小學(xué)家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，應(yīng)以學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成為主。

一二年級(jí)回到家，先讓孩子把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容給匯報(bào)一遍。當(dāng)然方法可以多種多樣，以孩子的特點(diǎn)自己確定。最普遍使用的方法是讓孩子當(dāng)老師，自己當(dāng)學(xué)生，可以再配個(gè)玩偶當(dāng)學(xué)生。一二年級(jí)的孩子剛?cè)胄W(xué)，什么都感到新鮮，再就是表現(xiàn)欲強(qiáng)，所以大部分孩子愿意講給家長(zhǎng)聽，當(dāng)然也要家長(zhǎng)表現(xiàn)得很配合。先復(fù)習(xí)再鞏固，一二年級(jí)的東西很容易掌握。

三四年級(jí)，孩子已具備一定的自學(xué)能力，這時(shí)就要求家長(zhǎng)要改變陪讀方法了。這時(shí)應(yīng)該以督促和答疑為主，主要靠孩子完成，家長(zhǎng)不要過多參與，重視孩子的平時(shí)表現(xiàn)變化。這一時(shí)期的孩子變化較快，并且性情不很穩(wěn)定，是一個(gè)危險(xiǎn)期，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)要多想辦法，多和老師溝通，孩子的好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，今后家長(zhǎng)就省心省力了。

五六年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成，學(xué)習(xí)能力也得到了培養(yǎng)，所以這一階段就是以鞏固習(xí)慣和培養(yǎng)興趣為主。家長(zhǎng)的任務(wù)是觀察和引導(dǎo)，盡量少摻和孩子的生活，更不要強(qiáng)硬要求，不然會(huì)適得其反。所以家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子，一二年級(jí)最占時(shí)間，三到六年級(jí)時(shí)間不再是關(guān)鍵，但是要多觀察，巧引導(dǎo)，一直持續(xù)到初中，孩子上了高中一般就不會(huì)出現(xiàn)大的波動(dòng)了。

家長(zhǎng)輔助孩子作業(yè)我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

孩子上學(xué)了，首先要給孩子準(zhǔn)備好一張屬于孩子自己的小書桌，而且要和孩子約法三章，立好規(guī)矩，讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。孩子年紀(jì)小，自制力稍差些，這就需要家長(zhǎng)多監(jiān)督。平時(shí)孩子做作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)最好能拿本書坐在孩子身邊看書，千萬不要玩手機(jī)。孩子在做作業(yè)的過程中遇到不會(huì)做的題目可以讓孩子把會(huì)做的先做完，最后剩下不會(huì)的一起解決。在給孩子講解題目時(shí)一定要有耐心。

不要對(duì)孩子說“你怎么這么笨”“怎么又不會(huì)”之類的話，說這些不但解決不了問題，還容易讓孩子自卑。每個(gè)孩子的接受能力不一樣，只要孩子肯學(xué)，就不要過多地責(zé)備孩子。孩子的作業(yè)，要求完成的書面作業(yè)肯定是都能完成，但往往會(huì)忽視如預(yù)習(xí)、朗讀、背誦等口頭作業(yè)。作為家長(zhǎng)我們一定要認(rèn)真對(duì)待老師布置的口頭作業(yè)，因?yàn)楹⒆映煽?jī)的差距其中一個(gè)原因就是這些彈性作業(yè)完成的好壞。

要想讓孩子成績(jī)好，只完成作業(yè)還是不夠的，相信這點(diǎn)很多家長(zhǎng)都知道。有的家長(zhǎng)給孩子買很多卷子、口算卡等等，每天孩子完成作業(yè)以后額外的再讓孩子做卷子和口算卡。但時(shí)間久了會(huì)有什么問題呢？就是孩子做作業(yè)的時(shí)間越來越長(zhǎng)。因?yàn)楹⒆佑X得反正做完作業(yè)也不能玩，那就慢點(diǎn)兒寫吧。時(shí)間久了，孩子就養(yǎng)成了拖拉的毛病，對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)乃至生活都會(huì)造成很壞的影響。

那么我們應(yīng)該這么做呢？這就需要我們知道哪些知識(shí)孩子掌握得不好或不夠熟練。孩子當(dāng)天的作業(yè)中不會(huì)或者出錯(cuò)比較多的，那肯定是掌握得不好的。比如減法計(jì)算題錯(cuò)誤率高，那就從口算卡里找?guī)椎罍p法的計(jì)算題讓孩子練一下，是應(yīng)用題不會(huì)，就從卷子上找與之相似的應(yīng)用題來做。這樣既讓孩子把不會(huì)的學(xué)會(huì)了，又不會(huì)給孩子增加很多的負(fù)擔(dān)。另外，還有一個(gè)好處就是孩子為了不想另外再多做題，就會(huì)認(rèn)真做作業(yè)，這樣孩子就能養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。

孩子的小學(xué)階段對(duì)孩子很重要，如果家長(zhǎng)在這段時(shí)間把孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好了，等到上了中學(xué)，孩子適應(yīng)起來會(huì)比較快。靜待花開，不是不用管，花也是需要澆水、施肥的。蝸牛走得太慢，我們不該責(zé)備，但我們可以教會(huì)蝸牛滑滑板或者騎腳踏車來跟上別人的腳步。輔導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)需要我們付出的不僅是時(shí)間，更多的是耐心和對(duì)孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，還有最重要的一點(diǎn)是不要放棄。

把每天最基本的作業(yè)完成，尤其是學(xué)過的課文里面的字詞會(huì)默寫，家長(zhǎng)每天可以輔助聽寫檢查。每天堅(jiān)持至少30分鐘的課外閱讀時(shí)間，增加孩子的閱讀量，詞匯量，讓他在閱讀別人文章的同時(shí)，知道別人寫這篇文章是從哪幾方面入手的。比如寫小動(dòng)物的文章，作者開頭和結(jié)尾是怎么寫的，中間內(nèi)容又是從哪幾個(gè)方面入手的，外貌？動(dòng)作？平常和作者的互動(dòng)？或者聲音？

家長(zhǎng)做好引導(dǎo)，也可以自己讀完一篇文章，按照這幾個(gè)方面的內(nèi)容做一下總結(jié)，給孩子做個(gè)示范。讀過的文章可以把里面不認(rèn)識(shí)的字詞，家長(zhǎng)監(jiān)督讓孩子寫會(huì)，這樣可以積累孩子的詞匯量。找到文章的中心思想，理解作業(yè)寫作的順序，這些都會(huì)在孩子以后做閱讀題時(shí)有幫助。每天讀過的文章做一下讀書筆記，把里面的好詞，好句，自己的感悟?qū)懴聛?，在以后的時(shí)間里每天看一遍到兩遍。

當(dāng)然在這個(gè)過程中家長(zhǎng)要做好陪伴和監(jiān)督，因?yàn)榇蟛糠趾⒆佣加袘卸璧牧?xí)慣，畢竟年齡還小。在孩子做練習(xí)題的時(shí)候，有不會(huì)的內(nèi)容，不要直接給他查找答案，而是給他一個(gè)思路去引導(dǎo)他，讓孩子自己思考。這個(gè)假期有點(diǎn)長(zhǎng)除了學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)還可以和孩子多做一下互動(dòng)，培養(yǎng)親子感情。比如可以一塊看個(gè)動(dòng)畫片，看完之后一塊討論這里面的劇情，可以做一下可以在家里做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

也可以玩一下其他游戲，這些都可以幫助孩子在以后的寫作業(yè)積累素材。多花時(shí)間陪伴孩子，晚上下班，周末在家，都可以陪孩子聊聊天，做做游戲，出去玩玩，有利于家庭和諧，親子關(guān)系和諧，我見過身邊很多成績(jī)好的學(xué)生，家庭關(guān)系，親子關(guān)系都是非常和諧的，而且和諧的關(guān)系能夠讓孩子更容易接受你的建議和監(jiān)督，這樣才利于學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。培養(yǎng)習(xí)慣。

這個(gè)有很多，我挑幾個(gè)我覺得比較重要的說一下，按時(shí)完成作業(yè)，字跡工整，閱讀的習(xí)慣，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，坐姿習(xí)慣，記筆記習(xí)慣等，此外還有一些生活習(xí)慣。小學(xué)階段知識(shí)簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)任務(wù)較為輕松，不需要很多的學(xué)習(xí)任務(wù)，完全可以從學(xué)校的作業(yè)入手來開展。一般學(xué)生要求寫的作業(yè)都會(huì)寫，因?yàn)槔蠋熞獧z查，但對(duì)于背誦，復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)等作業(yè)就覺得不需要做，那這個(gè)是不行，也是要做的，家長(zhǎng)完全可以要求孩子把每一項(xiàng)作業(yè)認(rèn)真完成。

如果時(shí)間很充裕，孩子有些科目較薄弱，可以適當(dāng)加一些額外的練習(xí)量用以提高成績(jī)。培養(yǎng)一些才能，比如體育，音樂，繪畫等方面的才能，結(jié)合他的天賦和興趣來學(xué)習(xí)，不要多，一兩科即可，這個(gè)不僅利于孩子后期發(fā)展，也對(duì)于他信心的培養(yǎng)有很大幫助。