孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)校教育和家庭教育就像鳥兒的一對(duì)翅膀，需要互相配合，鳥兒才能自由飛翔。隨著社會(huì)發(fā)展，在孩子成長(zhǎng)的過程中，特別是在雙減政策下，家庭教育對(duì)孩子的影響越發(fā)突出。但是，每一位家長(zhǎng)都不一樣，每個(gè)家庭都不一樣。面對(duì)不同的家庭，不同的家長(zhǎng)，如何更好的引導(dǎo)，才能讓家長(zhǎng)更加積極主動(dòng)的參與到教育孩子的行動(dòng)中，真正成為教育孩子的“合伙人”，是當(dāng)下迫切需要解決的一個(gè)難題。

首先，要尊重家長(zhǎng)，求同存異。當(dāng)前，很多家庭在對(duì)孩子的教育過程中都存在形形色色的問題，最突出的主要有四類：有的家長(zhǎng)過于看重分?jǐn)?shù)，而忽視孩子的習(xí)慣、情商等核心素養(yǎng)；有的家長(zhǎng)過于專制，對(duì)孩子缺少陪伴，甚至很少與孩子交流，聽聽孩子的意見；有的不重視家庭教育，對(duì)孩子放任自流；有的雖然重視家庭教育，但缺少方法。對(duì)這些問題，如果單純希望家長(zhǎng)都如教師希望的那樣重視對(duì)孩子的教育而且內(nèi)行，是絕對(duì)行不通的，我們要做的就是要尊重家長(zhǎng)，求同存異，形成家校育人的合力。

其次，要全面溝通，凝聚力量。溝通的方法有很多，可以通過組建學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)家委會(huì)，充分發(fā)揮家委會(huì)的橋梁紐帶作用，吸引家長(zhǎng)們參與到年級(jí)的管理活動(dòng)中，讓他們真正把學(xué)校的事、年級(jí)的事、班級(jí)的事當(dāng)成自己的事、份內(nèi)的事。也可以通過召開形式靈活的家長(zhǎng)會(huì)、定期組織校園開放日等方式，讓家長(zhǎng)們走進(jìn)校園、課堂、操場(chǎng)、餐廳、宿舍，現(xiàn)場(chǎng)感受或參與孩子在?；顒?dòng)，通過與老師的溝通交流，達(dá)成教育共識(shí)，形成合力。另外，還可以在落實(shí)全員育人導(dǎo)師制上下功夫、作文章，積極組織開展“教師進(jìn)社區(qū)進(jìn)家庭”和各種形式的親子活動(dòng)，拉近教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的關(guān)系，讓三者的關(guān)系更加融洽，教育合力也更容易形成。

最后，要巧用載體，提升效益。設(shè)立家校愛心流動(dòng)卡，開發(fā)家庭綜合素養(yǎng)自主計(jì)劃評(píng)價(jià)表，讓家長(zhǎng)和學(xué)生自定標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)、孩子、教師共同評(píng)價(jià)，定期評(píng)選自強(qiáng)少年和五星家長(zhǎng)，家長(zhǎng)、學(xué)生共同自主成長(zhǎng)；開設(shè)家長(zhǎng)講堂，組織老師們開發(fā)家庭教育微課，通過微視頻講授孩子教育方法，把實(shí)用經(jīng)驗(yàn)做成系列課程進(jìn)行分享，惠及更多家庭。