來(lái)源美篇：賬號(hào)秋^_^菊

受市教科室于江美科長(zhǎng)之托，給小學(xué)數(shù)學(xué)老師寫課題模版，十分感謝于科長(zhǎng)的信任。其實(shí)自己的字很菜，不能算作模版。我非常愿意和小數(shù)的同仁們同學(xué)習(xí)共成長(zhǎng)。

接到任務(wù)之后，便找來(lái)小黑板，彩筆，借來(lái)單冊(cè)教師教學(xué)用書，尋一口空閑教室，每天處理好教學(xué)工作之后，就與沒(méi)有“詩(shī)情畫意”的數(shù)學(xué)文字纏綿廝磨，享受著這份“孤獨(dú)與寂寞”，不知不覺(jué)近四周，板書近100板。每筆每畫每板都是反復(fù)琢磨推敲，盡量把數(shù)學(xué)文字寫出靈動(dòng)感，美感……然后拍照整理……辛苦著，也收獲著……

通過(guò)寫板書對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材又有了新的認(rèn)識(shí) :

一二年級(jí)教材內(nèi)容較少，初識(shí)數(shù)學(xué)，習(xí)慣養(yǎng)成尤其重要；三四年級(jí)教材內(nèi)容增多難度也加大，于孩子而言，思維開(kāi)始由具體向抽象過(guò)渡，學(xué)業(yè)水平開(kāi)始分化，這學(xué)段養(yǎng)成孩子獨(dú)立思維習(xí)慣很重要；五六年級(jí)高年級(jí)段知識(shí)層次難度很大，綜合能力，解決實(shí)際問(wèn)題能力要求較高，孩子掉隊(duì)的也多了，所以數(shù)學(xué)學(xué)科，它存在著一種“梯次掉隊(duì)”的現(xiàn)象。

在寫板書時(shí)，由起初的簡(jiǎn)單寫課題，到后來(lái)邊寫邊琢磨邊思考~

感謝于科長(zhǎng)給予我寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)在路上~

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

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