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之前有個(gè)說法在網(wǎng)上特別流行，說育兒書的作者，都是女娃家長(zhǎng)。 養(yǎng)女娃比養(yǎng)男娃省心太多了！ 學(xué)齡前，從生活習(xí)慣和專注力上來講，的確是這樣，女娃語言發(fā)展能力普遍比男娃好一些，因此理解力，以及對(duì)語言的執(zhí)行力都會(huì)看起來好一些，這樣就顯的女娃家長(zhǎng)相應(yīng)的“更省心”。 但進(jìn)入小學(xué)之后，情況就有可能反轉(zhuǎn)了，女孩子的社交困惑太太太太多了！ 這種社交困惑，不僅影響女孩們的情緒，耗費(fèi)她們的精力，還影響她們的自信心，學(xué)習(xí)也會(huì)受到很大影響。  當(dāng)然，很多讀者會(huì)有疑惑，為什么養(yǎng)女娃的博主們很少提起來呢？以及難道男娃就沒有社交困惑了嗎？ 不管男娃，還是女娃，肯定都有社交困惑，但不得不承認(rèn)女娃相對(duì)更多一些，且發(fā)生的更隱匿。 趁我還記得一些感受，今天，就結(jié)合果果一年級(jí)發(fā)生的一些社交困惑，以及最近在看的這本《女孩們的地下戰(zhàn)爭(zhēng)》來聊一聊女孩子之間的社交，以及在這個(gè)過程中，我們家長(zhǎng)可以做些什么。
 《女孩們的地下戰(zhàn)爭(zhēng)》這本書主要是在講女孩子之間的各種隱性霸凌。 作者采訪了很多被霸凌的女孩，以及霸凌過別人的女孩， 希望能找到這種現(xiàn)象的原因，以及去找到一個(gè)能夠解決這類問題的途徑。 以往我們談到校園凌霸時(shí)，大家第一反應(yīng)可能都是這類比較嚴(yán)重的肢體沖突， 比如影視作品中的這樣：
圖源：少年的你 或者社會(huì)新聞中的這樣：
圖源：網(wǎng)絡(luò) 但在實(shí)際校園生活中，更多的則是隱性霸凌， 什么是隱性霸凌呢？根據(jù)作者在書中講述的案例，我們基本可以描述為： 以社交關(guān)系為主的“要挾”，
這種以關(guān)系為要挾的傷害，最近熱搜上掛著的童星輕生就非常典型，散布謠言，輿論傷害，社交排斥，從心理上壓垮了孩子，
作者在書中舉了這樣一個(gè)例子： 在喧鬧的人聲之下，一個(gè)女孩瞪著另一個(gè)女孩，然后默默沖她朋友微笑。 第二天，小圈子領(lǐng)導(dǎo)者開始默默傳閱一份秘密請(qǐng)?jiān)笗?，要求其他女孩列出為什么討厭目?biāo)女孩。 再過一天，被排斥的女孩就會(huì)在教室里挨著男生區(qū)域坐下，低著頭、縮著肩膀。這種傷害干凈利落，不動(dòng)聲色，既看不出攻擊者是誰，也看不出攻擊目標(biāo)是誰。
不知道類似的場(chǎng)景，各位家長(zhǎng)在上學(xué)的時(shí)候有沒有遇見過？ 或者小學(xué)以上的家長(zhǎng)，可以問問孩子，他們?cè)趯W(xué)校有沒有遇見過類似的事件？ 我相信大部分孩子都遇見過。 果果在進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)之后，也遇到過，
這種傷害，它留下不了任何物理性的傷痕，所以孩子們很難得到大人的支援和幫助。 包括很多大人是不相信孩子的話的，比如果果和學(xué)霸的事情，我發(fā)在其他平臺(tái)上時(shí)，留言里就有人質(zhì)疑： 就因?yàn)檫@？ 果果是不是誤會(huì)了？ 或者背后有更深層次的原因？ 或者有些家長(zhǎng)在聽孩子說類似的事情時(shí)，會(huì)擔(dān)心是不是自己孩子人緣不好，才會(huì)發(fā)生這樣的事情。 從這些能明顯感受到，我們的社會(huì)，缺乏這樣一個(gè)共識(shí)： 不管什么理由， 刻意冷落，散布謠言，輿論傷害，拉攏他人，社交排斥等等，就是一種霸凌！  為什么女孩子會(huì)經(jīng)常用關(guān)系來進(jìn)行霸凌呢？ 《女孩們的地下戰(zhàn)爭(zhēng)》作者解釋是因?yàn)?strong>男孩子從小習(xí)慣于用肢體沖突來表達(dá)情緒和憤怒， 而女孩子則是從小被教育要溫柔，要友善，要關(guān)愛他人等等， “女孩要有女孩的樣子” “一個(gè)女孩，怎么能跟別人動(dòng)手打架呢？”  女孩在成長(zhǎng)過程中，被過多地灌輸“愛與關(guān)系”的重要性，當(dāng)然，并不是說愛不重要，而且近些年這樣的社會(huì)風(fēng)向也要好很多。 但整體來說，女孩在社會(huì)中，被默認(rèn)為是要作為一個(gè)“照顧者”的，再加上女孩子擁有更加敏銳的情緒，所以女孩子會(huì)更在乎親密關(guān)系，會(huì)更加在意跟別人的聯(lián)系， 而這種在意，就是女孩子在人際關(guān)系中的“軟肋”，就會(huì)更容易受到人際關(guān)系中的隱性攻擊。 有時(shí)候她們也會(huì)把這個(gè)當(dāng)作攻擊其他人的武器。 即使是一個(gè)3歲的小女孩，都有可能會(huì)脫口而出：哼，不跟你玩了。 或者對(duì)爸爸媽媽說：?jiǎn)鑶鑶?，不讓?**，你一點(diǎn)都不愛我，我也不要愛你了。 父母如果對(duì)這種行為不管不問，孩子就會(huì)認(rèn)為，這是表達(dá)負(fù)面情緒的可行策略。 因?yàn)槲覀兏改钙鋵?shí)從小就是在這樣的環(huán)境里成長(zhǎng)起來的，所以當(dāng)孩子真的這樣做的時(shí)候，我們大多數(shù)人內(nèi)心深處是會(huì)覺著：小孩子都這樣，長(zhǎng)大懂事就好了。 在這樣的大環(huán)境下，我們的孩子在逐漸長(zhǎng)大的過程中， 可能會(huì)成為受害者， 也可能會(huì)成為施暴者。
而且因?yàn)榕⒆哟蠖鄷r(shí)候是被要求“溫柔”的，所以在面對(duì)人際沖突時(shí)，往往會(huì)采取一種回避的態(tài)度。 比如說各位媽媽可以問問自己，或者問問自家孩子， 如果你的朋友冒犯了你，你會(huì)選擇直接告訴她嗎？ A: 先問自己無數(shù)次：我是不是多想了？ B: 生氣的話，會(huì)不會(huì)顯得我很小氣？ C: 過了很久之后，再私下和朋友坦誠(chéng)自己的感受。 D: 當(dāng)下直截了當(dāng)和對(duì)方溝通。 很多女孩子，寧可在一段友情中做受傷害的人，也不愿變成一個(gè)沒有朋友的人。 甚至大多數(shù)受害者，在受到這種關(guān)系傷害時(shí)，第一反應(yīng)都是去反省自己，問自己是不是不夠好，是不是不討人喜歡，是不是做錯(cuò)了什么？ 過于“自省”，也是女孩子成長(zhǎng)過程中的一大陷阱。
孩子一旦有類似的想法，我們父母這個(gè)時(shí)候，一定要堅(jiān)定地讓孩子知道， 不， 你是被傷害了， 不是你的錯(cuò)， 也不是你不夠好。 對(duì)于孩子來說，父母這樣斬釘截鐵地回復(fù)，就是最好的安慰。 當(dāng)然，對(duì)于小一，小二的孩子來說，回家可能就不講這些，要么是講不清楚，要么是孩子忘性大，在學(xué)校時(shí)記得，回家就忘了。 再或者，可能孩子害怕父母的指責(zé)和不支持，畢竟父母可能會(huì)隨口一句： 那你別和她玩不就好了嘛！ 她為什么不欺負(fù)別人只欺負(fù)你呢？ 圖源：網(wǎng)絡(luò) 除了上文中提到的不對(duì)孩子進(jìn)行“受害者有罪論”， 以及明確告訴孩子她是被霸凌了，不是她的錯(cuò)之外， 我們父母還可以在日常生活中幫助孩子練習(xí)如何表達(dá)憤怒以及如何處理日常沖突。 我們要讓孩子知道，憤怒，是一種正常的情緒， 我們無需為憤怒感到羞愧，也無需壓制自己的憤怒或者否定憤怒。
圖源：網(wǎng)絡(luò) 平時(shí)在家里可以做一些場(chǎng)景演習(xí)去和孩子一起練習(xí)，讓孩子多多表達(dá)自己的感受以及原因，少一些關(guān)系威脅，多一些真誠(chéng)交流。 同時(shí)如果孩子在校內(nèi)真的遇到了這類隱性攻擊，一定要讓孩子感受到你是她可以依靠的對(duì)象。 同時(shí)和校方溝通，和老師一起去正視問題，找到解決問題的辦法。 當(dāng)然，和學(xué)校溝通不是一件容易的事，甚至在一些學(xué)校里，也許老師不相信孩子的話，也許老師認(rèn)為家長(zhǎng)小題大做，也許老師單純因?yàn)榕侣闊┒辉敢馊ヌ幚怼?/span> 但我們要相信，大部分老師，大部分學(xué)校，都是愿意和家長(zhǎng)積極溝通去解決問題的。（特別是涉及到霸凌） 雖然隱性霸凌難以取證，但低年級(jí)的孩子，交叉多找?guī)讉€(gè)孩子就能將事實(shí)大致還原。（果果和學(xué)霸的事，就是老師單獨(dú)和其他孩子談話后確認(rèn)果果說的是事實(shí)） 對(duì)于低齡孩子來說，比起最后如何處理，家長(zhǎng)和老師的支持、信任更為重要。 雖然這篇文章主要寫的是女孩子之間的隱性霸凌，但男孩子之間肯定也是有的， 而且即使我們幫助孩子處理了一次兩次，甚至多次類似的事情，但孩子在成長(zhǎng)的過程中仍然會(huì)持續(xù)遇到。 這個(gè)過程中，如果家長(zhǎng)不知道如何更好地處理，不妨讓孩子在閱讀中自己尋找答案。 我和果果曾一起讀過一本《小狗栗丹》，故事很簡(jiǎn)單，小狗栗丹在原主人家里挨餓挨打，后來走丟了，于是它有了新主人小丑，小丑對(duì)栗丹很關(guān)愛。 但是有一天，栗丹偶遇了原主人，原主人家的小朋友喊了它一聲，栗丹就毫不猶豫地跟著原主人回家了。
不同的人對(duì)這個(gè)故事有不同的理解，果果當(dāng)時(shí)正處于社交困境的時(shí)候，她說， “我不能像栗丹一樣又回去了，我要珍惜好的朋友”。 (完）
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