這是一篇很有趣的童話，以故事的形式暗含了通知的要素。這個故事同大多數(shù)童話故事一樣，具有典型的反復結(jié)構(gòu)。在教學的時候，同樣可以用精講一部分、放手一部分的方法，給予學生更大的自主性。教學完之后，還可以安排演一演，激發(fā)學生讀童話、學童話的興趣。

一、直接導入

1. 齊讀課題

2. 學習生字“物”，認識牛字旁。拓展詞語：動物、植物、食物、人物。

二、初讀課文，提取信息，學習生字

1. 自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。用方框框出動物王國里的小動物們。

（1）自由讀課文，框出動物名。同桌對照。

（2）交流

老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿

（3）識字

·學習“虎”。認識虎字頭。說說老虎有什么特征，老虎給你的印象是怎樣的？

·學習“熊”，分享記憶方法。說說熊給人的印象。

2. 讀課文，了解起因

（1）齊讀第一句話。

（2）學習“通”。分享記憶方法。說說什么叫通知？

（3）老虎讓狗熊通知大家大會，他會怎么給狗熊說呢？（抽生說，說出老虎的氣勢。）

有些孩子當了一只非常有禮貌的老虎，哈哈，也行吧！

3. 再讀課文，提取信息

老虎讓狗熊通知大家開會，狗熊通知了幾次呢？每次狗熊通知的內(nèi)容是什么呢？自由讀課文，用括號把狗熊每次通知的內(nèi)容標記出來。

（1）自由讀，標記通知內(nèi)容

（2）同桌對照

三、學習第一次通知，讀好對話

1. 自由讀1-6自然段，嘗試讀好狗熊和狐貍的語氣。

2. 狗熊怎么通知的？誰來讀讀？

（1）抽生讀，指導讀出“用喇叭大聲喊”的感覺

（2）抽多生讀，理解“一連”

（3）學習“注意”

·認讀生字卡

·注意是什么意思呢？誰能用“注意”說一句話。

生：我們路過工地的時候要注意安全。

生：我們過馬路的時候要注意看有沒有車。

生：我們倒開水的時候要注意不要被燙著了。

（4）學習“遍”，知道“遍”可以指次數(shù)，也可以指到處。拓展詞語：遍地、遍身、走遍

3. 這個大會能開起來嗎？咱們看看狐貍怎么說的？

（1）抽生讀

（2）猜猜為什么？

4. 師生配合讀2-5自然段

（1）師生配合讀，引導學生讀好語氣

（2）學習“百”。區(qū)分“百”和“白”

（3）學學狗熊的反應(yīng)：伸了伸舌頭，做了個鬼臉

（4）學習生字“舌”“鬼臉”

（5）補白：狗熊怎么問老虎的？

5. 分角色朗讀課文

（1）同桌分角色練習朗讀

（2）抽同桌展示

（3）男女生配合讀

四、書寫指導

今天指導的是帶有長橫的“要、舌、百”

1. 觀察幾個字中長橫的位置

2. 師范寫，生練習