（1）根據(jù)以上材料，自選角度和立意，擬寫題目，寫一篇記敘文或議論文。

（2）給你的學(xué)弟學(xué)妹或親朋好友寫一封信，分享閱讀以上材料的心得體會(huì)。

（3）作家莫言在信中分享爺爺帶著他與狂風(fēng)對(duì)峙并最終戰(zhàn)勝狂風(fēng)的故事時(shí)，寫道：“小時(shí)候，我跟爺爺去荒草灘里割草，歸程時(shí)天象詭異，一根旋轉(zhuǎn)著的黑色圓柱（龍卷風(fēng)）向我們逼過來(lái)，并且伴著沉悶如雷鳴的呼隆聲?！边@期間會(huì)發(fā)生什么事，具體情景又是怎樣的？請(qǐng)你發(fā)揮想象，自擬題目，寫一篇記敘文。

要求：①書寫工整，卷面整潔；②不少于500字；③不得泄露個(gè)人信息，凡涉及真實(shí)地名、校名、人名，請(qǐng)用XX代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。

例文

一

永不放棄

每當(dāng)我遭遇挫折，欲哭無(wú)淚；每當(dāng)我站在絕望的邊緣，搖搖欲墜；每當(dāng)我在追逐夢(mèng)想的路上，跌跌撞撞。我都拍拍胸脯告訴自己：“永不放棄”。

——題記

那是我對(duì)愛好的堅(jiān)持

“這遍不行，再來(lái)一遍！”老師瞪著我。我擦去臉頰的汗，眼睛死死盯住琴譜，想把每個(gè)音符每個(gè)節(jié)奏都吃進(jìn)肚子里去，那樣可能才不會(huì)忘記。我試探性地捏了捏虎口磨起的水泡，疼的齜牙咧嘴。還是拾起鼓棒，跟著音樂，左手一個(gè)輕擊，右手一個(gè)重?fù)?，身體也隨著節(jié)奏律動(dòng)起來(lái)。那鼓面像是一面鏡子，倒映著永不放棄的我。歌曲播完了，我用水沖洗著血跡斑斑的手。不放棄，是我對(duì)愛好的堅(jiān)持。

那是我對(duì)勝負(fù)的倔強(qiáng)

我使出全身力氣，用手支撐著地板，為了不讓自己倒下。站了起來(lái)，眼冒金星，沙袋上大大的“武”字也是模糊不清。教練在一旁堅(jiān)定的看著我，我知道我不能輸。我像一只餓虎撲了上去，輕盈地躲過他的后手拳。利用身體的慣性，我把右擺拳狠狠地送了出去。“嘭！”隨著一聲巨響，大塊頭的他終于倒在地上。而此時(shí)我再也站不穩(wěn)，任憑身體癱倒在地上，就連說話的力氣都沒有了。我贏了，不放棄，是我對(duì)勝負(fù)的倔強(qiáng)。

那是我對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著

涼風(fēng)從窗風(fēng)中鉆了進(jìn)來(lái)，刮醒了我。已經(jīng)記不得是第幾次趴在書桌上睡著了。我用涼水洗了把臉，看了看鏡子里睡眼朦朧的自己，又看了看手表，已經(jīng)十點(diǎn)半了。我坐下，拿起了筆，瞥了一眼桌角的座右銘，放不下自己的夢(mèng)想。我的夢(mèng)想自己是香港大學(xué)，盡管它離我還很遠(yuǎn)。我咬咬牙，輕輕地扳開了筆帽，筆尖在密密麻麻的黑字的間隙里來(lái)回穿梭。那筆尖承載著我的夢(mèng)想，不放棄，是我對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著。

“披荊斬棘，力挽狂瀾”，每一個(gè)字都充斥著我永不放棄的信念。人生的路上，我不會(huì)放棄，也不會(huì)妥協(xié)，這就是我的堅(jiān)持。

二

給學(xué)弟學(xué)妹的信

各位學(xué)弟學(xué)妹：

大家好！

最近讀了莫言先生的《不被大風(fēng)吹倒》深有感觸，與大家切磋共勉。

道阻且長(zhǎng)，青年人應(yīng)如何面對(duì)成長(zhǎng)生活中的狂風(fēng)驟雨呢？我們不妨從莫言先生的爺爺身上取取經(jīng)。

弓下脊背，保持前進(jìn)的姿態(tài)。周恩來(lái)曾機(jī)智地對(duì)外國(guó)記者說道：“中國(guó)人彎腰是走上坡路的狀態(tài)?！蹦骘L(fēng)而行，只有弓下脊背，直面困難，保持前進(jìn)的姿態(tài)，才能不被大風(fēng)吹倒，站穩(wěn)腳步，不亂陣腳。弓下脊背，必然要將頭顱置于旋渦當(dāng)中，任憑勁風(fēng)肆虐，1919年的5月4日，正是一群青年人義無(wú)反顧地為了國(guó)家興亡投身風(fēng)暴當(dāng)中，才開啟了中國(guó)的新民主主義道路；弓下脊背，必然是一場(chǎng)負(fù)重前行，從知青下鄉(xiāng)到西部大開發(fā)，每一段崎嶇的逆行之路上都有一群青年人奔赴的身影，正是他們的負(fù)重前行開創(chuàng)了一個(gè)個(gè)發(fā)展的奇跡；弓下脊背之后，目之所及、心之所念的就只有腳下的路，扶貧路上，多少青年將自己融入了他鄉(xiāng)的土地，用青春點(diǎn)燃了脫貧的火炬。

緊握雙拳，把牢生活的希望?？耧L(fēng)中，莫言爺爺?shù)碾p手始終緊緊握著推車把手，對(duì)于他而言，推車是勞動(dòng)的工具，是生活的希望。當(dāng)疫情逆風(fēng)來(lái)襲，冬奧運(yùn)動(dòng)員們每天在隔離酒店房間里堅(jiān)持訓(xùn)練；上海交大的何紅弟老師一邊為學(xué)生送餐一邊將配餐運(yùn)作化為活教材融入《運(yùn)籌學(xué)》課程；上海打工小哥在方艙醫(yī)院里每天準(zhǔn)時(shí)9點(diǎn)上線開始辦公……口罩之下，我們是運(yùn)動(dòng)員、是教師、是公司職工。作為青年人，我們要始終保持對(duì)事業(yè)的堅(jiān)守，將崗位職責(zé)銘刻于心，只有緊緊地將“吃飯的家伙什”攥在手中，才不會(huì)被逆風(fēng)熄滅生活的希望，阻礙前進(jìn)的步伐。

雙腿堅(jiān)挺，烙下有力的腳印。能夠在大風(fēng)中屹立不倒，“像釘在大壩上一樣”，靠的還是雙腿的力量，青年人也應(yīng)磨煉自己的定力、能力、毅力，在逆境當(dāng)中烙下有力的腳印。要砥礪“亂云飛渡仍從容”的定力，只有始終不忘初心、不失信仰，才能在風(fēng)暴當(dāng)中依舊知方向、明目標(biāo)，保持前行；要磨煉“踏平坎坷成大道”的能力，疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，逆境是檢驗(yàn)?zāi)芰Φ哪サ妒挥胁粩嗵嵘芰Σ趴梢詧?jiān)若磐石，不被大風(fēng)吹倒；要保持“不破樓蘭終不還”的毅力，逆風(fēng)而行，舉步維艱，稍有松懈便會(huì)滿盤皆輸，在這場(chǎng)持久戰(zhàn)中只有保持奮戰(zhàn)到底的決心和毅力才能笑到最后，迎接風(fēng)暴后的美景。

學(xué)弟學(xué)妹們，當(dāng)逆風(fēng)襲來(lái)，不要灰心，不要沮喪，請(qǐng)相信陽(yáng)光就在風(fēng)暴之后，讓我們向陽(yáng)而生，逆風(fēng)前行！

此致

敬禮

一位學(xué)長(zhǎng)：ＸＸ

2022年6月28

三

爺爺與狂風(fēng)的對(duì)峙

小的時(shí)候，我跟著爺爺去荒草甸子割草。

就在我們要收工時(shí)，墨色的濃云擠壓著天空，掩去了剛剛的滿眼猩紅，沉沉的仿佛要墜下來(lái)，壓抑得仿佛整個(gè)世界都靜悄悄的。一根飛速旋轉(zhuǎn)的黑色圓柱，向我們逼過來(lái)，并伴隨著沉悶如雷鳴的呼嚕聲。

我驚問爺爺：“那是什么？”爺爺?shù)恼f：“風(fēng)，使勁拉車吧，孩子?！?/p>

天色忽然變得黑暗了，天空平地生出一片鐵青色的云，接著激起一片震天動(dòng)地的雷聲，仿佛要把那座大山炸碎。我的心里充滿恐懼，但看到爺爺堅(jiān)定的神情，我感到有了依靠。

風(fēng)越來(lái)越大，我們車上的草被刮揚(yáng)到天上去。前面路口的小楊樹被風(fēng)刮得東倒西歪，發(fā)出“刷刷”的響聲，像在說：“饒命吧，饒命吧！”狂風(fēng)發(fā)出尖利的嘯聲，像是以狂笑戲弄著楊樹的怯懦。我被風(fēng)刮倒在地，雙手死死抓住兩叢根系很深的牛筋草，才沒被風(fēng)刮走。

風(fēng)一直這樣刮著，像是跟我們有深仇一樣。地面上的塵土和塑料袋都被吹了起來(lái)，甚至連樹枝也被吹斷了。我看到：爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓。他的雙腿在顫抖，小褂子被風(fēng)撕破，只剩兩個(gè)袖子掛在肩上。爺爺與大風(fēng)對(duì)抗著，車子未能前進(jìn)，但也沒倒退半步。

大風(fēng)過去了，爺爺還保持著這姿式，仿佛一尊雕塑。許久之后，他才慢慢地直起腰，他的手指蜷曲著不能伸直了。

天空的陰霾隨著溫暖的陽(yáng)光褪去。我看著天際那道新生的彩虹，覺得這樣的場(chǎng)景美好而溫馨。

爺爺與狂風(fēng)對(duì)峙的模樣，永遠(yuǎn)印刻在我的腦海里。風(fēng)來(lái)時(shí)，爺爺沒有躲避，盡管風(fēng)把我們車上的草刮得只剩下一棵，但我覺得我們是勝利者。

解析

本題考查材料作文。

一

（1）審題立意。根據(jù)張桂梅老師在《致年輕人的一封信》將大目標(biāo)分解為小目標(biāo)，可思考學(xué)會(huì)分解、將大化小、積小勝為大勝等；根據(jù)“你們還需要找到一條上山的路”，可思考千里之行始于足下、尋找突破口等，根據(jù)“一步步扎實(shí)地往上爬”，可思考腳踏實(shí)地或一步一個(gè)腳印等，根據(jù)“爬著爬著，或許就走過了那一段黑暗的路，撥云見日”，可談思考堅(jiān)持就是勝利、黎明前的黑暗等。根據(jù)莫言《不被大風(fēng)吹倒》中的“一個(gè)人可以被生活打敗，但不能被生活打倒”，可思考永不放棄、承認(rèn)失敗是為了更好地搏擊等，根據(jù)“道阻且長(zhǎng)，行則將至”，可思考不懼艱險(xiǎn)勇往直前、只有付出行動(dòng)才能取得勝利等。立意上，應(yīng)能表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度?？蓪懗捎洈⑽模部蓪懗勺h論文。

（2）選材構(gòu)思。根據(jù)對(duì)題意的理解，選擇自己感觸最深的一點(diǎn)，確定立意和選材的方向，如學(xué)會(huì)分解是一種人生智慧。然后，根據(jù)自己熟悉的體裁選定文體。如寫成記敘文，應(yīng)講述與立意相關(guān)的故事，要寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過和結(jié)果；要用心理描寫寫出自己的感受，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明人物或事件對(duì)自己的影響或作用。如寫成議論文，應(yīng)先明確中心論點(diǎn)，如千里之行始于足下，然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結(jié)構(gòu)；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實(shí)兩個(gè)角度充分論證，做到論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證有力。

二

（1）審題立意。根據(jù)張桂梅老師在《致年輕人的一封信》將大目標(biāo)分解為小目標(biāo)，可思考學(xué)會(huì)分解、將大化小、積小勝為大勝等；根據(jù)“你們還需要找到一條上山的路”，可思考千里之行始于足下、尋找突破口等，根據(jù)“一步步扎實(shí)地往上爬”，可思考腳踏實(shí)地或一步一個(gè)腳印等，根據(jù)“爬著爬著，或許就走過了那一段黑暗的路，撥云見日”，可談思考堅(jiān)持就是勝利、黎明前的黑暗等。根據(jù)莫言《不被大風(fēng)吹倒》中的“一個(gè)人可以被生活打敗，但不能被生活打倒”，可思考永不放棄、承認(rèn)失敗是為了更好地搏擊等，根據(jù)“道阻且長(zhǎng)，行則將至”，可思考不懼艱險(xiǎn)勇往直前、只有付出行動(dòng)才能取得勝利等。立意上，應(yīng)能表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。寫成書信。

（2）選材構(gòu)思。根據(jù)對(duì)題意的理解，抓住一個(gè)材料來(lái)談體會(huì)會(huì)更集中，如選擇張桂梅老師在《致年輕人的一封信》，從立志（確立目標(biāo)）、方法（分解目標(biāo)）、途徑（尋找突破口）、精神（腳踏實(shí)地）等角度，分享自己的心得體會(huì)。注意書信的格式。

三

（1）審題立意。根據(jù)題干“發(fā)揮想象，自擬題目，寫一篇記敘文”可知，本題是想象作文。聯(lián)想的點(diǎn)是“這期間會(huì)發(fā)生什么事，具體情景又是怎樣的”，結(jié)合“小時(shí)候，我跟爺爺去荒草灘里割草，歸程時(shí)天象詭異，一根旋轉(zhuǎn)著的黑色圓柱（龍卷風(fēng)）向我們逼過來(lái)，并且伴著沉悶如雷鳴的呼隆聲”可知，具體想象“我和爺爺”割草時(shí)的樣子和天氣變化的情景以及我和爺爺如何戰(zhàn)勝的。立意上，要表現(xiàn)最終戰(zhàn)勝狂風(fēng)的斗志和勇氣，以體現(xiàn)“一個(gè)人可以被生活打敗，但不能被生活打倒”。寫成記敘文。

（2）選材構(gòu)思。根據(jù)“這期間會(huì)發(fā)生什么事，具體情景又是怎樣的”的提示，應(yīng)先描繪開始割草時(shí)的樣子，繼而寫天氣變化的情況，重點(diǎn)寫我和爺爺與惡劣天氣搏斗的情態(tài)，要想象出天氣變化的具體樣子和我與爺爺?shù)木唧w表現(xiàn)，要運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、心里、語(yǔ)言等多種描寫刻畫人物，要運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物不屈的性格，結(jié)局應(yīng)是戰(zhàn)勝狂風(fēng)暴雨，展現(xiàn)昂揚(yáng)的斗志和積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。