教學(xué)

目標(biāo)

1. 會(huì)認(rèn)“圓、嚴(yán)”等12個(gè)生字，會(huì)寫“古、涼”等7個(gè)生字。

2. 正確、流利地朗讀對(duì)韻歌，背誦對(duì)韻歌。

3.通過(guò)觀察圖畫、對(duì)對(duì)韻歌識(shí)字。

4.通過(guò)朗讀、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解詞語(yǔ)。

5.想象對(duì)韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。

教學(xué)

重點(diǎn)

 字音教學(xué)的重點(diǎn)為“圓、嚴(yán)、寒”；書寫指導(dǎo)的重點(diǎn)是“夕、語(yǔ)”。

教學(xué)

難點(diǎn)

詞語(yǔ)理解重點(diǎn)在“嚴(yán)寒、酷暑”。

第一課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

  1. 會(huì)認(rèn)“圓、嚴(yán)”等12個(gè)生字，會(huì)寫“古、涼”等7個(gè)生字。

2. 正確、流利地朗讀對(duì)韻歌，背誦對(duì)韻歌。

教具

準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

（  ）分鐘

一、開門見(jiàn)山，直入主題
     1.今天，老師就和大家共同學(xué)習(xí)第6課《古對(duì)今》。

     2．板書課題，齊讀課題。（板書：6 古對(duì)今）

新課

教學(xué)

（   ）分鐘

二、自主學(xué)習(xí),嘗試練習(xí)

 1. 出示12個(gè)詞語(yǔ)（課件出示2：詞語(yǔ)）：請(qǐng)小朋友們借助拼音，讀一讀這些詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)能把字音讀正確。

古一今   圓一方  嚴(yán)寒一酷暑   春暖一秋涼

晨一暮   雪一霜   和風(fēng)一細(xì)雨   朝霞一夕陽(yáng)

桃—李   柳—楊   鶯歌—燕舞   鳥語(yǔ)—花香

2．小組合作學(xué)習(xí)：這些詞語(yǔ)中，哪些詞語(yǔ)的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四人小組互相說(shuō)一說(shuō)，再一塊兒讀一讀。

3．指導(dǎo)讀詞語(yǔ)。

指名讀，相機(jī)正音。

注意“暑、晨、朝”都是翹舌音；“圓、嚴(yán)、寒”都帶有前鼻韻母“an”，“涼、楊”都帶有后鼻韻母“ang”。

   開火車讀，齊讀。

4．識(shí)記生字：

  運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)記生字，鼓勵(lì)一字多法，一法多用。

（1）定位聯(lián)想：

“暑、酷、晨、霞”等筆畫多的字，可在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，采用定位聯(lián)想的方式，讓學(xué)生整體記憶，不作字形分析。

（2）熟字加減：

其他筆畫少的合體字可采用熟字加減的方法：如“圓、涼、細(xì)”可以采用熟字加 一加的方法記憶；“夕”采用減一減的方法識(shí)記：“多”減一半。

（3）尋找字源：（課件出示3、4、5）

“寒、朝”均是會(huì)意字，可讓學(xué)生看看金文的字形，給學(xué)生講講字源，以幫助記憶:

如“寒”——是指一個(gè)人在一間屋子里，光著腳站在兩塊冰上，說(shuō)明天氣很冷；他在旁邊放了稻草取暖，但是仍無(wú)法御寒。

“朝”——是指太陽(yáng)從草叢中升起，而殘?jiān)逻€未消失。

（3）組詞識(shí)記：

組成常用詞記憶：（課件出示6）

楊：楊樹、白楊 霞：晚霞、云霞 涼：涼快、涼水、涼風(fēng)

細(xì)：細(xì)小、細(xì)心 晨：早晨、晨風(fēng) 朝：朝陽(yáng)、朝氣、朝夕

5．指導(dǎo)讀對(duì)韻歌。

（1）請(qǐng)小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。

（2）學(xué)習(xí)第一節(jié)詞語(yǔ)：古—今 圓—方 嚴(yán)寒—酷暑 春暖—秋涼

 （課件出示7：第一組詞語(yǔ)圖片）

（3）師范讀。聽(tīng)了老師的朗讀有什么感覺(jué)？

     （在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上讀準(zhǔn)節(jié)奏。）

   （4）根據(jù)圖片練習(xí)讀第二節(jié)詞語(yǔ)：晨—暮 雪—霜 和風(fēng)—細(xì)雨 朝霞—夕陽(yáng)  （課件出示8：第二組詞語(yǔ)圖片）

（5）練習(xí)讀第三節(jié)詞語(yǔ)：桃—李 柳—楊 鶯歌—燕舞 鳥語(yǔ)—花香（課件出示9：第三組詞語(yǔ)圖片）

（7）自己再輕聲讀讀全文，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？指名讀，及時(shí)表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生。

（8）齊讀。

三、即時(shí)訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。
1．同學(xué)們，文中的這些對(duì)子詞你們都認(rèn)識(shí)了，請(qǐng)你們借助拼音，再讀讀這些詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)能把這些字音讀準(zhǔn)。（課件出示10：帶拼音的詞語(yǔ)圖片） 

2．剛才借助拼音，大家都能夠讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示11：不帶拼音的詞語(yǔ)圖片）

同桌互讀 開火車讀  齊讀

四、識(shí)記、書寫生字。

1.識(shí)記、學(xué)習(xí)生字。

（1）出示生字：古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香。（課件出示12、13）

（2）給生字找朋友。

2.指導(dǎo)書寫。

（4）教師范寫書生字，生書空。跟老師重點(diǎn)學(xué)習(xí)書寫“細(xì)”和“語(yǔ)”。

“細(xì)”：左窄右寬，左高右低，“田”的第一筆豎寫在豎中線上。

 “語(yǔ)”：左右結(jié)構(gòu)，言字旁的點(diǎn)和橫折提的豎正對(duì)，右部“五”的最后一筆長(zhǎng)橫寫在橫中線上。

本課的“細(xì)、語(yǔ)、涼”都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的字。

另外：1個(gè)是獨(dú)體字：夕；3個(gè)是上下結(jié)構(gòu)的字：古、李、香。

（5）學(xué)生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂(lè)。

（6）學(xué)生描紅、仿影、臨寫《習(xí)字冊(cè)》上的生字。播放輕音樂(lè)。

3.讀讀寫寫：（課件出示14）

古今、古人、涼水、涼風(fēng)、細(xì)小、細(xì)心、夕陽(yáng)、李子、語(yǔ)氣、耳語(yǔ)、香氣

【設(shè)計(jì)意圖：從字詞入手，解決字詞的讀音，為通順的朗讀課文，掃清第一道障礙。】

【設(shè)計(jì)意圖：這是掃清閱讀的障礙。生字的認(rèn)讀對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。會(huì)認(rèn)字才能通順地讀課文，為接下來(lái)的理解分析課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?/span>

【設(shè)計(jì)意圖：自主識(shí)字，鼓勵(lì)多元識(shí)字，一字多法，一法多用。是部編教材的要點(diǎn)。】

【設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)堂檢測(cè)對(duì)字詞的朗讀訓(xùn)練，鞏固所學(xué)。】

【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)書寫時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意生字的結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)寫字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。】

課堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘

五、總結(jié)提升、適當(dāng)拓展。

今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了對(duì)子詞，學(xué)習(xí)了很多生字，下節(jié)課我們進(jìn)行課文的交流。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、  將下列音節(jié)補(bǔ)充完整。

h    　　    ǔ  ch    　　    iá

  寒    暑　　  晨    　霞

二、選擇加點(diǎn)字的正確讀音，畫“√”。

 嚴(yán)寒(yán　yín)　朝霞(cháo　zhāo) 酷暑(kù　ɡào)　楊樹(yánɡ　yínɡ)

三、看拼音，寫漢字。
    xī        xì         lǐ

1.（   ）陽(yáng)下，（   ）小的（   樹苗在搖晃，在跳舞。          

 ɡǔ             xiānɡ

2．千年（   ）樹上的花兒開了，真（  ）。

參考答案：

1.將下列字的音節(jié)補(bǔ)充完整。 　　

án  sh  én  x

2.嚴(yán)寒(yán√)　朝霞(zhāo√) 酷暑(kù√)　楊樹(yánɡ√)

3.夕 細(xì) 梨

教學(xué)

目標(biāo)

1.通過(guò)朗讀、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，借助圖片或聯(lián)系實(shí)際理解詞語(yǔ)。

2.象對(duì)韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。

教具

準(zhǔn)備

 課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

（  ）分鐘

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新     

      1．出示生字，指名讀，齊讀。

     （課件出示16：）古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香

      2．出示：（課件出示17：）

     和風(fēng)細(xì)雨  夕陽(yáng)  朝霞  方圓

     鳥語(yǔ)花香  嚴(yán)寒  酷暑 古今

     練習(xí)朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)和短語(yǔ)的復(fù)習(xí)，起到過(guò)渡的作用，為下面的理解分析做好準(zhǔn)備。】

新課

教學(xué)

（   ）分鐘

  二、精讀感悟，重點(diǎn)理解。

      1．你知道什么是對(duì)子詞嗎？

  師講解：（課件出示18：）

 （1）對(duì)子詞一般對(duì)仗工整，朗朗上口，字?jǐn)?shù)都相等，斷句一致，音調(diào)和諧。

 （2）一般有以下詞語(yǔ)組成：

     同類詞：晨——暮  雪——霜  柳——楊  桃——李（板書：同類詞）

     （課件出示19）

含有近義詞的四字詞語(yǔ)分開： （和風(fēng)）（細(xì)雨） （山清）（水秀）（板書：近義詞）

 含有反義詞的四字詞語(yǔ)分開：（朝霞）（夕陽(yáng)）（板書：反義詞）

  2．學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（課件出示20）古—今 圓—方 嚴(yán)寒—酷暑 春暖—秋涼

（1）第一句對(duì)子詞是兩組什么詞？古—今 圓—方

    （是兩組反義詞。“古今”是一組時(shí)間方面的相對(duì)反義詞，“圓方”是形狀方面的相對(duì)反義詞。）

（2）第二句對(duì)子詞是兩組什么詞？（課件出示21）嚴(yán)寒—酷暑 春暖—秋涼   

（這也是兩組反義詞。“嚴(yán)寒”寫的是冬天，“酷暑”寫的是夏天，“春暖”寫的是春天，“秋涼”寫的是秋天，兩組對(duì)子，向我們展示了一年四季的不同。）

3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（課件出示22）晨—暮 雪—霜 和風(fēng)—細(xì)雨 朝霞—夕陽(yáng)    

（1）這一小節(jié)是一些什么詞組成的對(duì)子歌？

   （其中“晨—暮、雪—霜”是一組同類詞，“和風(fēng)與細(xì)雨”是近義詞，“朝與夕”是反義詞。）

  （2）（課件出示23）向我們展現(xiàn)了怎樣的景象？

  （從自然現(xiàn)象方面介紹對(duì)子，向我們展示了白云、霧氣彌漫，雪霜連天的潔白世界。）

   （3）你都見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)？什么樣的雨？

風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)  雨：毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷陣雨

“和風(fēng)”和“微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)”中的哪個(gè)意思相近？“細(xì)雨”和“毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷陣雨”中的哪個(gè)意思相近？

（“和風(fēng)”是 “微風(fēng)”，是溫和的風(fēng)，“細(xì)雨”是與“毛毛雨”相近，很小很細(xì)的小雨。）

（4）聯(lián)系生活思考：在什么時(shí)候可以看到朝霞？夕陽(yáng)是什么時(shí)候的太陽(yáng)？

   （朝：就是早上，朝霞在早上東方的天空會(huì)出現(xiàn)，“夕陽(yáng)”就是快要落山的太陽(yáng)。）

   4.學(xué)習(xí)第三小節(jié).（課件出示24）桃—李 柳—楊 鶯歌—燕舞 鳥語(yǔ)—花香

（1）第一句對(duì)子詞是兩組什么詞？桃—李 柳—楊

 （“桃、李”都是水果，“柳、楊”都是樹木，為同類詞組成的對(duì)子歌。）

  （2）第二句對(duì)子詞是兩組什么詞？（課件出示25）鶯歌—燕舞 鳥語(yǔ)—花香

  （鶯歌燕舞、鳥語(yǔ)花香則是兩個(gè)四字詞語(yǔ)，這句把兩個(gè)含有近義詞的四字詞語(yǔ)拆開相對(duì)，表現(xiàn)了大自然的美麗。）

（3）（課件出示26）出示“鶯歌燕舞”和“鳥語(yǔ)花香”的視頻畫面，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫面上的內(nèi)容，讓學(xué)生了解這個(gè)美好的畫面就是“鶯歌燕 舞”和“鳥語(yǔ)花香”。

    三、拍手游戲，練習(xí)朗讀

    1．師生對(duì)讀。

    2．生生對(duì)讀。

    3．同桌玩拍手對(duì)對(duì)子游戲。

    4．男女生對(duì)讀全文。

    四、創(chuàng)編對(duì)子，拓展練習(xí)

    1．分組自編對(duì)子。

    2﹒交流反饋。

    五、收集對(duì)子，實(shí)踐活動(dòng)。

 1. 找對(duì)子。

給學(xué)生每人一張本課的詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生找到能和自己相對(duì)的詞語(yǔ)，然后讀一讀。

收集對(duì)子，讀背對(duì)子。

有條件的地方，可以讓學(xué)生上網(wǎng)或閱讀課外讀物，收集對(duì)子歌，并背誦。比一比，誰(shuí) 收集得多，背得多。

2.對(duì)對(duì)子。（課件出示27）

可以由老師說(shuō)前面部分，讓學(xué)生對(duì)后面部分。如：長(zhǎng)對(duì)（  ），遠(yuǎn)對(duì)（    ）。春風(fēng)對(duì)（   ），山高對(duì)（   ）。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)對(duì)韻歌，首先應(yīng)該了解什么是對(duì)子詞，以及對(duì)子詞的分類。為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。】

【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，擴(kuò)大詞匯量，通過(guò)找近義詞，輕松理解了詞義。】

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看視頻畫面，幫助理解詞語(yǔ)的意思。】

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)找對(duì)子、對(duì)對(duì)子游戲，鞏固對(duì)對(duì)子詞的認(rèn)識(shí)和理解。】

板書

內(nèi)容

            識(shí)字6 古對(duì)今                  

同類詞   近義詞  反義詞

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、加偏旁組字，再組詞。
 

二、選字填空。(填序號(hào))

 ①園　　?、趫A

1. 這是一個(gè)(　　)桌子。

2.春天，公(　　)里真熱鬧啊！

 三、閱讀課文片段，回答問(wèn)題。

桃對(duì)李，柳對(duì)楊。鶯歌對(duì)燕舞，鳥語(yǔ)對(duì)花香。

1.讀了選文，你想到的成語(yǔ)是：__________________________________________________

2.讀了選文，你知道了哪兩種鳥？它們分別是__________________。

3. 你喜歡選文中的哪種樹呢？請(qǐng)畫下來(lái)。

【答案】

一、木：楊：白楊 李：李樹 杏：杏樹

    月：朝：朝陽(yáng) 胖：白胖 臉：笑臉

二、1.②2.①

三、1.鶯歌燕舞 鳥語(yǔ)花香2.黃鶯 燕子3.略

教學(xué)反思

成功之處：

1.教學(xué)時(shí)要借助生動(dòng)直觀的手段，幫助學(xué)生 建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)形聲字構(gòu)字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，提高識(shí)字的效率。

    2.利用已有經(jīng)驗(yàn)，自主識(shí)字。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，利用已經(jīng)掌握的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)，自學(xué)生字，做到看清字形，讀準(zhǔn)字音，領(lǐng)會(huì)字義。

3.這首對(duì)韻歌以對(duì)子的形式描繪了四季氣候及景物特點(diǎn)。課文配有一幅插圖，采用寫意畫的方式展示了 “鶯歌燕舞、鳥語(yǔ)花香”的美好景象。

三段韻文，分別用簡(jiǎn)潔形象的語(yǔ)言和長(zhǎng)短句交替的節(jié)奏，或同義組對(duì)，或反義相對(duì)， 描繪了四季輪回，冬去春來(lái)，晝夜交替，欣欣向榮，萬(wàn)物生長(zhǎng)的自然規(guī)律，在教學(xué)中，讓學(xué)生分組自主地、愉快地識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想象四季美景，進(jìn)行理解、誦讀、欣賞和積累， 在識(shí)字中了解常識(shí)，獲得知識(shí)，感受生活的美好。

不足之處：

1.放手給學(xué)生，必定造成學(xué)生思維的異常活躍，如何讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的。

2.教師范讀對(duì)學(xué)生的示范性不夠強(qiáng)。
   一年級(jí)的學(xué)生，在朗讀方面，更多的是模仿老師。因此，我作為一名老師，應(yīng)該為學(xué)生做好朗讀的示范。