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當孩子失去了探索未知的天性,我們的教育還剩下什么?

 我的書海601 2022-06-09 發(fā)布于廣西
教育的出發(fā)點是“人”,終極目標是“人”,過程也應該是“人”。讓教育回到原點,就是重回孩子的天性之處思考我們的教育方式。

縱觀現在的教育現狀是如何呢?現在的學生壓力大,厭學多,身體素質差,老師辛苦,職業(yè)倦怠現象普遍。所以,當下的教育是清晰認識教育的本質和意義,回到原點去看教育。回到原點看教育,就是看到并解決教育現有的根本問題。
                                        ——舒大軍
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一、每個孩子都有天賦,也都能成為天才。但天賦和天才之間還需要一個重要的支撐條件,那就是經歷,尤其是冒險的經歷。

我們相信,經過什么樣的洗禮方能鑄造什么樣的靈魂。孩子能否成為自如發(fā)揮自己的天賦,能否成為天才,關鍵取決于孩子的經歷與磨練。

“只想到怎樣保護孩子是不夠的。應該教給他成人后怎樣保護他自己,教他經受住命運的打擊,教他不要把豪華和貧困看在眼里,教他必要的時候,在冰天雪地里或者熾熱的巖石上也能夠生活?!?/span>

探索從本質上講是一種冒險,這是每個人的天性,是好奇心的體現。探索的過程,就是好奇心滿足的過程,這個過程就是自主學習的過程。這樣的學習,是積極主動的,是探究體驗的,也是最為高效的。所以,冒險的經歷往往是最為高效的學習。

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二、所有真正的學習和成長都是冒險,拒絕冒險的經歷和體驗就等于拒絕了成長

所有真正的學習和成長都是從已知的舒適區(qū)向挑戰(zhàn)區(qū)的前進,這個前進的過程就是冒險的過程,更是經歷的過程。我經常講,“所謂成長,就是經歷;所謂卓越,就是經歷非凡“就是這個意思。

冒險,是人的本能,是天性。當教育剝奪了孩子自主探險的天性,我們的教育就等于剝奪了孩子的好奇心。沒有了好奇心,孩子學習興趣丟失就是再正常不過的了?,F實中,孩子厭學、沒有自驅力說到底就是好奇心被扼殺了。要解決學習的內驅力問題,呵護好奇心是根本。

不難想象,一個從小到大只在“家庭-學校-輔導班”成長的孩子會有多大的成就。因為,這種模式下的學習是枯燥的,沒有挑戰(zhàn)的。如此長久下去,孩子不僅慢慢失去了學習的興趣,更是把自信心慢慢給消磨掉了。

Recorded at September, 2017 | TEDxChengdu | 14′22″


三、真實的經歷是最好的教科書,親身體驗是最好的教學

在廣東白云省實的游戲化課程演講中我說過一個觀點——學習可以像游戲一樣上癮只要孩子喜歡學習,所有的方法都是高效的。我們想象一下,像喜歡游戲一樣喜歡學習,學習還是難事嗎?

DE把真實的大自然和社會當學校,把變幻的世界當課堂,用社會真實的經歷書寫自己的教科書。我們鼓勵每個孩子提出想法,在多元豐富、充滿挑戰(zhàn)的實踐中,獲取未來生存必備的技能與知識。

或許在高原戈壁,他理解了堅毅;在原始叢林中生存下來,他懂得了敬畏;在茫茫的遠洋航海中,他領悟了心胸與格局;當用1塊錢在真實的城市中生存1-15天,他懂得了現實的殘酷;當用18分鐘將自己淋漓盡致表達,他開始更具深度的思考;當用創(chuàng)新思維解決某個社會難題,他為社會創(chuàng)造更大價值……

學習不僅僅在體驗中發(fā)生,必須在體驗之后產生反思才會真正產生學習。有一個公式:你學習到的知識等于過去的經驗加上反思的平方。反思值越大,你的知識收獲越高;反思值小于1的時候,你就越來越不如過去。而假設反思值是1的話,基本上是學了等于沒有學。反思值是0.9的話,學了一頓只剩下81%,所以一定要多反思自己:反思自己的成長,反思自己的問題。在這之后就是一個反思的過程了。反思越多,收獲越大。反思越深刻,進步越明顯。

學習是生活中最有趣和最偉大的游戲。所有的孩子生來就這樣認為,并且將繼續(xù)這樣認為,直到我們使他相信學習是非常艱難和討厭的工作。

——GlennDoman(美國教育家)




真正的教育一定不能沒有冒險的經歷。
如果孩子失去了全部的冒險欲望(躺在舒適區(qū)),我們的教育還剩下什么?
不冒險,對于孩子,對于我們每個人都意味著什么?
讓我們一起與付大、沐沐和夏伯俞老師、瓊瑤一起聊聊冒險與教育,冒險與生命,冒險與成長的話題。
現在就長按掃碼進入DE直播間和大家一起交流討論吧!

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