以心換心，香清玉潔

——觀山小學(xué)六年級(jí)

    每天清晨來到安靜的校園內(nèi)，你總能看到一群身影正在默默地清理操場(chǎng)的落葉，那準(zhǔn)是六年級(jí)的孩子們。因?yàn)檫@個(gè)班級(jí)就像一個(gè)溫馨、和諧的大家庭一樣，15個(gè)孩子，正在齊心協(xié)力努力實(shí)現(xiàn)著大家共同的宏偉藍(lán)圖。“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、活潑、創(chuàng)新”是我們最大的特點(diǎn)。整個(gè)班級(jí)干凈整潔，充滿人文氣息是最直觀的一大亮點(diǎn)?！傲己冒囡L(fēng)靠大家，入門即盡快學(xué)習(xí)，早到先讀放聲誦，勤學(xué)多思善提問，誠信寬容朋友多，攜手共建和諧班”是他們的共同約定。正是有了這樣的約定孩子們?nèi)缤?/span>15個(gè)兄弟姐妹都能做到互相幫助、互相學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。因此，“團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步”成了我們的奮斗目標(biāo)。在老師的帶領(lǐng)下孩子們形成了“學(xué)、比、趕、幫、超”的良性學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)。

   前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：真正的教育是“自我教育”。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)我們結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，總結(jié)出了自己的“班級(jí)公約”。公約中的每一條都是從同學(xué)們口中說出來的，因此他們深刻地理解了其中的含義，履行“公約”也就更有自覺性。按照班級(jí)管理原則和班級(jí)的各種規(guī)章制度，明確了每位同學(xué)的職責(zé)，班內(nèi)設(shè)置了班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、勞動(dòng)委員、體育委員、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，逐層管理，互相監(jiān)督。真正踐行了“人人有事做，事事有人做；人人管人，人人被管”的自我管理模式，還利用各種活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

學(xué)以致用，快樂成長(zhǎng)是孩子們的必修課。如在《竹節(jié)人》一文中大家學(xué)習(xí)到了“竹節(jié)人”的制作方法，課后他們就迫不及待地找起了材料，動(dòng)手做起了屬于自己獨(dú)有的“竹節(jié)人”?！澳銈兦?，這不正是個(gè)勇敢的小戰(zhàn)士正拿著武器毫不畏懼地要跟敵人進(jìn)行決斗嗎？”看著自己的杰作個(gè)個(gè)樂開了懷！

黑板報(bào)成了孩子們自我展示的平臺(tái)，在這小小的黑板上灑下了他們的汗水，積攢了他們的智慧。完成作品后孩子們留下了滿意的笑容。

對(duì)每個(gè)孩子來說，圖書室、圖書角就成了孩子們心靈的港灣，每次到圖書室個(gè)個(gè)爭(zhēng)分奪秒，害怕流失一分鐘而錯(cuò)過知識(shí)的帆船。作為班主任的我，讓他們閱讀完就會(huì)要求他們中的一些人來復(fù)述自己剛剛看的內(nèi)容，然后讓大家進(jìn)行評(píng)論；也會(huì)讓一些同學(xué)寫讀后感、做讀書筆記、撰寫好詞好句來提高他們的寫作能力，讓他們?cè)陂喿x中增強(qiáng)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中快樂成長(zhǎng)！

    深山明珠，香清玉潔。既是校長(zhǎng)又是班主任的歐香玉老師人如其名。為學(xué)校，甘心奉獻(xiàn)；為班級(jí)，耕耘無悔。用心陪伴留守兒童，經(jīng)常進(jìn)行家訪，她樂而不疲。

來源：觀山小學(xué)