講述：李老師，女

大家好，我是李老師。

今天來(lái)講講，由一件小事引發(fā)的教育突圍吧。

事情要從五年前的一個(gè)春天說(shuō)起。

那天是周一，班上一個(gè)叫郭雪的女生遲到了，捂著頭站在教室門(mén)口，弱弱地喊：“報(bào)告?！?/p>

我趕緊讓她進(jìn)來(lái)上課。

結(jié)果，就聽(tīng)有同學(xué)小聲問(wèn)：“郭雪，你剪頭啦？”

萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，郭雪竟然當(dāng)堂大哭，說(shuō)自己沒(méi)法見(jiàn)人了，再也不會(huì)快樂(lè)了。

我好不容易讓她情緒平穩(wěn)下來(lái)，接著上課。

但，平時(shí)上課那么積極發(fā)言的孩子，始終沒(méi)抬頭看黑板，課間操還跟我請(qǐng)了假。

我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得有點(diǎn)過(guò)了。

不就是一個(gè)發(fā)型嗎？我甚至都沒(méi)看出跟她之前的發(fā)型有什么區(qū)別。

但，同學(xué)的反應(yīng)卻比我強(qiáng)烈。

課間，郭雪的幾個(gè)好朋友走到她身邊時(shí)，跟她說(shuō)：“別傷心了，很快就會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)的?！薄澳阆胂胛冶蝗拥哪切┖?bào)，心情能不能好點(diǎn)？”

還有男生火上澆油：“郭雪，節(jié)哀順變哈?！薄肮腴_(kāi)點(diǎn)，沒(méi)把你削發(fā)為尼，已經(jīng)是你爸媽我佛慈悲了。”

再看郭雪，恨不得鉆地縫一樣的傷心難堪，一整天都神思恍惚。

盡管我?guī)状吻那奶嵝阉⒁饴?tīng)講，可是，她全部的心思都在發(fā)型上。

以至于我不得不仔細(xì)觀察了一下那發(fā)型，也就是比從前短了，以及發(fā)尾參差不齊了一些，不影響整體形象，依然是一個(gè)好看的小姑娘。

可是，聽(tīng)了我的話，大滴的眼淚注滿女孩的眼圈。

有句話一直滾動(dòng)在我嘴邊：“平時(shí)考試沒(méi)考好，怎么沒(méi)見(jiàn)你這么難過(guò)呢？”

但，我忍住了，帶著一份真誠(chéng)與好奇問(wèn)她：“郭雪，老師想知道剪了個(gè)頭發(fā)而已，你怎么反應(yīng)這么大？”

以及班里這些孩子的反應(yīng)也很大，這是我最好奇的所在。

結(jié)果，她再次哭了：“老師，這是我昨晚睡著后，我媽拿剪刀偷偷給我剪的。天天穿校服，發(fā)型和鞋子是我們唯一能做主的地方了，可是，這一點(diǎn)自由他們也不放過(guò)?！?/p>

誰(shuí)承想，郭雪剛開(kāi)了個(gè)頭，嘩啦啦圍上一圈孩子。

“郭雪，你媽這算啥，我媽不僅偷看我日記，還在下面給我寫(xiě)評(píng)語(yǔ)你能信嗎……”

“老師，你看我這鞋子，爸媽為了防止我臭美，一模一樣的鞋子直接給我買(mǎi)了三雙?！?/p>

“就因?yàn)槲艺f(shuō)想矯正牙齒，我媽死活認(rèn)定我早戀了，審了一晚上?！?/p>

……

一時(shí)間，場(chǎng)面失控了。

平時(shí)發(fā)言不積極，這個(gè)時(shí)候，卻都在暢所欲言。

我剛想批評(píng)他們，卻無(wú)意間看到，其中一個(gè)男生說(shuō)到爸爸把他的手辦全部送人時(shí)，掰斷了手里的鉛筆。

而那斷掉的鉛筆，和郭雪一天低迷的狀態(tài)提醒我，也許該傾聽(tīng)這些孩子們一次。

于是，我臨時(shí)將那節(jié)自習(xí)變成了班會(huì)，關(guān)起門(mén)來(lái)，給他們開(kāi)一次吐槽父母大會(huì)。

我的目的很簡(jiǎn)單，心里積攢不滿影響他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且，哪個(gè)孩子跟父母有隔夜仇呢。

或許，他們需要的只是一個(gè)傾訴機(jī)會(huì)。

我，可以給他們。

同時(shí)也要他們保證，不管同學(xué)說(shuō)了什么，都要為對(duì)方保密。

而且，老師也會(huì)向他們的爸媽保密。

除非，他們需要我的幫助。

此舉，獲得了同學(xué)們歡天喜地的掌聲。

但很快，氣氛就沒(méi)那么歡樂(lè)了。

那天，最傷心的郭雪優(yōu)先獲得發(fā)言權(quán)。

“我媽從小就反對(duì)我留長(zhǎng)發(fā)，逢人就說(shuō)：把頭發(fā)看得比命還重。昨天晚上吃飯時(shí)她心情不好，又氣急敗壞地?cái)?shù)落我的頭發(fā)像鬼一樣。然后，趁我睡著了，居然拿剪刀把我頭發(fā)給剪了。早晨起來(lái)我跟她理論，她居然說(shuō)，你一個(gè)初中生天天想著怎么臭美，學(xué)習(xí)能好嗎？我就不明白了，留個(gè)長(zhǎng)發(fā)怎么就傷天害理了，初中生就不是人嗎？就不能保留點(diǎn)自己的審美嗎？”

一口氣說(shuō)完這些話，郭雪重新委屈得滿眼是淚。

看得出來(lái)，這是真的碰到傷心處了。

郭雪說(shuō)完之后，教室里有短暫的沉默。

一個(gè)男生站起來(lái)說(shuō)：“你這算啥，就因?yàn)槲蚁茨槙r(shí)，多照了一會(huì)兒鏡子，我爸媽審了我兩小時(shí)，非懷疑我早戀了。我說(shuō)沒(méi)有，他們就一直逼問(wèn)，最后我煩了，就說(shuō)：你們說(shuō)有就有吧。結(jié)果，我媽氣哭了，我爸見(jiàn)我媽一哭，一個(gè)耳光扇過(guò)來(lái)，我現(xiàn)在是知道什么叫屈打成招了?！?/p>

“同款爸媽。生日收到禮物，我媽挨個(gè)兒?jiǎn)柺钦l(shuí)送的？其中有兩個(gè)禮物是女生送的，我媽就拐彎抹角地盤(pán)問(wèn)女生名字，父母是干啥的，我喜不喜歡人家。而且，只要我提到哪個(gè)女同學(xué)，她一定會(huì)敏感地問(wèn)我跟人家是什么關(guān)系？真的，感覺(jué)我如果不早戀一下，都對(duì)不起我媽，如果她不是我親媽，我早翻臉了，太污了?！?/p>

而話題一旦展開(kāi)，自是滔滔不絕。

“無(wú)論是日常小考還是大考，只要我沒(méi)達(dá)到90分，我媽就摔壞我一個(gè)樂(lè)高。后來(lái)，還摔上癮了，只要我做錯(cuò)點(diǎn)事，哪怕是她喊我時(shí)，答應(yīng)晚了，她就會(huì)拿著樂(lè)高威脅我。前兩天，就因?yàn)槲胰ゴ蚯?，多玩了半小時(shí)，一進(jìn)家門(mén)，她不問(wèn)青紅皂白，拿起樂(lè)高就摔。于是，我回房間，把所有樂(lè)高都給她，讓她干脆都砸了。結(jié)果，她馬上就給我爸打電話告狀，在電話里號(hào)啕大哭，說(shuō)管不了我了。然后，我爸火速趕回來(lái)，揍了我一頓。簡(jiǎn)單粗暴不講道理，他們就是真理，這就是我爸媽?！?/p>

“你爸媽算啥，就在昨晚，我做完作業(yè)玩了一會(huì)兒電話手表，我媽悄悄看到了，就把手表摔了，幸虧還能用?！币粋€(gè)女生說(shuō)這話時(shí)，我看到好幾個(gè)孩子眼淚汪汪。

而這個(gè)女孩還不忘跟那幾個(gè)抹眼淚的孩子說(shuō)了一句：“哎呀，哭啥呀，我都習(xí)慣了，多大點(diǎn)事兒?！?/p>

那天的“吐槽大會(huì)”是家長(zhǎng)們的大型翻車(chē)現(xiàn)場(chǎng)。

我默默觀察了一遍，就連那些我印象里，平時(shí)很注重教育方法，老師和孩子公認(rèn)的“民主爸媽”也沒(méi)能幸免。

父母都是學(xué)霸的周娜說(shuō)，他爸媽從小學(xué)三年級(jí)，在所有親戚朋友同事面前說(shuō)起她時(shí)，都會(huì)加一句：“我閨女是正宗的學(xué)渣?！?/p>

“我媽典型的公主病，每次外出吃飯，必要求我和我爸給她倒水、夾菜，如果我忘了，她就會(huì)當(dāng)著所有人的面問(wèn)我：就你這么自私，眼里只有自己的孩子，將來(lái)能指望上嗎？真的，我媽哪兒都好，就這點(diǎn)，我如果吃東西沒(méi)先讓她，沒(méi)幫她擰個(gè)瓶蓋，她就立馬覺(jué)得我是白眼狼……老師，我跟你講……因?yàn)槲覌專椰F(xiàn)在都恐婚。”王旭的發(fā)言，讓全班同學(xué)都笑場(chǎng)了。

那場(chǎng)班會(huì)，進(jìn)行了一個(gè)小時(shí)。

接下來(lái)，是自習(xí)。

教室前所未有的安靜，個(gè)個(gè)都在埋頭寫(xiě)作業(yè)。

就連那些平時(shí)不守紀(jì)律，必須看管的孩子都格外自律。

在那空前絕后的寂靜里，我眼角微濕，因?yàn)槲彝蝗幻靼滓患拢荷蛟S有時(shí)最怕的不是誤解沖突，而是怕不被看見(jiàn)與理解。

他們十幾歲的生命也會(huì)有不能承受之重，也需要傾訴與被傾聽(tīng)。

父母有父母的不易，而孩子，在這個(gè)年齡段，也會(huì)有他們的苦衷。

作為老師，我應(yīng)該給他們提供一個(gè)樹(shù)洞，做家校之間那個(gè)綠色緩沖帶。

打那之后，我在班級(jí)門(mén)口放了一個(gè)小信箱，就叫樹(shù)洞。

我讓孩子如果心里有任何不痛快，每天早晨來(lái)學(xué)校時(shí)，就寫(xiě)成小紙條，丟進(jìn)樹(shù)洞里。

我會(huì)在早自習(xí)時(shí)打開(kāi)信箱，然后送給他們一個(gè)安慰的眼神。

是的，有時(shí)候，一個(gè)被看見(jiàn)的眼神就夠了。

何為少年？

少年就是哪說(shuō)哪了，少年就是沒(méi)有隔夜仇，少年就是雨過(guò)即天晴。

那些紙條，相當(dāng)有意思。

“今早，我媽的公主病又犯了?！?/p>

“因?yàn)橐粡埦礤e(cuò)了五道題被罰做了兩張卷，下半夜一點(diǎn)才睡，明天終于有往樹(shù)洞里吐槽的東西了。”

“又挨揍了，其實(shí)一點(diǎn)都不疼，明顯感覺(jué)他力氣沒(méi)那么大了，心里也不再怕他了，反而覺(jué)得他挺可憐的，打已經(jīng)不好使了，還能用啥招？”

“本來(lái)挺生氣的，拿起來(lái)往紙上寫(xiě)這事的時(shí)候，突然就消氣了。老師，就跟你皮一下：）”

大人每天被各種情緒左右，孩子又何嘗不是？

漸漸地，樹(shù)洞里不僅僅有孩子們對(duì)父母的吐槽，他們會(huì)把各種各樣的煩惱丟進(jìn)樹(shù)洞。

而我，也能因此了解他們真實(shí)的內(nèi)心世界。

更多時(shí)候，我不能教育他們的父母，面對(duì)來(lái)自家庭的暴政，我能做的，就是努力幫他們排解，用一個(gè)眼神，一個(gè)拍拍肩膀的動(dòng)作去撫慰。

那個(gè)頭發(fā)被生生剪短的郭雪后來(lái)去理了一個(gè)齊肩短發(fā)，上學(xué)時(shí)開(kāi)心地對(duì)我說(shuō)：“老師，感覺(jué)頭輕了不少，做題思路都清晰了呢。”

我問(wèn)她：“媽媽看了什么反應(yīng)？”

她嘿嘿一笑：“我媽都哭了，跟我爸說(shuō)，孩子長(zhǎng)大了，懂事了，太夸張了。”

說(shuō)著，她抓了抓自己的短發(fā)，說(shuō)：“老師，其實(shí)，爸媽真的挺好哄，對(duì)我要求挺低的……以后，我再也不為這樣的事跟他們較勁了，犯不上。”

這話，我一字不差地轉(zhuǎn)達(dá)給了郭雪媽媽。

那么干練的一個(gè)職場(chǎng)女性，站在我面前時(shí)眼圈都紅了。

我也很感慨。

父母之于子女的愛(ài)，總是有時(shí)差的。

在他們這個(gè)年紀(jì)，往往很難體會(huì)。

所以，作為家長(zhǎng)和老師，我們要給他們耐心與時(shí)間，讓他們?nèi)コ砷L(zhǎng)。

而在青春期的關(guān)口，他們常常會(huì)把父母、老師當(dāng)成假想敵。

所以，為他們情緒的子彈找一個(gè)靶芯。

樹(shù)洞，成了最好的去處。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)這些孩子因?yàn)楸焕斫?、被看?jiàn)而變得平和了許多，開(kāi)朗了許多。

我和他們之間的相處，用一句他們的話說(shuō)“變得絲滑了許多。”

有一天早上，我進(jìn)教室時(shí)，將一張紙條塞進(jìn)了樹(shù)洞。

孩子們敏銳地發(fā)現(xiàn)了，紛紛問(wèn)我：“老師，你怎么也有不開(kāi)心的事??？”

我看著他們說(shuō)：“當(dāng)然啦，老師也是人類啊?！?/p>

然后，他們特別好奇，到底是什么樣的事能讓老師都找樹(shù)洞了。

于是，我打開(kāi)信箱，拿出自己的紙條，給他們念了一下：“被兒子氣冒煙了，要不是礙于自己老師的身份，真想以武力解決算了。太生氣了，決定至少一天之內(nèi)不理他。”

那時(shí)，我兒子正上小學(xué)三年級(jí)，我的學(xué)生們都知道的。

聽(tīng)我讀完寫(xiě)給自己的信，孩子們臉上寫(xiě)滿了同情與關(guān)心，紛紛勸慰我：“老師，你今晚下班回去，他就會(huì)跟你道歉的”“老師，連最難對(duì)付的我們你都能應(yīng)付，弟弟自然不在話下”“老師，你可千萬(wàn)別對(duì)他動(dòng)手啊……”

看著那一雙雙關(guān)切的小眼神，我所有的煩惱都九霄云外。

有人說(shuō)，人類的悲喜并不相通。

這一點(diǎn)，我承認(rèn)。

但我在那一刻深信，當(dāng)我們的煩惱被別人了解且共情時(shí)，我們終將奪回對(duì)自己情緒的掌控權(quán)。

那一刻，我感謝這個(gè)神奇樹(shù)洞的存在。

因?yàn)槲疑钚?，未?lái)的未來(lái)，當(dāng)這些孩子走出校門(mén)，走向社會(huì)，無(wú)論他們拿到什么樣的學(xué)歷，但至少，他們學(xué)會(huì)了一種本領(lǐng)：那就是學(xué)會(huì)了安放自己的不開(kāi)心，做自己情緒的主人。

這樣的人，無(wú)論在哪，做啥，都不會(huì)太差。

時(shí)至今日，這個(gè)神奇的樹(shù)洞還在我的班級(jí)里延用，百試不爽。

有些委屈，如果不被釋放，就會(huì)成為暗傷，要么傷人，要么傷己。

成長(zhǎng)無(wú)小事，讓孩子們大膽吐槽，手寫(xiě)煩惱，給他們的情緒一個(gè)出口，是讓他們養(yǎng)成健康人格的關(guān)鍵。

怨恨的末端，溝通開(kāi)始的地方，愛(ài)才會(huì)發(fā)生。

希望這招，能在大家的日常生活里，也派上用場(chǎng)。

成長(zhǎng)無(wú)止境，我愿意和大家、和我一屆又一屆的學(xué)生們一起，做一個(gè)終生學(xué)習(xí)者。

那么，我們一起好好學(xué)習(xí)，天天向上吧。