文/編輯：豆爸讀書(shū)會(huì)

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又到一年幼小銜接時(shí)，是不是發(fā)現(xiàn)身邊幼兒園大班的家長(zhǎng)們很多疑問(wèn)：幼小銜接需要報(bào)培訓(xùn)班嗎？自己在家學(xué)可以嗎？拼音、口算要學(xué)到什么程度？學(xué)的太多會(huì)不會(huì)上課不認(rèn)真聽(tīng)講了？學(xué)得不扎實(shí)會(huì)不會(huì)跟不上小學(xué)的進(jìn)度？

疑問(wèn)很多，持不同態(tài)度的家長(zhǎng)也很多，比較心寬的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“暑假報(bào)個(gè)幼小銜接班就可以了?！薄白约汉?jiǎn)單教一下拼音和20以?xún)?nèi)的加減法就行了?！?/span>

比較緊張的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“提前半年就要開(kāi)始上幼小銜接班，拼音要學(xué)扎實(shí)，珠心算一定要學(xué)，識(shí)字起碼六七百、英語(yǔ)單詞量最好積累上千?！币灿锌此坪苡薪?jīng)驗(yàn)或了解教育的家長(zhǎng)說(shuō)：“只用培養(yǎng)好習(xí)慣就行了?！?/span>

其實(shí)，家長(zhǎng)們說(shuō)的不無(wú)道理，因?yàn)樗麄兛赡苁腔趯?duì)自己身邊已讀小學(xué)的人的了解，或是對(duì)自己即將就讀小學(xué)情況的了解，但這樣的解讀也不免片面。幼小銜接不是一個(gè)暑假完成的事情，也不是報(bào)一個(gè)課外培訓(xùn)班的短時(shí)行為。幼小銜接終歸是屬于教育的一個(gè)特殊關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，教育，永遠(yuǎn)是一個(gè)立體并系統(tǒng)的長(zhǎng)尾工程。那么我們家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題，又該怎么做呢？

卓立先生在《歡迎來(lái)到一年級(jí)，幼小銜接家長(zhǎng)手冊(cè)》中給我們提供了詳盡的操作方案。卓立先生是50余年立足于一線(xiàn)小學(xué)的兒童教育專(zhuān)家，北京史家小學(xué)終身名譽(yù)校長(zhǎng)，北京市潤(rùn)豐學(xué)校校長(zhǎng)，全國(guó)十大明星校長(zhǎng)，北京市杰出校長(zhǎng)，北京教育功勛人物。他的書(shū)中沒(méi)有教條和理論，而是以自己從教50多年來(lái)，總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)、故事、體會(huì)，一些雖然不容易被定義和分類(lèi)，但他仍然想和年輕父母分享的東西。

綜合而言，想分享的第一句話(huà)就是：小學(xué)，是人生的基礎(chǔ)；一年級(jí)，是小學(xué)的基礎(chǔ)；各位年輕的父母，拜托請(qǐng)一定莊重對(duì)待！第二句話(huà)是：孩子上小學(xué)了，家長(zhǎng)也要上學(xué)?，F(xiàn)在就讓我們?yōu)槿烁改傅囊黄饋?lái)領(lǐng)取這張“小學(xué)家長(zhǎng)上崗證”吧！

上小學(xué)不止是孩子需要做好準(zhǔn)備，家長(zhǎng)也需要做好準(zhǔn)備

孩子即將成為小學(xué)生，家長(zhǎng)是需要先有所準(zhǔn)備的。這個(gè)準(zhǔn)備不是給買(mǎi)個(gè)新書(shū)包、準(zhǔn)備好鉛筆盒那么簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)最重要的是要意識(shí)到自己也即將跨入人生的新階段，迎接新挑戰(zhàn)。自己要走在孩子前面，去思考和探索可能會(huì)遇到的問(wèn)題、困難，在孩子需要幫助的時(shí)候自己該以什么樣的方式對(duì)他們伸出援手，并且為孩子做好榜樣。

小學(xué)生家長(zhǎng)模式開(kāi)啟首先應(yīng)做到的是，必須重視按時(shí)接送孩子：小學(xué)與幼兒園不同，小學(xué)生遲到會(huì)暴露在眾目睽睽之下并且會(huì)影響班集體榮譽(yù)，由此給孩子帶來(lái)的壓力可想而知；放學(xué)接孩子更不要晚，初到小學(xué)是新環(huán)境、新生活，一出校門(mén)就能看見(jiàn)父母的笑臉對(duì)孩子是莫大的歡喜，反之，則可能會(huì)讓孩子懷疑父母對(duì)自己的重視程度。

其次在課后的管理上應(yīng)當(dāng)遵循先校內(nèi)，再校外；先父母，再祖父母的原則。每天至少要留足30分鐘時(shí)間來(lái)關(guān)注孩子的校園生活和學(xué)習(xí)，幫助孩子融入校園生活的同時(shí)，在學(xué)習(xí)上做到溫故知新、總結(jié)方法、循序漸進(jìn)。這些工作的落實(shí)，一定是校內(nèi)托管優(yōu)于校外機(jī)構(gòu)，父母優(yōu)于祖父母的 。

最后是按時(shí)睡覺(jué)。奧運(yùn)冠軍谷愛(ài)凌說(shuō)，她最重要的事情就是每天必須睡足10小時(shí)。小學(xué)生的生理年齡也決定了他們必須擁有足夠的睡眠時(shí)間，充沛的精力和良好的狀態(tài)才是學(xué)習(xí)生活強(qiáng)有力的保證！另外，家長(zhǎng)還應(yīng)該積極參與到孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)中。一年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)根本不是知識(shí)本身，而是學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

關(guān)于這個(gè)任務(wù)，家長(zhǎng)必須親自參與其中才能有所了解，并提供及時(shí)的幫助。在執(zhí)行過(guò)程中很多家庭可能是媽媽來(lái)管學(xué)習(xí)，也可能以某位家長(zhǎng)更善于某一科來(lái)進(jìn)行分工，但最重要的一條原則是讓更有意愿的一方來(lái)管理孩子的學(xué)習(xí)。

最后，最最重要的一點(diǎn)，是要給孩子營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍。孟母三遷，擇鄰而處就說(shuō)明了環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的影響多么重大，外部環(huán)境都如此重要，何況是我們的家庭環(huán)境呢。父母在這一點(diǎn)上要以身作則，讓孩子看到先任務(wù)，再娛樂(lè)；手不釋卷的榜樣。

那么我們的孩子又該做些什么準(zhǔn)備呢？

第一點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)：6歲入學(xué)，不要搶跑。除了少數(shù)天才兒童，大多數(shù)兒童到了6歲后才具備系統(tǒng)學(xué)習(xí)新知的能力。如果超過(guò)孩子能力可承受范圍太多，對(duì)他們的自信心是莫大的傷害。

另一個(gè)可能的后果是孩子從入學(xué)伊始就是班里的小學(xué)員，他們會(huì)習(xí)慣跟從班里的大同學(xué)，產(chǎn)生從眾心理，逐漸喪失責(zé)任感、創(chuàng)新精神和領(lǐng)袖力。當(dāng)然也有孩子到了6歲仍感覺(jué)懵懵懂懂，在思維能力、專(zhuān)注力、觀察能力、認(rèn)知力等智力條件上還沒(méi)做好準(zhǔn)備，那我們經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的評(píng)估后應(yīng)該推后入學(xué)。至于需不需要上個(gè)幼小銜接班，這個(gè)視具體情況而定。

總的原則是上學(xué)前班的目的是幫助孩子適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)這種形式，而不是提前接受填鴨教育。如果通過(guò)你的觀察和向幼兒園老師的了解，你的孩子已經(jīng)能夠做到在課堂上保持較長(zhǎng)時(shí)間的專(zhuān)注力，學(xué)前班將不是必要選項(xiàng)。

其實(shí)不管是6歲入學(xué)還是上銜接班，我們都是更偏向于在孩子智力和知識(shí)上做的一些準(zhǔn)備，比起知識(shí)上的準(zhǔn)備，家長(zhǎng)更要幫助孩子做好心理上的準(zhǔn)備。其中包括讓孩子參與入學(xué)登記報(bào)名的每一個(gè)環(huán)節(jié)、參與準(zhǔn)備學(xué)習(xí)生活用具的全過(guò)程，讓孩子意識(shí)到他的身份即將發(fā)生轉(zhuǎn)變。

陪伴和幫助一年級(jí)孩子盡快盡好地適應(yīng)小學(xué)生活，是家長(zhǎng)的第一要?jiǎng)?wù)

中國(guó)有句俗語(yǔ)是：愛(ài)挑的擔(dān)子不嫌重。適應(yīng)小學(xué)生活第一項(xiàng)就要認(rèn)識(shí)到，進(jìn)入小學(xué)后最重要的任務(wù)不是知識(shí)本身的學(xué)習(xí)，而是愛(ài)上上學(xué)。

那么怎么愛(ài)上上學(xué)，作者也給家長(zhǎng)們提供了具體的一些小方法：在一年級(jí)的時(shí)候鼓勵(lì)孩子考100分。這里的100分并不是唯分?jǐn)?shù)論，而是讓孩子體會(huì)到“我能行”，建立起自信心。

當(dāng)然，家長(zhǎng)們應(yīng)該在長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)生涯中，忽略分?jǐn)?shù)的重要性。同時(shí)，家長(zhǎng)們需要通過(guò)幫助孩子盡快適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)的形式、鼓勵(lì)并幫助孩子愛(ài)發(fā)言、提倡孩子為班集體做貢獻(xiàn)、培養(yǎng)孩子團(tuán)隊(duì)競(jìng)技項(xiàng)目的才能并鼓勵(lì)孩子為班集體爭(zhēng)取榮譽(yù)等舉動(dòng)讓孩子真正的融入集體、建立主人翁意識(shí)，這樣，孩子才會(huì)真的覺(jué)得校園就是另一個(gè)家，同學(xué)們是他的家人，又有誰(shuí)不喜歡回家的感覺(jué)呢？

適應(yīng)小學(xué)生活第二項(xiàng)，就是要幫助孩子喜歡上老師。

生活中不乏出現(xiàn)因?yàn)楹⒆硬幌矚g老師而學(xué)科成績(jī)很差或厭學(xué)的事件發(fā)生，孩子的認(rèn)知局限決定了他們無(wú)法真正脫離對(duì)老師的感情而只針對(duì)學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)，俗話(huà)說(shuō)：親其師，信其道。所以作為家長(zhǎng)，一定要注重跟老師的溝通交流，做好老師和孩子之間的橋梁。

適應(yīng)小學(xué)生活第三項(xiàng)是，一方面家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的真本事，讓他靠自己成為受歡迎的人；另一方面家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)孩子融入暫時(shí)存在困難，可以給一把力，幫孩子融入朋友圈。什么叫孩子的真本事？可以是孩子的特長(zhǎng)、知識(shí)面、良好的習(xí)慣，也可以是孩子會(huì)玩，能帶動(dòng)一大幫人跟著他一起玩的本事。

 幫助孩子轉(zhuǎn)變行為意識(shí)和學(xué)習(xí)方法，成為一名真正的小學(xué)生

從幼兒園大班到小學(xué)，時(shí)間上只隔了一個(gè)暑假，孩子不可能瞬間長(zhǎng)大完成從幼兒園小朋友到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變。成為一名真正的小學(xué)生不僅是行為意識(shí)的轉(zhuǎn)變，也是學(xué)習(xí)形式和方法的轉(zhuǎn)變。在行為意識(shí)上我們要培養(yǎng)孩子可以自己合理安排時(shí)間、有自我保護(hù)意識(shí)、做家務(wù)的習(xí)慣和對(duì)自己負(fù)責(zé)的意識(shí)。而在學(xué)習(xí)上我們要做好陪伴者和方法提供者。

弄清楚語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和不同的學(xué)習(xí)方法，有針對(duì)性、有把控性地為孩子提供幫助和指南針作用。沒(méi)有所謂的天才兒童，那些看起來(lái)很優(yōu)秀的孩子都是他們的家長(zhǎng)在背后孜孜不倦的自我提升和付出。

可能是因?yàn)樗麄兏鹬睾⒆拥南敕?、作業(yè)“陪”得更巧、炫耀孩子時(shí)“曬”得更好......總之這一切的細(xì)節(jié)都幫助了孩子從行為意識(shí)和學(xué)習(xí)方法上徹底完成了幼兒園小朋友到小學(xué)生的立體轉(zhuǎn)變。

從本書(shū)的分享中我們可以看出，幼小銜接不是局限于某一個(gè)點(diǎn)，不是扁平化的，也不是短視的。而是立足于教育的大局，來(lái)系統(tǒng)構(gòu)建的一個(gè)立體的、長(zhǎng)足的系統(tǒng)工程。希望這本書(shū)能給迷茫期的父母一個(gè)指引，也是送給孩子們的一份禮物。