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記搖滾歌手黃家駒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)，“沒(méi)有音樂(lè)他就會(huì)死！”音樂(lè)是什么？可以說(shuō)人類(lèi)文明之間語(yǔ)言不通、文化不同，但是音樂(lè)卻可以成為彼此溝通的橋梁。

記得初進(jìn)大學(xué)的時(shí)候，我們的德育課老師曾經(jīng)建議我們，在大學(xué)四年當(dāng)中，一定要學(xué)會(huì)一門(mén)樂(lè)器，當(dāng)然，他是從社會(huì)交往的角度說(shuō)的，視音樂(lè)為一門(mén)工具。雖然如此，卻從側(cè)面說(shuō)明了音樂(lè)的價(jià)值和意義，可惜卻沒(méi)有幾個(gè)人聽(tīng)進(jìn)去這句話(huà)。

對(duì)于一個(gè)老師而言，《放牛班的春天》可謂是最著名的教育電影之一，從中我們能夠感受到音樂(lè)之于教育的價(jià)值和意義。同樣是根據(jù)真人真事改編，臺(tái)灣電影《壞小子樂(lè)團(tuán)》被稱(chēng)為大孩子版的《放牛班的春天》。

從電影藝術(shù)的角度，《壞小子樂(lè)團(tuán)》有種種非議之處，被看做一部爛片。藝術(shù)形式很重要，但是一部電影從來(lái)由兩面組成，外在的藝術(shù)表現(xiàn)和內(nèi)在的社會(huì)主題，我看電影，一向不注重藝術(shù)表演，主要聚焦于電影所表現(xiàn)的，或者說(shuō)呈現(xiàn)出來(lái)的社會(huì)生態(tài)。

從《放牛班的春天》到《壞小子樂(lè)團(tuán)》，記得還有一部臺(tái)灣電影，也是一個(gè)和音樂(lè)有關(guān)的故事，同樣是真人真事改編的，我關(guān)注的主題集中在，音樂(lè)何以可能？何以能夠覺(jué)醒一個(gè)人的靈魂，實(shí)現(xiàn)口說(shuō)言傳所達(dá)不到的教育效果？

所謂“壞小子”，乃是一群少年犯，年紀(jì)輕輕就進(jìn)入了與犯罪有關(guān)的領(lǐng)域，這樣的一群人，被關(guān)在少管所里，很多都是被家長(zhǎng)已經(jīng)放棄了的孩子，可以說(shuō)在社會(huì)上是人嫌狗厭。這樣的少管所，美其名曰“新生院”，但在新生院里，在希望和結(jié)果之間卻差距甚遠(yuǎn)，很多孩子出來(lái)之后不僅沒(méi)有洗心革面，重新做人，反而是變本加厲。

為何如此？少年犯的產(chǎn)生，本就是社會(huì)的產(chǎn)物，少年犯多于原生家庭有關(guān)，而原生家庭正是社會(huì)問(wèn)題的具體呈現(xiàn)。而少管所或者新生院，本身亦是既有社會(huì)秩序的一部分，屬于懲戒和規(guī)訓(xùn)體系，和監(jiān)獄的性質(zhì)差不太多，我們看影片，可以看到所謂新生院，其內(nèi)部格局，管理方式和監(jiān)獄是一模一樣的，其目的是懲戒和規(guī)訓(xùn)，而非教育和覺(jué)醒。正如影片中的馮科長(zhǎng)，其管理方式充滿(mǎn)了暴力和陰暗，所以深受少年犯?jìng)兺春?，這樣的方式豈能起到教育的作用。

究其根源，大部分少年犯的產(chǎn)生，多是因種種問(wèn)題而對(duì)世界失望，失去了面對(duì)世界的熱情。而在其走上岐路之時(shí)，感受到的多是來(lái)自社會(huì)的歧視和惡意，一如在學(xué)校里面，某些老師對(duì)差生巨大的歧視和惡意。處于青春期的少年本就充滿(mǎn)了逆反心理，所以你愈是用歧視和惡意對(duì)待他，他在歧路之上走的也愈遠(yuǎn)。

要讓少年犯?jìng)兓貧w社會(huì)正途，唯有喚起其對(duì)世界的熱情，而音樂(lè)可以說(shuō)是最好的文明造物了，什么是音樂(lè)？音樂(lè)乃是人類(lèi)最美的語(yǔ)言，是思想的共鳴，是情感的宣泄。音樂(lè)可以說(shuō)是人類(lèi)文明當(dāng)中，對(duì)理想的追求、對(duì)世界的探、對(duì)人生的反思、對(duì)命運(yùn)的無(wú)常的匯聚，音樂(lè)總是能激發(fā)人的熱情，覺(jué)醒人的靈魂，正如影片最后，少年們?cè)诠軜?lè)團(tuán)古典音樂(lè)表演之后，用自己創(chuàng)作的說(shuō)唱，把叛逆少年的心理感受做了宣泄和抒發(fā)，這段看起來(lái)好像非常生硬，我覺(jué)得正是少年們青春逆反心理的邏輯延伸，而說(shuō)唱和古典音樂(lè)，正如人類(lèi)社會(huì)的創(chuàng)新和守舊的對(duì)立一樣，說(shuō)唱更能展現(xiàn)少年的意義所在。

音樂(lè)的教育價(jià)值不僅僅體現(xiàn)在少年們身上，甚至是懲戒和規(guī)訓(xùn)體系內(nèi)部的人，也同樣會(huì)受其影響，就像那個(gè)馮科長(zhǎng)，雖然是因?yàn)楸簧倌晁榷淖儯@一切變化的起點(diǎn)，不能不從管樂(lè)團(tuán)的成立說(shuō)起，而那個(gè)阿昆，最后也要加入樂(lè)團(tuán)，正體現(xiàn)了音樂(lè)的教育價(jià)值所在，少年犯?jìng)冎阅軌蚴艿揭魳?lè)的感染，正因?yàn)樗麄兡耸巧倌辏倌甑某砷L(zhǎng)總是具備了無(wú)限的可能。