 ——衡陽縣初中化學(xué)送教下鄉(xiāng)舉行“研課磨課”活動(dòng)為進(jìn)一步提高化學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力，促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法形式的創(chuàng)新，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的交流與合作，提高化學(xué)教師分析處理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、整合教材課程的能力，圍繞“核心素養(yǎng)下的初中化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)”的研修主題，衡陽縣初中化學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目舉行了長達(dá)近一個(gè)月的“研課磨課”活動(dòng)。研磨活動(dòng)開展期間，基地校所在的學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的其他初中化學(xué)教師觀摩了活動(dòng)。衡陽縣初中化學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目“研課磨課”環(huán)節(jié)采取“四研四磨”的磨課方式。即先個(gè)人備課自研自磨和“三人行”研課磨課，再小組研磨最后再班級(jí)研課磨課，要求人人參與、個(gè)個(gè)展示。10月13日開始，學(xué)員開始自研自磨（每位學(xué)員設(shè)計(jì)一堂契合研修主題的原生課，學(xué)員將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)通過QQ群、微信群在專家的組織下進(jìn)行首輪研磨，根據(jù)培訓(xùn)主題明確教學(xué)目標(biāo)，把握學(xué)情。然后在學(xué)校進(jìn)行試教，根據(jù)課堂效果進(jìn)行教學(xué)反思，二次修改完善教學(xué)設(shè)計(jì)）和“三人行”研磨（學(xué)員在本校上公開課，指導(dǎo)老師和學(xué)校同伴進(jìn)行評(píng)議，學(xué)員根據(jù)意見三次修改教案）。
10月22日開始，分別在西渡中學(xué)、渣江中學(xué)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校、弘揚(yáng)中學(xué)開展小組研磨（將班級(jí)分成的四個(gè)小組每組再細(xì)分成兩個(gè)小小組，團(tuán)隊(duì)成員帶領(lǐng)小小組學(xué)員到基地學(xué)校研磨一天，學(xué)員每人上一堂課，小小組學(xué)員相互說課、評(píng)課議課，第四次修改教學(xué)設(shè)計(jì)，使教學(xué)思路更清晰，教學(xué)方法更恰當(dāng)，小小組推優(yōu)的學(xué)員再參與班級(jí)研磨）。
11月8-9日，班級(jí)研磨在蒸陽中學(xué)如期舉行。小小組推選出來的八位老師分成四組同課異構(gòu)。萬燦老師和劉倩老師同課異構(gòu)《氧氣》，陳云峰老師和黃瑞老師同課異構(gòu)《探究二氧化錳在過氧化氫制取氧氣實(shí)驗(yàn)中的作用》，何湘秀老師和曾友良老師同課異構(gòu)《分子和原子》，常琨老師和莫婷老師同課異構(gòu)《水的凈化》。八堂課都是圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程資源生成、教學(xué)方法與手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行不斷打磨、不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)后在班級(jí)研磨中亮相的。八堂課緊緊圍繞研修主題而展開教學(xué)，在注重基礎(chǔ)并適當(dāng)拓展延伸、設(shè)置良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境、注重學(xué)生的主體參與、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活緊密結(jié)合、傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)的融合、實(shí)驗(yàn)方案的改進(jìn)與創(chuàng)新、學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的養(yǎng)成與提升、用教材而非教教材等方面均有很大突破，尤其是希沃白板、希沃教學(xué)助手、思維導(dǎo)圖在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中的應(yīng)用有很大創(chuàng)新，讓老師們眼前一亮。 
上課學(xué)員課后再談自己教學(xué)后的反思體會(huì)，每位學(xué)員認(rèn)真填寫觀課議課記錄卡并提出再打磨意見，小組代表分享小組成員教學(xué)觀摩后的感受建議，專家根據(jù)每堂課的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，上課學(xué)員根據(jù)研討交流結(jié)果再次修改完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，整個(gè)班級(jí)研磨在相互學(xué)習(xí)相互進(jìn)步的愉悅的氛圍中輕松開展。劉倩老師坦言：“研磨的過程很辛苦，但反復(fù)推敲、耐心研磨、自我否定之后，才會(huì)收獲柳暗花明、豁然開朗的驚喜。”在蒸陽中學(xué)進(jìn)行班級(jí)“研課磨課”期間，衡陽縣教育局、衡陽縣教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率督查組對衡陽縣初中化學(xué)送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目進(jìn)行了全方位的督查。據(jù)悉，下階段，衡陽縣初中化學(xué)送教下鄉(xiāng)將進(jìn)行“成果展示”階段。送培團(tuán)隊(duì)將會(huì)會(huì)同鄉(xiāng)村學(xué)校或研修片區(qū)開展階段性研究成果展示，采取“一課三人行(說、上、評(píng))、微課例、微案例、微故事等形式展示教學(xué)改進(jìn)成效，并將組織把優(yōu)質(zhì)課送教到非基地校，促進(jìn)全縣初中化學(xué)校本教研落地開花。（泓潤）
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