昨天談了談復(fù)習(xí)的方式，很多老師后臺留言很想知道我的復(fù)習(xí)課是怎樣上的。很多老師覺得復(fù)習(xí)課是枯燥的，我倒不這么覺得，關(guān)于讓復(fù)習(xí)課變得有趣的方式我之前寫過“漢字聽寫大會”和“頭腦風(fēng)暴”，如果大家覺得孩子提不起興趣可以嘗試一下這兩種方法。如果學(xué)生不存在這個問題，那么我們就需要盡可能調(diào)動每個人參與的積極性。所以，復(fù)習(xí)不應(yīng)該是老師的一言堂，而要讓學(xué)生參與進(jìn)來，或者說，或者做，或者評，都是可以的。

今天正好開始復(fù)習(xí)一單元，就結(jié)合我的做法給大家談?wù)劇?/p>

上復(fù)習(xí)課之前，我們利用早讀時間讀了一單元的課文和生字詞，聽寫了生字詞。

一、拼音

快速翻看一單元的內(nèi)容，看看關(guān)于拼音板塊，哪些是需要我們了解的內(nèi)容呢？

（后面基本每個板塊都是采用這樣的方式入手，一方面是重新喚起學(xué)生對這個單元知識點的記憶，一方面是檢測學(xué)生是否能快速知道本單元的知識點。這樣做的好處是，內(nèi)容是學(xué)生說的，老師只是進(jìn)行細(xì)化和補充，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會更強。）

1.音序表

一個學(xué)生敏銳地看到了語文園地，馬上舉手說音序表是我們要掌握的。于是，一起背一背音序表。這個點的練習(xí)就省略了。

2.韻母分類

又一個學(xué)生接著，說語文園地還有一個關(guān)于拼音的內(nèi)容，就是把漢字按照韻母分類。我把內(nèi)容寫在板書上，然后進(jìn)行了本單元生字讀音選擇小練習(xí)。

二、漢字

1.易錯字

快速翻看本單元內(nèi)容，說說有哪些字是需要提醒大家的。比如容易讀錯的、容易寫錯的……

（學(xué)生說了很多，我就不一一列舉了）

2. 生字開花

在提醒易錯字的時候，有好幾個孩子提到了青字族的字，于是我就順帶寫上了“生字開花”，并且讓學(xué)生看到《小青蛙》一課，照樣子寫寫田字格中青字家族的合體字。

例：目+青=睛（眼睛）

每個學(xué)生都在本子上完成了這個小練習(xí)。一定要注意，遇到某些知識點是需要讓學(xué)生動筆的哦，這是在課堂上強化的方式。

3. 識字方法

有孩子在提醒生字的時候就講到了識字的方法，這里就順帶講了。主要是結(jié)合《姓氏歌》和《猜字謎》一課進(jìn)行方法提煉，然后進(jìn)行口頭練習(xí)。

4. 書寫規(guī)則

這也是孩子在語文園地里發(fā)現(xiàn)的，我們一起進(jìn)行了書空，再次強化書寫規(guī)則。

5. 部首

這個單元的部首新朋友還挺多的，讓學(xué)生在課本上找完之后，我們進(jìn)行了一個部首和部首名稱的連連看游戲，孩子們很喜歡。

三、詞語

看看這個單元，我們要掌握的詞語主要有哪些方面的呢？

1. 天氣

請小老師帶讀了一遍。練習(xí)放在了后面的作業(yè)當(dāng)中，形式是將形容天氣的詞和對應(yīng)的圖片進(jìn)行連線。（今天上了課就趕去教研場地了，沒來得及拍作業(yè)。）

2. 春天

齊讀日積月累描寫春天的四字詞，進(jìn)行口頭填空練習(xí)。

3. 姓氏

再次回顧，姓氏分成單姓和復(fù)姓。練習(xí)：圈姓氏

出題的時候，我特地出了容易混淆的名字：歐陽雪、歐陽，小馬虎就有可能把“歐陽”這個名字都圈起來哦。

四、句子

這個單元對于寫句子沒有太多的要求，偶爾會出現(xiàn)姓氏歌的補充，所以在復(fù)習(xí)之后我們就進(jìn)行了一個小練習(xí)：選擇任意一種介紹姓氏的方法，仿照《姓氏歌》介紹自己的姓氏，寫在本子上。

基本的流程就是這樣了。在這節(jié)課中，我們的知識點更多還是來源于孩子，練習(xí)采用了多媒體批注（抽生完成）、黑板練習(xí)（個別，其他生用手勢進(jìn)行評價，保證人人參與）和即時書寫的方式，比較多樣，孩子們的學(xué)習(xí)興趣還是很高的。我們發(fā)現(xiàn)，復(fù)習(xí)課其實更多地還是指向?qū)W生的應(yīng)試能力。只是說，如何在應(yīng)試、練習(xí)、趣味中尋找一種平衡，是需要我們思考的。