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這個(gè)“老幾”不簡(jiǎn)單 ——多到《驛站》來(lái)加油 認(rèn)識(shí)劉元兵老師很偶然。認(rèn)識(shí)他的時(shí)候，他送我一本他的新作《驛站》。很詩(shī)意的名字。
《驛站》著作者劉元兵老師 還記得那天他好像有急事，在樓下等我很久。如果再遲到一刻，也許他就要絕塵而去。因?yàn)樗隈{駛室，已經(jīng)發(fā)動(dòng)了車(chē)。見(jiàn)我出現(xiàn)在他視野，這位光頭、闊臉、寬肩、熊腰、柱腿的漢子，馬上推開(kāi)車(chē)門(mén)，手捧裝幀別致的書(shū)，向我小跑而來(lái)，一臉真誠(chéng)。 我是讀過(guò)他的《驛站》之后，才知道這位漢子竟然是個(gè)“官”，而且還是位已經(jīng)出過(guò)一本書(shū)(這本《驛站》大概是他第二本)的作家。這位來(lái)自農(nóng)村的作家書(shū)寫(xiě)的文字，讓我這個(gè)喜愛(ài)看書(shū)的人激動(dòng)不已。
也許，我和劉老師的根都在農(nóng)村，或者我們都是同齡人，又是兄弟眾多的家庭(劉老師家有兄弟四位，我家有五個(gè)兄弟)，對(duì)家庭、對(duì)父母、對(duì)故土都懷有相似的感情。我在這本《驛站》里，找到了很多共鳴，擴(kuò)大了我看人生的視野，校正了我一些可能是“不合時(shí)宜”的人生觀或者想法。于是，在這個(gè)驟雨剛過(guò)的初夏，寫(xiě)下我的一些體會(huì)，請(qǐng)劉老師指正。 每個(gè)人都有鄉(xiāng)愁。但生命中有更多美好。 天上的月亮是所有人共有，但有的人看見(jiàn)了它的歡樂(lè)，有的人看見(jiàn)了它的愁?lèi)?。心境不同，?duì)外界的認(rèn)識(shí)就不一樣。離開(kāi)了故土的人，只能抬頭望明月，心中念想著家鄉(xiāng)的一草一木。父母、妻兒，生死、福禍，離開(kāi)、行走，都在月亮里一縷一縷地散發(fā)。《驛站》里記錄了劉老師與父母、妻子、兒女、家鄉(xiāng)友朋的許多感情經(jīng)歷，尤其是那濃濃的親情，濃得像一彎明月，不管剛上柳梢頭，還是沒(méi)入朝霞中，讓人悵茫，讓人激昂，讓人含笑悲唱。
相互相攜的妻子，如同戰(zhàn)友、秘書(shū)、伙伴、母親、姐妹，不管人生艱難甘苦，始終相伴身旁；懂事勤奮的兒女，好似幼苗，漸漸長(zhǎng)成參天大樹(shù)，枝繁葉茂，為父母遮風(fēng)擋雨；逐漸老去的父母，失去了當(dāng)年的雄赳赳氣昂昂，成為兒女保護(hù)的對(duì)象。世間萬(wàn)物輪回，我們?cè)诖合那锒锱瓮麣q月的贈(zèng)與，歲月希翼我們?cè)陲L(fēng)霜雨雪中收獲。 我們收獲了什么？我們付出了什么？ 人生苦短，月映西山。外國(guó)的月亮圓與不圓，他鄉(xiāng)的月亮亮和不亮，同樣掛在天上。劉老師說(shuō)：“做一個(gè)浪漫的人，感受一次詩(shī)人的情懷?！庇谑?，生命也就增加了長(zhǎng)度與厚度。 父親是男人。男人不是強(qiáng)橫。 我看劉老師寫(xiě)他和妻子、和兒子的種種，心里既有欣慰，也有悲酸。男人的責(zé)任，是支撐家庭。寬容、忍耐、堅(jiān)強(qiáng)，是丈夫?qū)ζ拮討?yīng)有的態(tài)度；奉獻(xiàn)、努力、勤奮，是父親給兒女做的榜樣。一個(gè)家庭的幸福，在于“講愛(ài)而不是講理”，一個(gè)家庭的驕傲，是兒女的成功。劉老師愛(ài)妻、教子，最終心滿(mǎn)意足、家庭幸福。 這樣的尋常之樂(lè)，其實(shí)是背后默默的付出。自己病重、兒子留學(xué)，只有靠節(jié)衣縮食、勤勞付出。作為工薪家庭，既要養(yǎng)小家，又要贍養(yǎng)父母，只有拼命勞作。在這個(gè)科技日益發(fā)達(dá)的時(shí)代，任憑再有沖勁，但年齡卻是一道沉重的坎。希望兒子成才的父親，無(wú)時(shí)無(wú)刻不語(yǔ)重心長(zhǎng)對(duì)兒子殷殷囑咐；渴望家和萬(wàn)事興的丈夫，飽經(jīng)風(fēng)霜也要堅(jiān)韌不拔。 每個(gè)人的一生都不容易。但不是悲苦就可以壓垮每一個(gè)人。智慧的男人都會(huì)心懷坦誠(chéng)，用寬容的心去對(duì)待世間的紛擾。 佛說(shuō)，世間萬(wàn)般皆苦，唯有放下。 有的人放得下，有的人始終放不下。
我在劉老師的《驛站》里，看到他自稱(chēng)“老幾”，一下子笑了。四川人有句口頭禪：“你算老幾嘛！”多有諷刺之意。劉老師的意思，可能是在回答“我不算老幾”，意多謙讓?zhuān)换蛘撸拔揖褪抢蠋住?，充滿(mǎn)奮爭(zhēng)。不管是哪層意思，我在劉老師寫(xiě)他母親叫他“半罐水”時(shí)，轟然大笑。笑過(guò)之后，我想到父親給我起過(guò)現(xiàn)在我都不好意思寫(xiě)出來(lái)的綽號(hào)，忽然哭了。 在艱難貧窘的農(nóng)村，父輩時(shí)時(shí)責(zé)罵兒女要夾起尾巴做人，只希望兒女出人頭地。不管是希翼兒女將來(lái)光宗耀祖也好，還是盼望兒女將來(lái)能自食其力也罷，反正是不想兒女們像自己一樣再過(guò)悲苦日子。那些不是本名，似乎具有諷刺意味的別樣稱(chēng)謂，其實(shí)是父母給兒女打上一個(gè)一生也忘不掉的印記，如同刺在岳飛背上的“精忠報(bào)國(guó)”一樣。激勵(lì)著兒女，催促著兒女，逼迫著兒女，直到他們成功。 問(wèn)世間是否有真情？最是陰陽(yáng)兩隔那一瞬。 文字最大的作用不僅是可以記錄，還可以修正。父母不可能與我們同老。等待離別是一種折磨，等待離別是一種傷痛，等待離別是一種生活。在等待的時(shí)候，有多少人知道等待就是一種看不見(jiàn)的別離？用文字記錄下我們?cè)?jīng)的過(guò)往，是對(duì)曾經(jīng)犯下錯(cuò)誤修正，是對(duì)已經(jīng)失去的人一種彌補(bǔ)，是對(duì)所有活著的人的警示，對(duì)不曾經(jīng)歷的人有啟迪作用，會(huì)給他們帶去無(wú)限益處。 在疫情肆虐的時(shí)候，劉老師家人期盼在國(guó)外的兒子歸來(lái)。這是愛(ài)子心切，也是信任祖國(guó)才是最大的依靠。有家，才有國(guó)；有國(guó)，家才存?？催^(guò)外國(guó)的月亮，走過(guò)外國(guó)的街道，了解外國(guó)的真實(shí)，也能公正地看待國(guó)與國(guó)之間的差距、人與人之間的不同。劉老師用一腔赤誠(chéng)，表達(dá)他對(duì)愛(ài)的闡釋。 劉老師懷著一腔大愛(ài)，用真誠(chéng)的心書(shū)寫(xiě)他看見(jiàn)的人、看見(jiàn)的事，記錄他的生活、記錄他真實(shí)的內(nèi)心，抒發(fā)他真誠(chéng)的情感，散發(fā)他愛(ài)的力量。于是，這本《驛站》，充滿(mǎn)了愛(ài)的力量。 我感受到了《王大爺進(jìn)城記》里的詼諧幽默，也看到了《水城最美的風(fēng)景》，更感受到了《盛放的警花》的溫暖。這個(gè)“老幾”很真誠(chéng)，這個(gè)“老幾”不簡(jiǎn)單！這部《驛站》可以為許多人的人生加油。 作者簡(jiǎn)介：馮俊龍，男，漢族，1970年代生人，成都市作協(xié)會(huì)員，四川省散文學(xué)會(huì)會(huì)員，主要從事歷史和軍事題材作品創(chuàng)作。近年在《解放軍報(bào)》《中國(guó)國(guó)防報(bào)》《同舟共進(jìn)》《文史天地》等刊物發(fā)表作品多篇，作品多次被《新華文摘》《作家文摘》《中外文摘》等刊物轉(zhuǎn)載。新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、中國(guó)軍網(wǎng)、中國(guó)作家網(wǎng)等多次轉(zhuǎn)發(fā)其作品和評(píng)論，曾獲得“美篇”“百家號(hào)”“頭條號(hào)”“簡(jiǎn)書(shū)”等網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作平臺(tái)優(yōu)秀作者，其創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)《老屋魂》《外鄉(xiāng)人》《世間有高人》等在《簡(jiǎn)書(shū)》等平臺(tái)連載，點(diǎn)擊率達(dá)到或者接近100W＋   五塊石頭出品 
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來(lái)自： 看盡人間荒唐 > 《待分類(lèi)》
